高校体育应是国家竞技体育的基础——建立高校业余训练新体制

教委直属十四所工科院校“体育研讨会纪要”提出了高等院校也要出国家运动员,我们同意和支持这个意见。国家教委主任李鹏最近指出:“学校也应培养出优秀体育人才”。国家体委主任李梦华在全国体育发展战略讨论会上说:“学校体育应是社会体育和竞技体育的基础,也是建成世界体育强国的重要环节”,“学校体育是体育工作的战略重点”。这就给我们大学体育运动的发展指出了明确的方向,说明我们已经开始迈出的步子是对的。     

对体育概念的思考

自19世纪末“体育”这个词传入我国后,100多年来人们围绕着“何为体育”进行了孜孜不倦的探索。体育究竟是什么,本文将围绕体育一词,参照其他学者的观点并结合逻辑学对其本质提出自己的观点。     

用“以人为本”的理念看“三从一大”训练原则

“三从一大”即从难、从严、从实战出发,坚持大运动量训练。这个原则是结合运动训练的特点和我国运动训练实践经验,于20世纪60年代由有关专家提出的。这个原则对我国竞技体育的发展起到过巨大的推动作用。正是执行了这样的训练原则,才有了几十年来中国竞技体育的腾飞,越来越多的世界冠军的诞生,让我们一次又一次地在高昂庄严的国歌声中心潮澎湃。但长期以来,     

改革幼儿体育教学的做法和看法

目前我国幼儿体育教学的水平较低,存在的问题不少。改革幼儿体育教学工作势在必行。近年来,我们在这方面做了些探讨,下面谈谈我们对幼儿体育教学中几个问题的认识。一、对“幼儿体育”的认识在日常生活中,一些人把“幼儿体育”理解为培育幼儿的身体,以为只要给孩子吃足营养,让他们随便玩玩,他们的身体就会变得强壮,用不着“教”。还有一些人把“幼儿体育”当成技能技巧的训练,只知围着“动作”“运动量”打转转,结果适得其反,孩子畏惧起体育课来。     

国家对幼儿体育教育的新尝试

<正>随着幼儿体育的被关注度越来越高，国家在幼儿体育方面也进行了一系列的改革和尝试，用以促进儿童身心健康的全面发展。幼儿体育这个概念在我们国家是比较新的，之前我们更重视成年人的体育活动，忽视了青少年，甚至更低年龄段的孩子的早期体育活动。因此，国家提出了“幼儿体育”这个概念，     

让运动负荷回归体育课堂

一、背景 大约在20世纪80年代,一些学者把“快乐体育”的概念引入我国。“快乐体育”作为学校体育教学和活动的一种观点或理念本无可非议。但这些年来,把“快乐体育”炒得满天飞,成为体育教学改革与评价的主要指标或“试金石”,就叫人匪夷所思了。“快乐体育”的美丽面纱蒙住了我们的双眼。随之,     

论长株潭城市重构下社区体育自组织形式发展的必要性

运用文献资料、逻辑分析等方法,从社区体育概念的界定出发,指出体育的社会化与活动的地缘性是社区体育的本质特征,社区体育的研究包括农村和城市两部分。分析了自组织理论在我国社区体育的应用情况,虽然社区自发性群众体育组织是我国群众体育健身活动的主要载体,但在群众体育的组织、管理上,我国表现为“自上而下”的“强政府”他组织形式,忽视“自下而上”的“强社会”自组织形式,且对如何有效推动社区体育自组织建设的理论研究匮乏。因此,本文以长株潭新城市群建设的契机,分析了我们体育发展新时期下,长株潭社区体育自组织形式发展的必要性。     

体育课上的“放”与“收”

我国传统的体育课程与特点是借鉴前苏联体育课程理论和内容而设计的。随着现代体育教育理论的不断发展及体育教育改革的不断深化．我国学校体育逐步突破原有模式，对体育教学中某些僵死、被动以及缺少乐趣的现象进行反思．引进了“快乐体育教学”思想。在变革交际之间．当前体育课堂教学改革中存在着两种倾向：一种是以“放”为主的体育教学组织形式：另一种则是以“收”为主的传统体育教学组织形式。那么如何认识这两种教学组织方法的优劣呢？本文试从对“快乐体育”教学理论的认识上来谈谈这个问题。     

人的需要·中介手段·体育起源

在我国关于体育的起源有“劳动产生体育论”、“体育产生多源论”等,也有人提出“需要产生体育论”。在国外有“席勒的精神游戏论”、“列依拉克的巫术论”、“斯宾塞的精力过剩论”等假说。这些假说各有其理。然而既然体育这一社会、文化现象是人这个主体进行各种身体活动满足其自身这一客体各种需要的过程,故探讨它的起源必须究其原动力——人的需要。     

对1957年提出的教育方针的几点再认识

1957年毛泽东同志在《正确处理人民内部矛盾的问题》一文中提出“我们的教育方针应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者”。这对我国发展教育事业的方针作了全面的科学的概括。这个教育方针是对建国初期各级各类学校人才培养的正确总结。1949年到1956年,我国学校还没有系统明确     

体育与健康教育融为一体是体育专业改革的方向

新中国成立以来，耕耘在体育教学第一线的专家、学者们，一直致力于学校体育的改革，从学校体育目标、课程标准、教学内容、方法与手段，到教学组织形式等各个方面，均取得了可喜的成就。但不可否认，我国整个体育教学体系，仍存在着不少亟待解决的问题。原国家教委副主任何东昌同志于1983年曾尖锐指出：“我们抓了三十多年的学生体质健康，这个问题一直没有解决得很好。”时至今天，     

现代体育是人类健康之敌

在现代体育中,“运动”这个词汇原先含有的“欢乐、愉快”一层意思已经消失殆尽了。现代体育已经不再追求体格健壮或者身体健康了。我们今天所看到的运动员们,大都身体虚弱得不堪一击,身上都带着这样那样的大伤小伤。 伟大的英国生理学家、诺贝尔奖金获得者希尔斯曾对现代体育项目有一个很精当的评价。他是这     

提升大学生体育核心素养的高职院校体育课程思政建设研究

文章以推动体育课程思政建设、提高学生体育核心素养为研究目的,分析了高职院校体育课程思政建设对提升学生体育核心素养的价值,在这个基础上探索出了将“课堂”作为主战场、“勤练”作为课堂延伸、“常赛”作为重要形式、“育德”作为立德树人载体等高职院校体育课程思政建设的四个方法,以期增强学生体育核心素养的培养效果。     

谈发展我国高校体育

“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展，它不仅对新形势下党的建设，对我国的改革开放事业和政治、经济、社会发展具有重要的指导意义，而且“三个代表”重要思想也是发展我国高校体育的重要指南和强大的思想武器。我们要把“三个代表”重要思想贯穿于高校体育教学、体育科研和社会体育服务的各方面，使高校体育成为先进体育文化建设的重要基地。     

一个世界一个梦

以“一个世界一个梦”为主题的校园体育文化节即将拉开帷幕,这可忙坏了组委会宣传小分队的小秀才们。这些小记者、文学社的小社员们,个个摩拳擦掌,准备在体育文化节期间大显身手,用手中的笔,写出鲜活的报道,让老师和同学满意,让自己也过把“体育记者”瘾!指导老师在一个风和日丽的午后,召集这些小秀才们开了个碰头会,让他们畅所欲言,谈谈各自对“一个世界一个梦”的理解以及对报道工作的设想。梁佳琪:2008年奥运会的主题是“同一个世界同一个梦”,我们学校的体育文化节用“一个世界一个梦”做主题,有异曲同工之妙!许愿树:与其说相似,不如说一致。2008年奥运会的主题口号,翻译成英文就是One world,one dream。黎彩平:我觉得我们的报道,应该围绕着这个主题去采写。写出我们校园这个美好的世界,写出我们同学美好的梦想!张惠坤:我的梦想就是希望我们班在这次校运会上,能够取得团体总分第一名。去年我们比第一名只少2分而已!刘晓宇:其实哪个班得第一,哪个同学得冠军都不重要,重要的是我们得公平、公正地报道这次体育文化节的盛况!方雪妮:大家做好了采访准备没有?这段时间我准备多看看电视里的体育节目,学学人家体育记者,说不定我也能够潇洒采访...     

试析“快乐体育”的教育模式

“快乐体育”萌芽于20世纪60—70年代,自80年代中期以来,伴随着学校体育教育改革的开始,在我国出现了“快乐体育”的思潮,而且这种思潮以很快的速度漫延和扩展开来。现在,已有重庆市的“快乐体育”教学理论与教改实验、广东省的“快乐体育”实践和新教材内容、以江苏为中心的“218”实验校群体的“快乐体育”教改理论和实践等等。这些明确地提出口号并有些影响的实践,已将“快乐体育”教育推向了一个新的高度。当前,我们站在跨世纪体育教育发展的宏观背景上,总结“快乐体育”教育的成功经验,从整体上树立科学全面的“快乐体育”的教育观,必…     

宁夏大学体育系学生裁判能力的调查分析

近几年来,随着“奥运争光计划”和“全民健身计划”的贯彻和落实,我国体育呈现出一派喜人的景象,竞技体育,学校体育和社会体育有了飞速发展,从而更进一步推动我国体育运动向职业化,产业化和社会化方向迈进,也为我国体育运动的普及和提高奠定了良好的基础。其中,这与我们有一批长期从事裁判工作的裁判员以及从事社会体育指导工作的体育指导员所做出的贡献是分不开的。但是,就目前情况来看,对裁判员队伍的建设还没有引起我们足够的重视。例如,在某些职业联赛中,常常由于裁判员不恰当的判罚而产生不良影响,甚至发生球场闹事的严重后果;在推动学校体育和社会体育发展过程中,部分体育教师和社会体育指导员没能     

毛泽东同志的体育辩证法初探

毛泽东同志从青年时代起,在研究各种“主义”、探索“救天下之难”的革命实践过程中,便积极提倡体育,对我国现代化体育作过很有价值的理论研究。当他成为一个无产阶级革命家之后,不论是在戍马倥偬的战争年代,还是在社会主义革命和建设时期,总是以极大的热忱关注着我国群众性体育活动和体育事业的发展,发表了许多精辟见解,丰富了毛泽东思想关于教育和文化的内容,成为了我们党和国家制订体育方针政策的理论依据。今天仍具有重要的指导意义。本文试图对毛泽东同志关于体育本质、体育教育和群众体育等方面的唯物辩证法思想,作一初步的探讨。     

对“体育强国”的解读

本文主要对“体育强国”展开探讨．研究认为,我们应该回到文本本身去诠释“体育强国”．体育强国可以理解成我国体育事业的各个方面的由量向质的提高,形成覆盖大众、服务社会的综合性的全面、协调、可持续发展的体育.同时,指出了实现体育强国的途径．即,转移体育发展战略重心、改革运动员培养体制、大力发展体育产业．     

现阶段我国学校体育的主要特征及其发展趋势

本文从现阶段我国的国情和学校体育的发展规律出发,深入探索和分析了现阶段我国学校体育的主要特征和未来的发展趋势,这不仅有助于加深我们对学校体育在新的历史时期社会使命的认识,同时对于我国当前的教育和体育改革,实现“两个计划”也有着十分重要的现实意义.