高职英语专业学生人文素养提升途径的研究

随着高职教育迅速发展,社会发展及用人单位对学生的人文素养提出了更高要求,仅靠单一守旧的方式已经无法满足对高职人才人文素养的提升需求。本文以四川工程职业技术学院产学研"一体两翼"创新模式为例,提出了全新的以服务地方经济为导向的高职英语专业学生人文素养提升途径的研究,在提升高职英语专业学生人文素养和服务地方经济两个方面都有良好的促进作用。     

高等师范院校英语专业学生人文素养现状分析

本文作者根据对回收调查问卷的分析和对英语专业教学现状的研究,分析了高等师范院校英语专业学生人文素养的现状,发现高师英语专业学生人文素养相对薄弱,人文素养意识有所觉醒,学生反映时间不够,被语言技能训练挤占,认为提高人文素养的措施非常必要。     

英语专业学生人文素养现状分析和对策研究

本文通过对四川某样本学校英语专业大三年级90名学生和11名大三英语专业教师开展的问卷调查,对人文素养涉及较多的高级英语和英美报刊阅读课程进行课堂观察,总结了英语专业学生人文素养现状,分析了学生人文素养缺乏的原因,并提出了提升学生人文素养相应的策略。     

高校英语专业人才文化自信培养路径探析

各高校以英语专业课堂为主阵地,进行符合时代需求的英语专业人才培养创新研究具有重要意义。本文提出高校英语教师应充分挖掘教学内容中的思政元素、增强学生的母语文化认同感、引导学生进行跨文化对比等,并指出社会、学校与家庭三方应协同助力提升学生的人文素养,以此激发英语专业人才的民族自豪感及爱国热情,综合提高其人文素养和外语水平,为跨文化交流与中国文化传播奠定基础。     

“全方位育人”模式下英语人才创新素养培育路径

随着中外人文交流的进一步加深,英语人才应当肩负起推进国际传播能力建设、讲好中国故事的重任。因此,培养融通中外的创新型英语人才成为英语学科发展的核心问题。本文基于英语学科发展和国家战略需求,从“全方位育人”、多元主体协同等角度探索了创新型英语人才培育路径,提出了“五个融合”,即英语专业素养与人文素养的融合、英语专业知识与其他学科知识的融合、理论与实践的融合、产教融合与校企合作、多元评价方式与多元评价主体的融合,以期为英语人才培养研究提供依据,从而为国家输送高素质创新型英语人才。     

英语本科复合创新型人才培养的思考与探索

通过对英语专业本科人才培养方案的反恩,分析了目前高校英语专业在学科定位、课程设置及顺应社会需求方面存在的问题,提出英语专业真正培养的应该是英语技能熟练全面、人文素养深厚、知识面宽广、具备批判性思维和创新能力的复合创新型人才。     

高师院校英语专业素质教育与课程设置的思考

高师院校英语专业学生不仅要掌握较高的英语语言技能、一定的英语专业知识．而且要具有较高的人文素养,创新能力和思辨能力。此外,高师院校英语专业学生还应具有一定的教育教学理论和教学实践能力。这些人才规格的实施要求我们改革传统的课程设置,增设较多的英语专业课程和人文素质课程,从而改变传统的重知识而轻专业、重技能轻素质的课程教学模式。     

新建地方性本科院校英语专业复合型人才培养模式的探索

新建地方性本科院校在培养英语专业复合型人才中,与其它高校相比,既有共性,也有个性。在回顾我国普通高校英语专业人才培养模式的基础上,分析了地方性本科院校培养英语专业复合型人才中面临的问题,并指出,新建地方性本科院校应以培养复合型、应用型英语人才为目标,但强调复合型人才培养的根基在于强化英语语言文学专业的学科本体,为学生奠定扎实的英语功底和深厚的人文素养,在条件具备的情况下加强复合型人才的培养,逐步形成和发展以专业方向为导标的人才培养新模式和新方向。     

高等师范院校英语专业学生人文素养的培养

在我国．由于高等师范院校英语专业学生用在语言技能训练方面的时间较多．因此,其人文素养的培养问题容易被忽视,本文从人文素养培养的意义和可能性方面探讨了高等师范院校英语专业学生人文素养培养的必要性和可行性。     

英语专业教师人文素养现状研究

本文通过随机抽取四川某样本学校40名英语专业教师开展问卷调查,同时,对人文素养涉及较多的高级英语课程4位任课教师进行课堂观察,总结了英语专业教师人文素养现状,分析了教师人文素养存在的问题,并提出了提升人文素养相应的策略。     

新文科背景下英语专业学生人文素养提升路径研究

新文科建设担负以文化人、以文育人、以文培元的使命,大学生人文素养的培养和提升体现了新文科建设的价值核心。文章以大学生人文素养提升的精神要义为切入点,发掘学生人文素养培养的内涵,分析新时代英语专业教学的人文性,从而提出英语专业学生人文素养提升的有效路径。     

大众化教育下的英语专业学科建设

大众化教育下的英语专业学科专业学科应如何建设，才能在新的时代以高质量持续发展，是我们函待解决的问题。本文通过分析，提出了英语专业学科建设要按各高校的实际情况分层次教学，同时结合人文素养教育，使英语专业人才既有良好的英语语言素养，又具有创新能力，求实精神，勇于开拓进取。     

高师英语专业教学中的西方文化导入策略

在高等师范院校的英语专业教学实践中,将西方文化的导入策略融入"听"、"说"、"读"、"写"四项英语专业基本技能中,可以激发学生对西方文化的学习兴趣,培养学生在文化交流中的自信,提升学生的文化内涵和人文素养,培养出兼具较高专业技能和人文素质的英语基础教育人才。     

英语专业学生人文素养选修课程的拓展研究

本研究首先解读和分析了《高等学校英语专业英语教学大纲》和《英语专业本科教学质量国家标准》,采取问卷调查的方式,分析了英语专业课程结构、课程设置以及选修课程中人文素养教学的重要性。基于学生特点和学生需求,结合民办本科院校自身办学特色和师资队伍实际情况,通过研究来了解英语技能与人文素养之间的促进关系,并借此推动院校英语专业课程改革,实现语言技能课程和人文素养课程相结合。     

提高高师英语专业学生人文素养的对策研究

高等师范院校英语专业学生于专业的特点．用在语言技能训练方面的时间较多,因而其人文素养的培养问题容易被人忽视。本文从人文素养培养的意义的角度探讨了改善高师英语专业学生人文素养培养现状的对策。     

高职院校英语专业学生综合文化素养培养问题及对策

目前高职院校仍然存在英语专业学生文化素养有待提升的问题,主要体现在人文知识缺失、培养方式单一、知识内容落后等方面.出现这些情况的主要原因是社会文化快餐化、学校对学生综合文化素养培育重视不够,以及家庭文化教育不足等.为培育英语专业学生综合文化素养,学校应该增加提升学生综合文化素养的素质教育公选课程,积极组织校园人文活动;...     

应用型本科人才人文素养提升途径探析

应用型本科人才人文素养不足问题日益突显,有效提升其人文素养越发显得必要.本文以此为论题,从系统论出发探讨应用型本科人才人文素养不足的原因所在,并有针对性地提出提升应用型本科人才人文素养的有效途径.     

加强高校人文教育 提升学生人文修养——英语专业学生人文素质现状调查与分析

为了解高校英语专业学生人文素质的现状,对一所省属重点大学中的英语专业学生进行了一次人文素质状况的调查。调查发现了高校人文教育中的一些问题,学生的人文素养亟待提高。学生在掌握专业知识和技能的同时,不能忽视自身人文素养的培养;教师要把人文素质教育融入到专业教学中,实现专业人才培养目标。     

人文素养视野下高校音乐教育路径探究

随着社会及学校对音乐专业人才的需求日益提升,培养具有人文素养的音乐人才成为高校的重要任务.高校的音乐教育不能再局限于专业知识的传授,更要加强对学生人文素养的培育,使学生成为全面发展的音乐人才.本文基于人文素养对高校音乐教育的路径进行了探究,主要分析了人文素养在高校音乐教育中的价值、人文素养视野下高校音乐教育的现状以及人文素养视野下高校音乐教育的路径,以期我国高校音乐教育培养出更多全面发展的优秀人才.     

哈佛大学人才培养理念对我国高校英语专业教学改革的启示

哈佛大学培养"全人"的教育目标、注重培养大学生的独立思辨能力和创新能力的人才培养理念,对于我国高校英语专业继续深化教学改革,培养高素质的英语人才和培养大学生的人文素养、批判精神和创新精神有着重要的启示作用。