激发学习动机,提高课堂有效性——历史课堂教学反思

通过对历史课堂的反思,探讨课堂有效性。构建有效课题,要求学生高效学习,首先是学生愿意学,其次是教师的帮助。需要增强学生学习动机,包括内在动机和外在动机,促使学生愿意、乐意学,从而认真、努力学习,提高学习有效性。     

激发学习动机 提高教学效率

学习动机是直接推动学生努力学习的内部力量,是学习需要的动力,学习动机对教师的教学和学生的学习都起着重要作用。中职学校的部分学生学习动机较弱,从而影响了课堂教学的效率,笔者认为,导致中职学校学生学习动力不足的主要原因有以下几点:1.学生因基础薄弱、学习困难、社会偏见等因素产生自卑感,以致学习兴趣不浓,没有远大理想,职业规划模糊,学习目的不明确;2.由于一些地区职业资格准入     

激发小学生学习动机,提高小学数学教学效率

我国经济的发展,必然会带动文化的多元化。在这样的趋势下,国家教育问题更受到关注。小学教育作为学生奠定学习基础,构建知识结构的重要阶段,小学教师应该从学生本身入手,激发学生主动学习的兴趣,转被动接收为主动学习,这样的教学模式更适应现代化教育的需求,同时对学生能力的全方位培养也是好处多多。本文从小学数学的角度,研究激发小学生学习动机的策略和方法,从而提高教学效率,促进学生全面发展。     

激发学习动机，提高复习效率

我校最近开展了新一轮的公开课活动．让我颇有收获的是九年级的一节《圆的有关性质》的复习课。在这节课上,教师既没有口若悬河,侃侃而谈．又不是堆砌练习,搞题海战术,而只是作为课堂的一个参与者和合作者,时而点拨,时而归纳,时而询问,时而鼓励。师、生、知识三者时时碰撞,处处交融。课堂生动、和谐而又高效,不由得让我感叹：原来复习课还可以这样上得如此出彩。现将精彩片段简录如下。     

激发学习兴趣 提高课堂效率

一、课堂上积极创设英语情景,激发学生学习英语的兴趣 激发学习动机,培养学习兴趣,是英语教学的原则之一。因此,运用直观的教具或生动的媒体创设情景,营造氛围,尽快把学生带入图画中的“情景”后进行教学,可以引起学生的学习兴趣,有利于教学活动的展开与深入,拓展学生的思维,提高学生的理解力和语言表达能力。     

激发学习动机，提高学习效率

学习就像从井里抽水,动力越足,水流量就越大。动力,来源于动机《教与学的心理学》认为：学习动机是引起和维持个体的学习行为以满足学习需要的心理倾向,它是推动学习的内部动力。学生可以从各种各样的动机出发去学习。《教与学的心理学》将学习动机分成内部学习和外部学习两大类。     

提高科学课课堂效率的反思与坚持

提高课堂教学质量,向四十五分钟要效益,一直是课程改革的要求和方向,但在教学实践中,常常会出现一些思想和行为上的偏差,本文反思了一些常见的教学行为,在如何提高科学课课堂教学效率上提出了自己的一些看法。     

浅议如何激发学习动机 提高学习效率

好奇心,求知欲、学习兴趣和成就感等内部因素所引发的学习动机,是提高学习效率最有效的方法。本文着力从确立目标和激发学习兴趣,及时评价三方面对小学语文课堂进行了理论和实践剖析,从而得出了应如何激发学习动机,提高学习效率的。     

激发问题意识 提高课堂效率

问题是思维的开端,是创新的前提和基础,情境则是问题生长的土壤。教师要积极思考提高学生问题意识的教学方法,激发学生的学习动机和兴趣,以问促思,发展学生的思维,提升课堂教学的有效性。     

激发学习兴趣 提高课堂效率

美国著名的心理学家布鲁纳认为：“最好的学习动机是学生对所学知识本身的内在兴趣。”我国古代教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,在教学过程中,要让学生轻松愉快地学习政治课,激发学习兴趣是至关重要的。然而,政治课内容比较抽象,说理性强,加上有些教师教育观念陈旧、方法落后,导致学生普遍认为政治课没意思,于是就形成了老师感叹课难教,学生疾呼课难学的局面。那么,     

激发学习兴趣 提高课堂效率

学习兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动,并在其中产生积极情绪体验的心理倾向,也是人才成长的起点。学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好,从而用好物理。因此,如何激发学生学习物理的兴趣,是提高物理教学质量的关键。     

激发学习动机,提高文言文教学效率

文言文在高中语文新课程中占有举足轻重的地位,课文篇目数量增多,难度增大,在高考试卷中文言文占的比重也较大。可以说学好文言文,是提高语文能力获得语文高分的关键因素之一。近些年来,笔者在吸收许多文言文优秀教研成果基础上,通过自己的教学实践,认识到激发学生文言文学习动机,培养积极的文言文学习兴趣,是文言文教学的根本。学习动机是引起和维持个体的学习行为以满足学习需要的心理倾向,它是推动学生学习的内部动力。内部学习动机是因好奇心、求知欲、自尊心、责任感、学习兴趣和成功感等内部因素所引发的学习动机。     

激发学习兴趣 提高课堂效率

减轻学生学业负担,解放学生课后时间,就要提高每节课的课堂效率。而学生积极主动地参与课堂教学活动是提高课堂效率的关键。因此,在课堂教学中,教师要改进教学手段,激发学生的学习兴趣,好奇心及求知欲,从而使他们积极生动地学习。英语课堂教学中,幽默的语言放松学生的心情,提高学习注意力;有趣的游戏提高学习的兴趣;巧妙的歌侠提高学生识记效率;熟悉的乐曲使学生轻松掌握知识;激烈的竟赛激发学生学习积极性和主动参与性。     

激发学习动机提高课堂效率

语文学习动机是直接推动学生进行语文学习的一种内部动力.作为语文教师,应该高度重视对学生语文学习动机的诱导.本文拟从怎样激发与引导学生语文学习动机的角度,作一些探讨.     

激发学习兴趣提高低段体育课堂效率

新课程的改革对于课堂教学的有效性提出了更高的要求。文章主要是针对体育教学有效性的问题进行了简单的分析。     

如何提高课堂效率

有效课堂教学的本质在于有效,主阵地在课堂。作为具体实施者的教师,应当科学理解有效课堂教学的真谛和内涵,不断地探索和研究,来完善我们的课堂教学。     

激发兴趣 优化教学 提高课堂效率

素质教育的普及要求在课堂教学中注重艺术的培养,本文主要结合笔者的教学实践谈如何激发学生的学习兴趣,调动学生的积极主动性优化教学,提高课堂教学效率。     

激发课堂活力 提高教学效率

学生是情绪感受处于最敏感的时期,也是健康情感和积极心态形成的最佳时期。所以教育需要激情,教师需要激情,课堂更需要激情。只有教师精神饱满,情绪高涨,才能调动学生的热情,激活课堂,才能使学生对你的课堂产生浓厚的兴趣,提高教和学的效率。那么,教师如何让课堂充满激情呢,本文就笔者的实践经验谈几点看法。     

激发大学生学习动机,促进大学生课堂学习

行为主义学习动机理论、人本主义学习动机理论和学习动机认知论是大学教师激发学生课堂学习动机的理论依据。大学教师应结合大学生的思维特点和学习特点,引导学生认识自我、灵活掌控教学内容、淡化应试教育、重新定义成功,激发大学生学习动机,促进大学生课堂学习。