学好活动课 中考试题轻松做

课本中的数学活动课为同学们充分展示探索精神与创新意识提供了广阔的空间，如课本第74页的活动3：     

关于实践活动课的教学

上海教育出版社1994年版的九年制义务教育课本《公民》第三册把实践活动作为课目编写在课本中,这是思想政治课教材编写的一个突破。在实践活动课的教学中,我们体会到实践活动课的设置,有利于学生理论联系实际,有利于思想政治课根本任务的完成,实现现阶段我国教育的总目标。因此,有必要对如何上好实践活动课作些探索。     

一道课本操作题的变式与拓展

<正>普通高中数学课程标准(实验)倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等新的学习方式.高中数学课程中还设立了"数学探究"、"数学建模"等学习活动.课本中的操作题就是"数学探究"的形式之一.本文就一道课本操作题进行变式和拓展研究.     

依托源头活水 建构探究新题

走进新课程的近年中考,试题更加以课本为本,依托教材源头活水,建构丰富多彩的探究新题,吸引学生主动“投入到现实的,有意义的,充满探索的学习活动中去”。下面选取数例,浅析思路,望能启迪同学们学活课本,提高应试能力。     

谈数学教学中探究能力的培养

数学新课程标准较原教学大纲在数学能力的培养方面，更注重探究能力的培养。新课本与原课本相比，最大的变化是知识呈现方式多样，具有可选择性；解决问题的策略千差万别，强调思维的多层次、多角度；答案的不惟一体现了课本的开放性及挑战性。在内容上新课本增加了“探究性活动”、“动手操作”、“读一读”、“想一想”的活动内容，为开展研究性学习、培养学生创新精神和实践能力提供了有力的素材资源和样板示范，也为教师充分开发利用课本资源进行教学打造了一个广阔的平台。在教学过程中，如何使学生在“探索”和“研究”中展开丰富多彩…     

浅析“创新教育”的三个层次

坚持对知识再次发现的探索式学习观念，本身就是一种科学精神。它要求学生不盲目接受和被动记忆课本或教师传授的知识，而是主动进行自我探索，把学习过程变成一种再次发现人类以往积累的知识的参与式活动。     

常识课中“问题解决”指导策略的研究

当前的常识教学大多是封闭式的，学生按照教师呈现的内容进行按部就班的接受。在这种教学方式中，学生的学习活动往往是被动的，认知和实践不能越雷池一步，答案必须与老师和课本丝毫不差；课本内容与生活实际脱钩，课堂实验与课外探索脱钩。学生没有时间思考自己感兴趣的问题，没有时间做     

新课程背景下小学语文综合实践活动的探索与实践

小学语文课程主要是为社会培养具有创新能力、实践能力等全面发展的复合型人才提供基础教育,综合实践活动的设置,是对语文课本学习的提升与拓展,作者对小学语文综合实践课程进行了探索。     

电子课本教学资源的设计和开发

电子课本取代纸质课本进入课堂具有重要的理论意义和现实意义,但电子课本教学资源的规范和标准已经成为电子课本开发和推广的瓶颈。本文根据现代教育理论,参照正在制订的电子课本标准,结合实例对电子课本教学资源的设计和开发作初步的理论探索。     

语文主题活动也要“接地气”

小学语文主题活动"接地气"是创新教学方法、提高教学质量的有效途径。教师应鼓励学生走出课本,走向课外,去探索生活,感受生活,并结合教材拓展课堂教学内容,创设生活化的语文主题互动情境,拓展语文主题活动渠道,充分利用家庭生活丰富语文主题活动内容,重视课外实践,开展语文主题实践活动。     

自主探索的数学学习之我见

自主探索学习、动手实践操作、同学之间与师生之间的合作交流是高中学生学习数学的重要方式。自主探索,体现在数学教学中,就是要让学生自己主动学习、探索,自主探索最能激发学生的兴趣和提高数学的能力。自主探索的数学学习活动主要体现在三个阶段:(1)课前的自学课本探索;(2)课堂上的师生共同探索;(3)课后的(习题)作业探索。     

开拓图形资源 引导自主探索

探索是人类认识客观世界的过程中普遍存在的最生动的思维活动,探索性问题普遍存在于数学之中.因而如何利用教材中呈现的问题引导学生自主探索,是新课程教学中每一个数学教师必须认真思考的问题.下面结合苏科版初中数学,就如何探掘课本图形教学功能,为学生搭建自主探索平台谈点肤浅尝试.     

题图变异与题组训练

在习题指导中,若将课本某些典型题图变异发展,如移位变换,形成一组能易中求活求深求精,融课本例习题、中考（会考）题及课外资料于其中的提高型系列训练题组,创设习题教学新情境,引导学生探索演练,则既能提高学生平时训练及综合复习的兴趣,使学生积极投入解题活动...     

综合实践课程创新力培养模式研究

综合实践活动是我国教育改革的重要方式,而科技实践则是综合实践活动的重要内容之一,科技实践活动要求学生积极主动地参加户外活动,探索和研究新知识和问题,学生之间相互交流和帮助。学生是教育的主体,在新课改的要求下,应该树立终身学习的观念和态度,不再被动地接受课本新知识。本文以学生实际情况为背景,探索教师如何利用有利资源,组织学生开展科技实践活动,提高学生的科技创新能力。     

第八册 数学活动课教学设计

课题:在计算的海洋里探索 活动年级:四年级 活动内容:人教社六年制小学数学课本第八册、第一单元部分思考题及引申。 活动目的; 1.通过本课时的活动,加深学生对所学知识的理解,扩展学生运用数学基础知识解决实际问题的能力。 2.激发学生学习数学、运用数学的兴趣,发展学生的特长。     

从一题多解中培养学生的逻辑思维能力

九年制义务教育课程标准实验教科书(苏科版)七年级下册第七章《平面图形的认识(二)》要求在探索三角形有关性质的教学中,教师应充分利用课本所提供的素材和活动,鼓励学生经历观     

辟出农村化学实验教学的新天地

2006年，江苏省如皋市教研室组织了一次化学新课本评优课活动，其中的一个课题是“酸碱指示剂的探究”。课本设计了一组“演示实验”和一个“学生活动与探究”，在按课本进行教学设计和实验准备时，我发现“学生活动与探究”的设计与操作并不难，但按课本设计找到合适的制取酸碱指示剂的花瓣和果实却成了问题。     

小学数学自学教法初探

一、开展反思性的自学活动,为课堂上的探究与交流活动提供多种准备有效的自学活动必须融入个体的积极思考与体验,做到不盲从课本。在自学课本时,要指导学生边读边想,课本讲的     

如何巧用生活材料开展幼儿美术活动

巧用生活材料,开展幼儿美术活动,是幼儿教育教学当中,值得探讨的一个课题。生活本身是丰富多彩的,生活材料同样也是,所以教师应利用生活中材料,积极开展幼儿美术活动,从小培养他们学习美术的兴趣,为他们将来从事美术活动打下坚实的基础。开展有效的美术活动,可以为幼儿提供探索科学奥秘的机会,探索大自然奥秘的机会,让幼儿在动手操作实践当中认知生活、认知社会、认知人生以及认知自然。利用生活材料,开展有效的美术活动是对幼儿园课本的活动的一种延伸,在幼儿美术教育活动中具有重要的意义。     

改革·探索——谈人教版义务教育地理课本

人教版九年义务教育地理课本,吸取国内外地理课本的长处,从教材内容、教材结构到教材形式,都进行了大胆地改革和探索,给人以耳目一新之感。 一 教材内容的改革 (一)确定教材内容,不是单纯着眼于地理学科本身的科学性和系统性,而是从培养社会主义公民的需要出发,以环境、资源、人类活动为线索组织教材,选取世界和一些国家或地区的人地关系中的主要问题作为教学内容。