对现代文阅读现状的思考

现代文阅读涉及到阅读教学、阅读实践、阅读测试三个方面,围绕着这三个方面又牵涉到教师、学生和阅读文本三方面的相互作用。依据传媒接受理论,阅读诸多方面的联系及涉及的有关要求,其动态过程如下:     

对现代文阅读的一点思考

对于现代文阅读自有其基本的方法,高中语文教材中介绍了六种阅读方法:精读,略读,速读,比较阅读,研究性阅读和专题阅读。从高考现代文阅读实际需要来看,应重点掌握其中精读、略读、速读和比较阅读     

关于现代文阅读的思考

在如今的高考中,现代文阅读已成为"鸡肋",食之无味(收效甚微),弃之可惜(分值较高).如何突破这一瓶颈呢?根据多年的教学经验,笔者认为,应注意以下几个方面:……     

对高考现代文阅读的几点思考

从近几年的高考考试大纲、《高考说明》以及语文试卷不难看出,高考对现代文教学的要求越来越高,而且以后仍将延续这一趋势。遗憾的是,浏览近几年的高考试卷,现代文相关试题的得分率并不理想。一、现代文阅读教学现状首先,由于应试教育的长期影响,整个高中教学带有很强的功利性,大家都在为分数而战,考试范围内的学习,没有的就略去,不给予足够的重视。就语文学科而言,课本中打星号的现代文由于进度原因基本都是不学习的,只是划     

对培养学生现代文阅读能力的思考

培养和提高中学生的现代文阅读能力,对于提高语文课测试水平具有重要作用。可通过分析学生失分的原因、更新教学观念、注重解题方法的指导等方式达到这一目的。     

对现代文阅读复习的几点思考

现代文阅读多年来一直是高考的难点，但从高三复习情况看，师生却抓得很少。师生的共同心理是：知道重要，想抓，却没的讲，不知该怎么抓。的确，与语知语用、古代诗文比起来，现代文阅读可讲的知识或规律性的东西的确很少。指导复习确实没有什么成套的理论与方法可讲。“三步法”、“五步法”之类，只是操作程序；“找中心句”也不能包打天下．绝大部分散文段落根本就没有中心句。     

对高考现代文阅读的几点思考

从近几年的高考考试大纲、《高考说明》以及语文试卷不难看出,高考对现代文教学的要求越来越高,而且以后仍将延续这一趋势。遗憾的是,浏览近几年的高考试卷,现代文相关试题的得分率并不理想。     

关于现代文阅读的一点思考

培养现代文的阅读能力,一直是我国语文教学的一个薄弱环节,现在的中学生现代文阅读能力普遍不高,这已是无庸置疑的事实。究其原因,不外乎两点：一是指导思想有误区。重文字轻篇章、重局部轻整体、重知识轻能力、重教轻学的传统语文教学内容和教学方法,对学生文化学习素质的培养起了阻碍作用;二是我们现行的语文教材缺乏具有一定梯度的严密的思维训练体系,教材中供训练的材料质量不高,习题设计的科学性、示范性较小,优化训练无法到位,教材不能起到举一区三的范例作用。因此,强化阅读教学,可以看作是提高语文教学质量的重要途径,…     

高中语文现代文阅读的教学思考

语文科目试题中现代文阅读属于必考题型,主要侧重于检测学生的阅读理解能力,要求学生能够纵观全文掌握文本中心思想以及作者写作目的,可以概括文章中心思想,通过阅读深度体会作者的情感。教师在教学时要保证教学质量,以学生为主体,引导学生探索阅读技巧、提高阅读热情,让学生参悟现代文阅读之精髓。     

对现代文阅读主观表述题的冷思考

一、总体上说,较好地体现了《考纲》精神一是注意了难易有序。比如2004年全国15套试题在内容、题量、题型、赋分上均力求与《考试大纲》一致;在试题命制中,既追求较高的信度、效度,又兼顾必要的区分度和适当的难度。在考虑了难易梯度、逻辑层次以及一定的区分度的前提下,力求表达清楚科学,使考生既不能一目了然,又不至于摸不着头脑。二是凸现了语文个性。在注重对考生语文素养全面考查的同时,突出语文能力的考查。注意了能力层级的搭配,体现了高考命题考查学科主要及重要内容的要求,给中学语文教学以积极的导向。二、从命题的角度看,确有规…     

对优化现代文阅读训练的三点思考

一、让学生建立“依文解题”的阅读意识这是为了防止有些学生对阅读材料的理解流于主观臆断,甚至认为老师给的答案过于死板,束缚了思维。为了让学生树立“依文解题”的阅读意识,在平时的阅读训练中应每次只选取一项能力点作为训练目标,突出一点,不计其余,切实抓好学生某一方面的能力。这样也有利于学生了解自己的不足,清楚自己今后的努力方向,按能力要求自设障碍自我跨越。二、让学生养成标记重要信息的习惯重要信息包括四类。第一,最能表现作者写作意图和文章主旨的语句。第二,文中的概括句,包括全文的概括句,也包括一层或一段的中心句,以…     

现代文阅读

一、文学作品阅读 [考题概说]调整 近年高考文学作品阅读的选材以散文为主，现当代散文比例相当大，小说偶有涉及；2005年则是清一色的散文[除全国卷（一）外]。试题基本采用主客观题结合的方式，但2005年则有九套题，尤其是全国卷的三套题都取消了客观题。鉴赏评价题大幅上升。赋分也发生了变化，全国卷由18分升为22分，湖南卷则飙至27分。     

现代文阅读

高分突破解说(一)问:在第二轮复习中现代文阅读的争分点有哪些?答:我们认为在下面几方面有所突破,就能在现有基础上提高成绩。1郾恰当分配答题时间;2郾明确自身争分重点和目标;3郾重视对原文的理解品悟;4郾掌握有效的争分方法;(二)问:就目前而言,我们在现代文阅读上的争分障碍主要有哪些?答:1郾没有养成定时答题的习惯,或轻率随意答题,盲目“赢得”无用的时间,或者在某些题目上耗时太多,影响全卷的得分。2郾把现代文阅读视为畏途,只埋头做题,不认真思考和总结,弄不清“能不能争分”、“争几分”、在哪里争分”、怎样争分”等问题。3郾没有把…     

现代文阅读

综观近几年中考语文题,现代文阅读中散文阅读是重头戏,约占80%,其考点主要有:1.理解字词的含义及表达作用;2.理解字词的感情色彩和准确运用;3.分析关键句的含义和表达作用;4.分析散文的线索及常用表现手法;5.分析散文所蕴含的哲理;6.体会作者所表达的思想感情;7.分析散文借景抒     

现代文阅读

【复习指导】随着新课程改革的逐步深入,近年的中考现代文阅读题无论从选材还是设题都有一些新的变化,充分体现了《语文课程标准》对评价的要求,体现了“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的特点。     

现代文阅读

(一)记叙文阅读 【解题示例】 对我来说,学生时代已经遥遥远去了。但每提起它,在我的眼前,常有一个和蔼的面彩闪现—这便是我中学的一位语文老师. 屈指算来,那时他也不过三十来岁,但在我们的心目中,他是博学多才、今人敬慕的。他写得一手好字,同时口才极好,讲起话来,常常五指向     

现代文阅读

阅读下面一段文字,完成1～4题。没有人真的试图把纸制的书籍放在人的大脑里,这样做既没有可能也没有意义,以人脑的容积才能放几本书呢?因此真正要放入人大脑的“书”必须足够小,而且有足够的信息容量。这样的“书”只能是芯片,或者说是有足够的信息容量的大规模的集成电路。当今一片微小的超大规模集成电路,就足以载入一部百科全书。     

现代文阅读

一、[学习指要] 1.知识点能读懂字面意思:了解字、词的音和义;理解语句的含义,弄清句与句之间的关系;认识语言的修辞方法和表达方式;概括段落大意,划分层次,归纳中心意思。