经济管理决策问题中的双参数盈亏平衡分析

在带有两个备选决策方案的经济管理决策问题中，对于其中的一对参数进行盈亏平衡分析在概念上是通常的(单参数)盈亏平衡分析方法的自然扩充，而且一些经济管理理论实际上早已在许多理论分析中使用了这种方法(即无差异分析方法)。但是，在没有有效计算工具的时代，这种双参数盈亏平衡分析方法在实践上不易实现，因此，人们从未将它列入到可供解放经济管理实际问题时使用的常规分析方法的工具库之中。但是，在当代优良的管理决策软件环境中对各种实际管理问题进行双参数盈亏平衡分析已不难实现。本文对文献141中首创了三种在电子表格软件环境中实现双参数盈亏平衡分析的操作方法作了概括的介绍。从此以后，双参数盈志平衡分析方法应该被确认为一种标准的经济管理决策分析方法，应该在越来越多的经济管理决策分析中发挥其有效的作用。     

再谈一类盈亏问题的解法——用矩形面积法解决盈亏类问题

《小学教学参考》(数学版)2006年第4期刊登了文昌才、李继红两位老师所写的《一类盈亏问题的解法》一文(以下简称文献[1]),之后,同年的第12期刊登了何升根老师所写的《也谈"一类盈亏问题的解法"》一文(以下简称文献[2])。文献[1]主要讲述了用比较法来解决典型的和复杂的盈亏类问题,但其例3用了小数,不够直观。文献[2]则主要讲述了用矩形面积法来解决盈亏类问题,这也是一种很好的方法,但文献[2]将盈亏数画在每份数的右边,显得不够简洁。本文将盈亏数画在每份数的上面,简明直观,一目了     

盈亏问题的几种解法

<正>盈亏问题是小学数学中的常见应用,根据不同的盈亏情况,解法也有所不同。下面我们举几个例子来说明其解法。     

盈亏平衡分析的多维探讨

在市场经济中，企业自主经营、自负盈亏，盈亏平衡是企业生存和发展的前提．盈亏平衡分析作为一项具有很高实用价值的现代企业财务管理工具，为企业的利润预测及计划管理、生产决策、投资决策等提供了有力的理论依据．从理论和实践两个方面对盈亏平衡进行分析和探讨．在实际运用上，分析了如何利用盈亏平衡进行管理和决策．在理论探讨上，进一步拓宽盈亏平衡分析基本模型的限制条件，使其和复杂的实际经济生活更相适应．     

小学数学盈亏问题例解

小学数学盈亏问题例解兰州市十中王国士把一定数量的物体用两种方案平均分成一定的份数，已知按两种方案分配时每份分得的数量和余数（或不足数），求被分配的物体的总数量和要分配的份数，这类问题叫盈亏问题。下面谈谈盈亏问题的类型和解法。１．一盈一亏问题例１．有几...     

预测盈亏平衡点的新方法——比重分析法

预测盈亏平衡点通常采用对量，本，利进行分析的方法，分解混合成本，其基本公式在实用性和操作性上尚存在某缺陷。本文分析了预测盈亏平衡点的一种新方法－比重分析法，该方法利用企业生产经营中已取得的某些相对数指标计算保本率，根据保末率来计算，预测盈亏平衡点，较原方法有改进，更便于操作。     

试谈盈亏分析法在管理审计中的应用

在管理审计中，可以应用盈亏分析法对被审计单位的生产经营计划或工程项目进行考核、评价，据以改善管理，提高经济效益。本文除对盈亏分析法作了一般阐述外，着重通过例示介绍了在生产一种产品情况下盈亏平衡点的图示法、公式计算法，以及在生产多种产品情况下盈亏平衡点的公式计算法的应用。     

建筑施工企业承包工程盈亏问题分析探讨

本文通过盈亏分析法对建筑施工企业承包工程盈亏问题进行分析和探讨,为施工企业的决策提供了理论上的依据.     

多品种情况下盈亏平衡分析

众多管理会计教材的盈亏平衡分析中,关于多品种情况下的盈亏平衡分析都采用的是一个共同的模式,求出一个盈亏平衡点进行盈亏平衡分析,其实多品种情况下的盈亏平衡点有无数个。     

有理数加法学习的认知模拟研究

在有理数加法运算中,正、负两数相加且结果为负的情形是学生学习的难点．研究应用认知模拟方法探索有理数加法的盈亏模型和绝对值模型的认知过程及其差异,结果表明：当工作记忆能力较弱,表征用时较长时,运用绝对值模型计算有理数加法的用时超过盈亏模型．两模型的差异源于问题表征的次数、问题和知识的表征形式以及对前备知识的熟练程度3个方面．盈亏模型基于熟悉的现实背景,问题及知识表征的次数少、形式简单,减轻了学习的认知负荷．建议学生在初学阶段直接利用盈亏模型进行有理数加法运算,在理解的基础上逐步总结运算规律．     

NON-STANDARD GALERKIN METHODS OF HIGH ACCURACY FOR PARABOLIC PROBLEMS

对于抛物型问题采用Ｐｅｔｒｏｖ－Ｇａｌｅｒｋｉｎ方法，借助于内插后处理、外推法和盈亏校正等技巧得到了高精度的有限元近似解．     

我在地理教学中运用直观原则的一些体会

自然地理中有些问题比较抽象和复杂,我们应该多想办法加强教学的直观因素,使这些问题较易为学生所接受,现在我谈谈个人在这方面的一些体会。 1、利用直观教具:我们几乎可以说,有些问题如不用直观教具就无法使学生透徹了解,即使能勉强读懂它,也是事倍功半,所以我们要经常创制一些必要的教具。但是直观教具要利用得恰当,否则就会流于形式或浪费时间。如月亮的盈亏大家都认为是一个比较难懂的问题,一定得用直观教具。最普通的方法是在暗室里用三球仪或用其他球体配合灯光进行演示,也有在晚上进行的。我以为在暗室进行,可能设备上有困难,晚上进行又要耽搁学生的晚自习时间,并且月亮的盈亏不须要讲一个课时,如将它分割出来搞至晚上讲,实有不便之处。所以我认为演示工作最好作为课外实习活动,而另想办法将这一问题在课堂     

出口盈亏核算中的三个误区

外贸企业在出口合同商订时，必须进行报价盈亏核算。本文就出口报价盈亏核算的几个主要指标判别式的关联性及其存在的几个易混淆误区进行了简要阐述。     

浅析盈亏问题经验公式的由来及扩展

小学中年级数学的盈亏问题是应用题中的一类难题,难点很难突破,若难点一旦突破,问题就迎刃而解了。 下面举例浅析: 例1.小刚买3本练习本,多4分;买4本少3分,那么小刚究竟带了多少钱? 经验公式为:小刚带钱=3×3+4×4=25(分),这样的公式很简单,好记易于口算。亏的余数乘以盈的本数与盈的余数乘以亏的本数之和即为总钱数。 然而这类盈亏问题究竟如何思考?经验公式的由来如何呢?这类盈亏问题再扩展,该经验公式还能否成立?这都是我们需要探讨的问题。 一、如何思考这类盈亏问题 例1题意是买3本练习本,多4分;买4本少3分钱。这里的难点就是找出一本练习本的价钱,这点突破后,问题就迎刃而解了。究竟练习本的单价是多少?(避嫌代数方程法)试想买3本多4分;买4本,也就是再多买一本,缺少3分,也就是一本价钱是7分。     

你犯过这种错误吗?

列方程解应用题是中招考试中的重要内容，这些问题除了与日常生活贴近外，还取材于市场经济，如利率问题、盈亏问题等，但同学们在解这类问题时常常会犯下一种错误，这里提醒你注意!     

数学应用题型的解题对策

应用题是数学教学的难点之一。文章重点就数学中的“和差问题”、“和倍问题”、“行程问题”及“盈亏问题”进行例题分析。     

统负盈亏 应当否定

统负盈亏是不是生产力发展的客观要求?统负盈亏是不是在集体企业之间实行平调?统负盈亏是促进了生产力的发展,还是阻碍甚至破坏了生产力?改统负盈亏为自负盈亏是不是所有制的倒退?对上述问题能否给予正确的回答,不仅直接关系到我国城市集体所有制经济的发展和巩固,而且还关系到如何总结建国三十年来我国所有制变革的经验教训和今后我国国民经济体制改革的方向。我们对上述问题谈点看法,以期得到广大读者的帮助。     

也谈“一类盈亏问题的解法”

《小学教学参考》（数学版）2006年第4期刊登了《一类盈亏问题的解法》一文，文章内容由浅及深，层层递进，让人读后受益匪浅。但笔者在欣赏的同时，发现文中三道例题还可以利用图形进行解答。这种解答方法与过程不仅直观可感，且利于学生理解和掌握。     

在观察与辨析中掌握间隔排列的规律

"植树问题"是小学数学中的经典问题,也是数学"盈亏持平"思想的雏形。但是,"植树问题"中有一个教学难点就是间隔数,学生很难理解其中的排列规律,于是"间隔排列"作为一个单独的学科章节应运而生。     

求解“盈亏问题”的关键

较难的盈亏问题有两类情形:一类是盈多少和亏多少,没有直接给出,需要通过计算或推理才能求出;另一类是两种方案里,每一种里又有两种方案。有时在一道题里这两类情形同时存在,不易辨别是否属于盈亏问题。