生活教育在小学语文教学中的应用

生活教育理念是陶行知校长继美国杜威提出"教育即生活"后提出的"生活即教育"理论,直到现如今很多教育家将其总结为一种教学方法。本文阐明了当前我国小学语文教学的现状以及践行生活教育思想的必要性,并对生活教育在小学语文教学中的应用提出几点看法,如进行生活化的教学活动、注重生活元素的引入等。     

浅谈陶行知生活即教育思想在农村小学语文教学中的运用

陶行知“生活即教育”思想对农村小学语文教学有一定必要性和可行性,主要可从三个方面来实施：一、阅读教学重在启发还原生活;二、写作教学重在求真还原实景;三、课外阅读重在求实获得实效。在农村小学语文教学中,践行好陶行知生活即教育思想,这对我们的教育教学大有裨益。     

“生活即教育”在四年级语文教学中的运用

语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,培养这种能力的主要途径应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在、无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。     

生命教育理念在小学语文教学中的渗透探究

生命是教育的基础,6-12岁是儿童身心发展的关键期,在这时期可以对学生进行生命教育,使学生了解生命的重要性。如今“生命教育”这个词被越来越多的学者提出,使教师不得不意识都生命教育在学生发展中的重要意义。通过小学语文课堂教育,使学生正确地认知生命,关注生命,引导学生欣赏生命,尊重生命,提高学生爱护生命的意识,感受生命的价值,帮助学生成为具有幸福感的人。     

引生活之源促语文学习——陶行知“生活即教育”思想在小学语文教学中的实践

“生活即教育”作为陶行知最深为人知的核心教育理论,主要突显了教育活动与日常生活之间存在着紧密相关的联系,倡导教育者应该积极创新教学方式,结合教学内容融入生活元素。基于此,本文从当前小学语文教学活动中的存在的问题作为切入点,在此基础上提出了在小学语文教学实践中应用“生活即教育”理论的具体策略。     

刍议小学语文教学中的情感教育及其实施策略

随着我国教育事业的快速发展,情感教育成为学科教育活动的重要组成部分。语文教学活动是落实情感教育的主要阵地。在小学语文教学中融入情感教育,能够让学生建立正确的语文学习观,促进学生积极情感的激发。关注情感教育的作用,将情感教育目标与语文学科知识教学目标相结合,会让学生的综合素质因为语文教学活动的开展而得以提高。本文对小学语文情感教育的实施策略进行探讨。     

小学语文教学中的经典教育探讨

经典文化是中华民族文化宝库中一颗灿烂的明珠,也是中华民族优秀的文化精粹,更是中华民族人民的精神家园和桥梁,无不蕴藏着中华民族的精神和高贵品质。而小学语文教学活动作为中华民族文化传承的基础性途径,更包含着丰富的经典文化,这就需要小学教师有意识地倾斜经典文化挖掘和教育,以便于对国人从小强化经典教育以使经典文化不断得以传承和发展。     

教育心理学在小学语文教学中的应用分析

小学语文是一门集思考与创造于一体的学科。课程内容生动活泼,符合小学生的心理特点。然而,仅仅依靠教学内容的生动性还远远不够。这就要求教师在教学过程中转变教学观念,创新教学方法。如何转变教学观念,创新教学方法,这就要求教师在研究学生心理活动的前提下,运用教育心理学开展小学语文教学活动。结合具体案例,探讨教育心理学在小学语文教学活动中的应用。     

小学语文教学与生活

美国教育家华特指出：“语文的外延与生活的外延相等”。此话不无道理,教学活动是人类生活中的一部分,离开生活的教学活动是不存在的,而语文教学更离不开生活,生活中无时无处不存在语文教学。     

生活即教育在四年级语文教学中的运用

语文教学能够对学生的实践能力进行培养,实践能力的培养不是为了语文知识体系完整而进行。语文作为中国母语的教育教育学课程,可以运用的教学资源非常广阔,实践能力培养的机会较其他学科而言更多。所以教师在开展语文教学任务时,可以让学生多接触一些语文知识材料,让学生在语文学习的过程中发现语文规律、掌握语文技巧,达到实践培养的目的。     

赏识教育在小学语文教学中的应用

在小学语文教学中应用赏识教育符合新课改的要求,但是为发挥其作用与价值,则需要明确赏识教育的意义,并做到因材施教,提高赏识教育的针对性,推动小学语文教学的创新变革。     

心理健康教育在小学语文教学中的渗透

心理健康是学生接受教育、茁壮成长的基础,所以教师要掌握将心理健康教育渗透到教学活动中的方法,并且于语文教学活动中渗透心理健康的教学引导措施.这是在语文教学中践行立德树人理念的体现,也是保证小学生身心健康的重要方式.渗透心理健康的措施有许多,比如利用现有的教材对学生进行情感与道德教育、引导学生回忆经历过的事情,或者结合学...     

创新教育在小学语文教学中的实施

在小学语文教学中,创新教育的实施对于我国创新人才的培养以及小学语文教学质量的提升具有重要意义。本文将紧密结合笔者实际教学经验,针对创新教育在小学语文教学中的实施策略展开分析,希望可以借此文和同行进行有效交流,以促进小学语文教学水平得到共同提升。     

赏识教育在小学语文教学中的应用

新时期的小学语文教学实践中,整体上而言,赏识 教育往往比批评式教育更有助于学生们综合素养的提升。经 济的发展也推动着社会对人才综合素养的高要求,传统的教学 模式难以适应时代的变革。新课程改革背景下,小学语文教学 倡导以学生为主体的素质教育,在赏识教学中让学生们养成良 好的世界观、人生观和价值观,推动语文教学的发展和学生们 综合素质的提升。本研究基于笔者的教学经验,探究赏识教育 在小学语文教学中的应用策略。     

陶行知生活教育理念在小学语文写作教学中的渗透

写作教学是小学语文教学的重要组成部分,教师应唤醒学生对生活的热爱之情,引导学生准确进行语言表达,提高其文学素养。教师可引入陶行知的生活教育理念,为小学语文写作教学指引前进的方向,让学生走出书本,走向生活。基于此,文章根据陶行知的生活教育理念,对小学语文的写作教学进行研究。     

情境教育在小学语文教学中的运用初探

随着科学技术的发展,在教学过程中不断创设出形式各样的情境,已经成为课堂教学的主要方式。情境教育有利于激发学生求知欲望,激发头脑思维能力和探究意识。尤其在小学阶段,面对学生注意力不集中的情况,通过创设情境可以引起学生注意,实现情感渗透。因此,以小学语文教学为例,结合情境教育的教学价值分析探讨具体运用策略。