浅谈小学生课堂自控与管理能力的培养

对于小学生来说自控能力以及管理能力的培养非常重要,强大的自控能力能够更好的激发学生进行学习,塑造学生良好的行为习惯。为此,在教育教学中要能够认识到培养学生自控能力的重要性,以此促进学生的全面发展,本文重点阐述对学生自控能力以及管理能力培养的策略,以此更好的内化学生的行为体系。     

教师心理对学生自控能力培养的价值

《思想品德》课,以培养学生健康心理为主要内容,心理健康教育的核心是自控能力的培养,在教学过程中利用教师心理调控方法可以有效影响学生自控能力的培养。     

培养学生自控能力的实践与研究

培养自控能力对小学生成长为自主、自强的创造性人才有很大的作用。作为教师,要培养学生的自控意识、关注学生自控的过程、尊重学生的人格,让"失控学生"能自主把握好自己前进的方向。     

教师心理对学生自控能力培养的价值

《思想品德》课，以培养学生健康心理为主要内容，心理健康教育的核心是自控能力的培养，在教学过程中利用教师心理调控方法可以有效影响学生自控能力的培养。     

中等职业教育网络课程设计中学生自控能力的培养

作者结合互联网信息传播的特点和网络学习的特点阐述培养学生自控能力的必要性,并针对中等职业学校学生的身心特点,在网络课程设计中就培养学生的自控能力,实现自主学习的手段,做了有益的探索。     

英语教学中自控能力的培养

自控是指学生在学习过程中自我监控、自我调节认识活动以提高认知操作水平能力。在英语教学中,教师应努力培养学生的自控能力,以提高教学质量。     

中职网络课程设计应培养学生的自控能力

培养学生自控能力的方法和途径很多,在网络课程设计中,应根据学生的身心特点和网络教学的特点培养学生的自控能力. 在网络课程设计中,体现外部学习监控最好的途径是提高教师角色对网络学习的参与度,发挥教师对学生的监控作用.     

数学教学与学生思维自控能力的培养

所谓思维的自控是指了解自己的思维过程,自觉地实行监控,根据理解知识与解决问题的需要,灵活运用各种思维方法和技能进行思维操作,以达到思维活动的目的。数学教学中,培养学生思维自控能力是培养各种能力的核心。在新课程理念下,如何促使学生思维自控能力的形成和发展呢?笔者认为应从以下几个方面着手。     

数学教学与学生思维自控能力的培养

所谓思维的自控是指了解自己的思维过程,自觉地实行监控．根据理解知识与解决问题的需要,灵活运用各种思维方法和技能进行思维操作,以达到思维活动的目的。数学教学中．培养学生思维自控能力是培养各种能力的核心。在新课程理念下,如何促使学生自控能力的形成和发展呢？我认为应从以下几个方面着手。     

班主任工作杂谈

斯宾塞在《教育学》中曾提出:记住你管教的应该是养成一个能够自治的人,而不是要别人来管理的人。因此培养学生自控能力,达到无为而治,正是一个成功的班主任的首要任务。下面笔者就谈谈自己是如何培养学生的自控能力的。     

培养自控能力改变学困状况

缺乏自控能力是一些学生学习困难的主观因素之一，本文对此进行了分析，并提出了培养数学学困生提高自控能力的方法。     

学生做学案——培养初一学生数学自控学习能力的捷径

初一年级数学作业量不是很大,许多学生在做完作业之后就感觉无所事事.造成这种现象的原因是初一学生的数学自控能力的缺失.本文从让学生做学案的方式入手来达到快速培养学生数学自控能力的目的.     

培养学生元认知能力的教学实践研究

元认知能力的培养是提高学生的学习能力,使学生学会学习,培养他们终身学习的关键。提出了在高中物理教学中培养学生元认知能力的实践研究,通过引导学生对各种学习活动的反思,提高学生的自控能力,旨在帮助学生提高物理学习的能力,进而提高物理学习成绩。     

如何提高学生的自控能力

新时期班级管理的目标是落实立德树人的教育根本任务,使学生获得自主发展能力和社会参与能力,最终成为追求积极向上的独立发展个体。培养学生的自控能力是班级管理的重要目标之一,自我控制能力直接影响学生的学习、生活、社会交往及其优秀品质和良好个性的形成。本文对当前初中生自控能力的现状和影响因素进行分析,进而提出了在初中班级管理工作中提高学生自控能力的策略,以期对初中班级管理工作提供一定借鉴。     

试论小学生自控能力的培养

自控能力,是指个人对自己的动机、兴趣、情感、态度、意志、毅力等的自我调节和控制能力,即自我管理能力。自控能力具有层次性,在小学阶段主要表现为控制自己的脾气和性情,培养学生低层次的自主自制、是非判断能力等。培养小学生的自控能力势在必行,主要通过如下途径实现:一是帮助小学生良好行为习惯的养成;二是选择恰当的教育时机;三是提供小学生锻炼自控能力的机会;四是通过集体,促进小学生自控能力的发展;五是加强自我判断和自我评价。     

《机械制图》课程教学中如何培养学生的思维能力

《机械制图》是职业院校机电专业的一门重要的技术基础课,它的主要任务是培养学生识图、画图能力。在实际教学过程中,通过激发学习兴趣,培养学生自控能力;进行记图练习,提高学生记忆能力;加强直观教学,培养学生观察能力和空间思维能力,丰富他们的想象力。这些能力的培养为学生学习其他专业课程奠定了基础,同时增强了学生的可持续发展能力。     

思想品德课教学与学生意志品质培养

初中思想品德课教学要注重学生意志品质的培养,可以通过强化目的性教育、组织实践活动、充分发挥班集体和榜样的教育作用和从小事入手,培养学生的自控能力和抗挫折能力等,使学生形成良好的意志品质。     

职校班集体学生自我管理模式初探

要调动学生参与班级自我管理的积极性、主动性,利用班级这个阵地,通过自我管理,达到对学生自主能力、自控能力及自我组织能力的培养,同时创造性地促进优秀班集体的建成。     

谈体育活动中学生心理品质的培养

体育在培养学生心理品质方面具有其他教学科目无法比拟的优势.本文指出,通过体育活动,可以培养学生的和谐性心理品质、竞争性心理品质、抗压性心理品质及自控能力等.     

自主·自决·自控——谈政治课教学能力目标的定位

政治课教学的重要目标之一是培养学生的能力,这是每位教师都明白的。但是,究竟培养学生哪些方面的能力呢?这就关系到政治课教学能力目标的定位问题。我认为,政治课教学目标中能力目标应定在培养学生的“自主、自决、自控”能力上。自主,即学生的自主学习能力。教学的主体始终是