2000年高考数学试题的创新思想

阐述考查创新思维能力是高考数学命题的重要趋向 .以 2 0 0 0年数学高考试题作为范例 ,说明试题内容背景的创新表现和开放性题型在创新思维中的地位和作用 .分析探讨此类题型的考查功能以及对策的方法     

稳中求进 稳中求改——2003年高考生物试卷分析

1 2003年高考生物试卷的特点分析2003年生物单科试题的编制继续坚持了既有利于高等学校选拔新生,又有利于中学实施素质教育的命题指导思想,稳中求进,稳中求改。1.1 试题更加重视对生物学科基本知识的考查首先,立足双基的题目相当多,回归课本是2003年一大特点。在选择题中,要求考生在给定的答案中选择正确的生物学术语、概念,在非选     

2000年高考数学试题评析

20 0 0年高考数学试题 ,在整体保持稳定的前提下继续加大改革力度 ,锐意创新 ,更加注重对考生能力和素质的考查 ,加强对思维品质的考查。全卷在如何考能力方面进行了有益的探索 ,新修订的 2 0 0 0年版《考试说明》中所增加的“对知识和能力的考查注意如下几点”的有关阐述和规定在试题中有所体现与落实。试题给中学数学教学以鲜明的导向 ,有利于推进素质教育 ,以下结合广西考生答题质量分析 ,对试卷作评析 ,并提出我们的思考与建议 ,供有关部门参考。　　一、试题的特点与导向　　 1 以“三基”为基础 ,侧重考查“三基”的掌握与运用　　有…     

2000年全国普通高考数学试题分析

《考试说明》是命题的依据,2000年数学科《考试说明》与1999年《考试说明》相比,增加了四段内容,使高考命题改革的方向更明确、更具体了。增加的第一段是讲高考对知识的考查既要全面又要突出重点,对重点知识的考查要保持较高的比例和必要的深度;增加的第二段是讲要考查数学思想方法,并指出对能力的考查是以数学思想方法为载体的;增加的第三段里提出了高考要以思维能力为核心,全面考查各种能力;增加的第四段提出试题的内容与要求要注意多层次、综合性,要合理调控难     

2000年广东高考数学试题分析及启示

针对广东省２０００年高考数学试题做了初步的分析，阐明试题命题特点和考查知识的重点和涉及的范围，并对中学数学教学和高三复习备考提出建议与启示。     

关于高考数学试题的思考——兼析2000年高考数学试题

2000年高考数学试卷有六种模式:(1)“3 2”考试试卷(文、理);(2)广东“3 大综合 1”试卷;(3)、(4)山西、江苏、浙江、吉林四省的“3 文综或理综”试卷;其中山西依新教材单独命题;(5)天津、江西按新教材     

2000年高考天津卷数学试题浅析

针对首批试用新教材的天津市２０００年高考数学试题进行对比分析，阐明了命题的具体导向，并指出存在的一些问题。     

2000年全国普通高考数学试题分析报告

2000年我国普通高考继续深化考试内容的改革，依据“有助于高校选拔人才，有助于中学实施素质教育，有助于高校扩大办学自主权”原则，进行了进一步的改革探索．数学科在2000年《考试说明》中明确提出，数学科高考的考试目标是“发挥数学作为基础学科的作用，既重视考查中学数学知识的掌握     

2000年全国普通高考数学试题分析报告

20 0 0年我国普通高考继续深化考试内容的改革 ,依据“有助于高校选拔人才 ,有助于中学实施素质教育 ,有助于高校扩大办学自主权”原则 ,进行了进一步的改革探索 .数学科在 2 0 0 0年《考试说明》中明确提出 ,数学科高考的考试目标是“发挥数学作为基础学科的作用 ,既重视考查中学数学知识的掌握程度 ,又注重考查进入高校继续学习的潜能” .因此 ,2 0 0 0年试题在原有的基础上继续改革创新 ,增加应用性和能力型题目 ,体现出考能力、考素质的要求 .力图通过数学科的高考 ,不但能考查出考生数学知识的积累是否达到进入高校学习的基本水平 ,而…     

2000年全国普通高考数学试题分析报告

20 0 0年我国普通高考继续深化考试内容的改革 ,依据“有助于高校选拔人才 ,有助于中学实施素质教育 ,有助于高校扩大办学自主权”原则 ,进行了进一步的改革探索。数学科在 2 0 0 0年《考试说明》中明确提出 ,数学科高考的考试目标是“发挥数学作为基础学科的作用 ,既重视考查中学数学知识的掌握程度 ,又注重考查进入高校继续学习的潜能”。因此 ,2 0 0 0年试题在原有的基础上继续改革创新 ,增加应用性和能力型的题目 ,体现出考能力、考素质的要求。力图通过数学科的高考 ,不但能考查出考生数学知识的积累是否达到进入高校学习的基本水平 ,…     

2000年全国普通高考数学试题分析报告

2000年我国普通高考继续深化考试内容的改革,依据有助于高校选拔人才,有助于中学实施素质教育,有助于高校扩大办学自主权原则,进行了进一步的改革探索。数学科在2000年《考试说明》中明确提出,数学科高考的考试目标是发挥数学作为基础学科的作用,既重视考查中学数学知识的掌握程度,又注重考查进入高校继     

稳中求变，锐意创新

四川省各地２００４年中考试题在试题保持稳定的基础上，依照“2003年全国初中毕业、升学考试英语学科评价课题组”编写的《2004年全国初中毕业、升学考试英语学科便是改革与教学建议》所提出的便是依据，考查内容和试题结构与试题类型、改革创新，试卷设计日趋合理，从知识立意向能力立意又前进一步。其主要特点是：     

稳中求进 稳中求改——2003年高考数学、物理、化学大家谈

站在一线的教师，已不仅仅奔命于“应变”高考，而更多的是深入到考试的内容，分析探讨试卷变化对学科课程发展与教师教育教学所产生的启示。本期编发南宁三中副校长黄河清(特级教师)物理教研组组