日本战后教育改革概况

第二次世界大战结束以前,日本的学校几乎都变成把学生培养成为天皇服务的“皇民”(天皇的臣民),改变国民意识为支持侵略战争的场所。教师在这种学校里的主要任务是把“战争道德”和“好战意识”灌输给学生,并在教坛上送学生到战场上。战后不久,国民就开始要求教育否定其军国主义性质并树立其和平、自由以及民主主义的原则。全体国民希望通过新的教育来培养新的国民,为建设和平、民主的新日本服务。在这种形势下,     

当今数学教育改革中的热门话题

介绍了当今数学教育改革中的热门话题:“大众数学”、“问题—解决”和“建构主义(学说)”,以及它们在数学教育中的功能。     

陶行知的职业教育思想与当今职业教育改革刍议

陶行知先生的职业教育思想是一个完整的理论体系,它涵盖有关职业教育的定义、师资、设备、课程,直至接受职业教育的学生,在这诸多方面都有其独到见解。他的这一理论思想具有借鉴价值,对当今我国职业教育的发展和改革更是有着现实的指导意义。     

战后日本教育改革与经济发展

战后的日本政府依据不同时期经济发展的需要,对教育进行了调整与改革,从而不断使教育促进经济的发展。日本不同时期的教育改革对我国教育改革有启示作用。     

战后日本教育改革与立法

近几年来,国内研究战后日本经济与教育的文章屡见不鲜,探讨战后日本教育改革的论文也发表了不少。其侧重点与着眼点往往集中在战后日本经济与教育的关系方面,却很少涉及教育改革与教育立法的关系。历史的经验告诉我们,一百年以工业发达国家所经历的频繁教育改革,常常是依靠教育立法来保其顺利进行的,教育立法越完善,     

日本教育改革要点与启示

日本中、小学教育现状 日本自1872年公布《学制》后,普通教育事业发展很快。在战后公布实施的《教育基本法》、《学校教育法》更加充实和保证了日本中、小学教育的发展。 截止1987年5月统计,日本的幼儿园有15156所、小学24933所、初中11230所、高中     

日本教师教育改革与动向

1971年6月11日日本“中央教育审议会”正式向文部大臣递交《关于今后学校教育的综合的扩充、整顿的基本措施》的咨询报告,以此为蓝本开展了日本第三次教育改革.实践表明,日本第三次教育改革的进程是缓慢的,发展也是不平衡的,可以这样说,从1971年至1983年的十余年间,教育改革主要是在学校设置、教学内容及经营管理等方面有些变化,在职业技术教育、终身教育等方面有些进展,而在教育理念、体制和结构上却变化不大,教育上的问题依然很多,且有增无减.这个形势,同80年代初提出的“科学技术立国”战略是很不相适应的,教育改革具有更大的迫切性.为此,当时的中曾根首相     

明治教育改革与日本近代化

一十九世纪中叶,欧美资本主义国家已开始从自由竞争向垄断资本过渡。日本尚处于封建幕藩割据的农业国。这个亚洲落后的封建锁国,在俄、美炮舰,英、法、荷兰“黑船”的威胁下,签订一系列不平等的所谓“亲善”、通商条约,使它面临着沦为欧美列强殖民地或半殖民地的危机。这时摆在日本面前的两条道路是:要么改变封建制度的落后状态,迅速资本主义近代化,从欧美列强的压迫下站起来,并驾齐驱;要么沦为欧美列强的殖民地或附属国。当时日本下级武士阶层的代表,在国内民众反封建斗争的促使下,由巨商富贾的财力支     

战后日本经济发展与教育改革

战后日本教育改革参照经济发展的需要,经济恢复时期着重普及九年义务教育,经济高速增长和低速增长时期,以不同的形式和内容对中等教育和高等教育进行改革,80年代中期以后,经济向国际化发展,强调教育的国际化。     

从诸葛亮的人才思想看当今教育改革

从诸葛亮的人才思想看当今教育改革●武汉大学刘道玉诸葛亮是一位有深遽思想的大军事家、大政治家，他的人才思想、施政措施、军事战略战术等，是我国古代优秀文化的一个重要组成部分。《诸葛亮集》袁辑了他一生的言与事，是一部不朽的著作。其中相当多的篇章论述人才问题...     

日本的基础教育改革与素质教育

21世纪基础教育发展的方向是什么? 如何培养面向21世纪的人才?这是世界各国迫切需要解决的问题.90年代以来,我国在教育改革的实践中提出了实施素质教育的方针.与此同时,日本也在教育改革中提出要“在宽松的环境中培养学生的生存能力”, 并将其作为日本“21世纪教育发展的方向”, 这与我国推行的素质教育是相近的,其教育理念和一些具体做法值得我们借鉴参考.     

日本经济与教育改革的最新动向

最近在日本又出现重新审视经济发展与教育改革的关系,教育改革成为桥本内阁最重要的政策之一.在政府和执政党财政结构改革会议上桥本首相强调“为维持面向21世纪有活力的社会,进行经济和社会整个结构的改革必不可少.”“不设任何圣域,制定以所有经费为对象的财政再建方案.”1997年6月3日提出的最终报告书充满强烈的危机意识,开门见山地指出:“由于少子女和高龄化进展、冷战结构崩溃、赶超型经济结束、大竞争时代到来、生产性年龄人口减少等,我国财政的周围环境正在发生巨大变化,而我国财政在主要先进国家中正陷于最坏的危机之中.处在这样的困境,为了有信心有前途地展望确立面向21世纪更有效能信赖的行政、实现安心而又富裕的福利社会和健全而有活力的经济,在推进经济结构改革的同时,改革财政结构和再建财政乃是刻不容缓的一大紧急课题.”大力主张经济界与教育界应该积极地进行对话与合作.     

民主党执政与日本的教育改革

日本民主党赢得议院大选而走上执政党舞台,其教育改革政策非常引人关注。从目前来看,民主党注重教师培养与管理体制的改革、教育环境与条件的改善和教育质量的提高。2009年6月,民主党提出的三项教育议案获得参议院的表决通过,并提交众议院待议。从这三项议案中可以看出民主党的教育政策取向。     

少子化与日本的学校教育改革

当前日本已进入少子化时代，伴随着少子化，日本人口出生数量显著减少，合计特殊出生率也急剧下降，这无疑给以“人”为对象的教育的发展带来巨大的影响。本文就日本的少子化给予教育以怎样的影响，以及学校教育为此而采取了哪些改革等问题作一全面阐述。     

未来的学习化社会与当今的师范教育改革

<正> 当今世界的科学技术正在以整体化的方式蓬勃向前发展。科学领域的交叉突破,技术工艺的相继创新,既为创造这些奇迹的当代人带来了新的认识空间,又给促成科技腾飞的学校教育提出了严峻挑战。面对这个日新月异,瞬息万变,熟悉而又陌生的世界,教育将怎样继续承担起承前启后,继往开来的神圣使命?怎样引导人们适应这种眼花瞭乱的变革情境?怎样培养出能够辩识科技潮流,开创新世纪纪元的未来一代新人?这是摆在我们每个教育工作者     

清末教育改革与日本明治维新时期教育改革的比较研究

清末教育改革与日本明治维新时期教育改革的比较研究●商丽浩田正平中国清朝末年和日本明治维新时期是两国新旧教育的交替时期。１９世纪中叶，西方的兵轮伴随西方文明鼓浪而来，势不可挡。１８４２年，英国通过鸦片战争迫使中国门户开放；１８５３年，美国培理舰队驶进日...     

日本教育改革要点

日本文部科学省为了实现科学技术立国的目标，从2002年开始实施综合推进科学技术和理科教育的“爱科技爱理科计划”，作为这项计划的一项重要措施，在全国设立“特殊科研试点高中”。     

新加坡基础教育改革概况

本文主要从历史角度,对新加坡近五个时期的基础教育改革概况进行梳理,并总结各个时期的改革特点和经验教训,形成对我国的借鉴意义。