英国开放大学课程考核制度探析——基于对《学生考核手册》的分析

英国开放大学课程考核制度是检验学生学习效果的重要机制之一。通过分析《学生考核规则》的基本框架与内容,发现英国开放大学的课程考核制度具有如下特点:一是内容详尽,指导性强;二是明确规定学生考核的权利与义务;三是考核体现严肃性与服务性;四是提供救济途径,尊重学生权利;五是考核形式灵活多样;六是重视培养学生诚信的道德品质,禁止剽窃。英国开放大学课程考核制度的特点对完善我国开放大学课程考核制度建设具有重要的借鉴意义。     

英国开放大学的成绩考核与学籍管理——《英国远距离教育介绍》之三

运用多媒体实施教学的远距离高等教育,如何对学生的成绩进行考核?如何科学地管理学生学籍?英国开放大学的作法,值得我们重视和研究。 成绩考核 英国开放大学的课程质量高,毕业生水平较好,是英国社会所公认的。他们的实践经验基本上是三条:一是把课程建设放在学校建设的重要地位,精心地制作高质量的课程;二是严格地对学生的学习成绩进行检测和考核,以保证学生的学习质量;三是运用现代化的管理手段,进行科学的规范     

论高等开放教育中素质教育的考核评估

高等开放教育素质教育的内容是：人文和思想、道德素质教育是重点，身体、心理素质教育需要完善和补缺，科学素质教育童在改革教学内容和方法，加强实践性教学环节。其途径即制定合适的素质教育目标，通过专业设置与课程体系的改革、课堂教学以及第二课堂等教育活动来实现。考核与评估的改革：科学地规定素质教育的层次量化要求，改革素质教育课程的考核制度，即课程平时考查与期末考核相结合，加大平时考查成绩在课程总成绩中的比重；考核形式以开卷考核和技能考核为主。加强对第二课堂的考棱，按照教学计划规定的素质教育课外学分，将素质教育各类活动的内容，分门别类，予以相对量化，纳入相应素质学分核算范围之内。加强对素质教育过程的检查、督导与评估的力度，逐步楚立科学可行的学生素质全面测评指标体系。     

美国研究型大学教师考核制度研究

本通过对美国研究型大学教师考核制度的考察，深入分析了美国研究型大学教师考核的类别、过程、构成及整个考核体系的特征，以期对我国研究型大学建立教师考核制度有所借鉴。     

印度的开放大学及其办学特色

印度的开放大学成立于８０年代，历史不长，但发展迅速。他们的办学目标、功能明确，组织结构完善，办学特色明显。尤其是多种证书教育，电脑联网管理，开放大学与普通大学学校际协作，实行课程互换，证书及取得的学分和成绩等效等措施，值得我们借鉴。     

跨越四分之一世纪的英国开放大学

跨越四分之一世纪的英国开放大学丁新１９９４年，英国开放大学即将迎来英国皇家宪章批准她成立２５周年的喜庆日子。１／４世纪以来，这所开放高等学校以其优秀的多媒体教材、先进的远距离教学方法、出色的办学成绩和较高的办学效益，不仅在英国高等教育界赢得了自己的地...     

在职业学校要大力推进学分制试点

以学分衡量学生学习份量、学习成效;努力实现课程的综合化、层次化和模块化;允许学生根据社会需要和个人兴趣条件选课;建立适合学分制的考核制度;建立学分互认机制;学生修满学分并通过综合考核准予毕业     

辽宁开放大学学分银行建设的研究与思考

学分银行是终身教育体系建设的重要组成部分,是开放大学完全学分制度改革的推进器,是开放大学社会化办学体系的纽带。本文梳理了学分银行的理念、内涵与功能,分析了国内外学分银行的经验和特点,结合我校实际研究和分析了辽宁开放大学学分银行目标定位,并据此提出了辽宁开放大学学分银行的建设思路和重点建设内容。     

中国特色开放大学课程体系建构的策略思考——英国开放大学课程体系的特色与启示

英国开放大学的课程体系在课程设置、学分计算与转换、文凭、学位与证书体系课程体系、选课制度、质量监督和评估制度等方面独具特色,分析英国开放大学课程体系的特色,结合我国实际情况,应当树立以人为本的开放式办学理念,关注学生职业能力的培养,打破传统的刚性教学计划模式,开发高品质的课程资源,完善质量与监督评估制度,构建中国特色开放大学的课程体系。     

搭建功能较为完善的网络教学、管理平台满足开放大学教育教学、管理需要

多年来,广播电视大学的同仁们都梦寐以求的追求想创建一所世界最先进的、最具有中国特色、充满活力的远程开放大学.能如英国开放大学、印度英迪拉.甘地国立开放大学等世界开放大学更为先进、更能贴近国民自主学习、终身学习的国家开放大学.目前,在广播电视大学基础上的国家开放大学已创设.开放大学的网络平台构建,是当前开放大学建设过程中大家都比较关心的首要问题,构建操作简便、实用、高效,能满足开放大学招生管理、教学管理、学习者成绩查询、教育教学评价等为一体的网络综合平台,特别是能自动记录学习者自主学习、作业完成、参与网上讨论等一系列学习行为的综合平台,并把这些内容作为考核学习者是否完成课程学习任务的一部分内容进行考核,是大家特别期待的.在这一网络平台的构建中,做为我们基层学习中心的教师,其队伍建设也是不能忽视.经过调研,就这些方面的问题我们做如下阐述.     

留学信息

加拿大布鲁克大学会计硕士课程MACC：该校是加拿大４所提供会计硕士课程的学校之一MBA课程（金融、市场营销方向）：本科学士学位，１６个月可完成课程学习；无需托福成绩，可参加BROCK语言中心测试。澳大利亚大专、本科在校／毕业生可申请澳洲全部公、私立大学，专业齐全，可减免学分。初三以上在校生，无需英语成绩，４００余所维州、新州、西澳、昆士兰州公、私立中学供您选择。特别推荐：悉尼大学、科廷大学、莫纳什大学、昆士兰大学等著名公立高等学府英国提供英国达勒姆、格拉斯哥、伯明翰、巴斯、利物浦大学等著名高校著名院校…     

课程·学分·资格·专业——英国开放大学个案研究

本文采用文献分析法全面分析英国开放大学在课程分类、学分标准、专业设置和选课机制,以及证书/文凭/学位授予资格的要求等方面的经验做法,并结合电大实际,阐述了开放大学的经验做法对电大"课程平台搭建工程"的启示.     

英国开放大学建设之成功经验与启示

英国开放大学从筹建到发展成熟的经验,为我国开放大学的建设提供了有益的启示：一是基于开放办学理念,提高办学的灵活性;二是探索学分认证制度;三是本土化“课程组”教学设计和课程开发模式;四是学习支持服务系统的建设,探索建立终身学习“立交桥”;五是建立健全法规以保障广东开放大学的运作。     

学历教育与非学历教育融合中学分银行建设的研究与思考——以南京开放大学为例

学分银行是一种模拟或借鉴银行功能特点的教育管理模式.文章从概念与优势两个方面简要阐述了对学分银行的认识,并介绍了国外与国内部分省市开展学分银行建设的情况与经验.在此基础上文章对南京开放大学如何开展学分银行建设工作进行了思考与论述,指出南京开放大学将从加强学分银行建设的领导与组织工作,加强与国家开放大学及江苏开放大学学分银行建设工作的联系,促进学校内部开放教育和高职教育的对接和融合,推进与企业的深度融合、调动企业加入“学分银行”建设的积极性等方面不断推进学分银行建设工作的开展.     

辽宁开放大学学分银行服务模式的研究

开放大学学分银行是学习成果社会化的具体体现,是社会化导向人才培养模式的桥梁和纽带,是终身教育体系建设的重要组成部分。本文梳理了世界范围内学分银行服务模式及特点,分析了我国开放大学学分银行服务模式及建设共识,提出了辽宁开放大学学分银行的建设思路和建设路径。     

《英国开放大学介绍》摘述

开放大学被誉为英国教育在上半世纪内最重要的革新。它的重要性不仅在于其形式多样的远距离教学法,而且在于它的开放性这一哲学概念,即不论其年令、地位和学历,给予一切有能力的人以大学教育。开放大学与其它大学不同的是,师生并不聚集在一个校园内,而是由本大学总部的学术人员和行政人员组成的核心机构编印函授教材,直接发送到全国各地的学生中。他们是有工作的成年人,在家利用业余时间学习。开放大学设置三种课程:大学本科课程,研究院课程和专题课程。大学本科课程:大学本科授予文学士和优等文学士学位,学位由学分确定。学生学完了一学年(从一月下旬到十一月)的课程,经平时评定和三小时的期末考试及格后,即取得一个学分。凡有六个本科学分的学生可获普通学位,有八个学分的可获优等学位。     

英国的开放大学

英国的开放大学河北大学教育系郭健一、英国开放大学的建立英国开放大学是本世纪六十年代的产物，它是以广播、电视、函授与暑期学校相结合的成人高等教育机构．可以说，开放大学在英国高等教育史上具有划时代的意义，它的创建进一步补充和完善了英国现行的高等教育体系，...     

开放大学学分互认模型设计初探

在建设学分银行的基础上,构建开放大学学分互认模型,能够促进学历教育和非学历教育的共同发展。本文通过研究与借鉴,提出了开放大学学分互认模型的设计内容与目标。     

中职学生个性化发展的学分制实践——以南京金陵中等专业学校为例

<正>一、融入德育、奖励学分,体现育人第一理念学分方案分为总则、教学计划与课程设置、学分、成绩考核、毕业规定、附则六个部分,其中核心部分为学分、成绩考核和毕业规定。在学分的构成中除了传统的课程学分、选修课学分外,特意在其中引入德育学分和奖励学分,体现育人第一的观念。德育学分是学生参加德育活动的量化结果。学生通过参加学校安排的德育活动和自主参与社会公益活动,经组织部     

论英国开放大学的特点及其启示

随着信息技术革命的深入，英国开放大学应运而生，学习化社会走进人们生活，开放大学在这个背景下显示具大的成功。英国开放大学的四个特点，即全方位开放的彻底性、办学模式的灵活性、保障教学质量的可靠性和教学管理手段的前沿性，英国开放大学的成功举措可资借鉴，以推动我国终身教育的深入开展。