虚构≠虚假

虚构与虚假,一字之差,却是两个容易混淆的概念。有人说:“虚构就是虚假,是脱离实际的东西,在写作时不能有半点虚构”。也有人认为:虚构与虚假并不搭界,写记叙文时应该而且完全可以虚构。我认为:这两种现点都未免过于偏颇。写记叙文允许     

虚构与虚假

文学作品离不开虚构与想象,但虚构不能虚假,本文拟就虚构与虚假的区别以及如何克服当前文学创作中的虚假现象略陈管见.     

作文中的虚构与虚假

鲁迅先生在谈及阿Q的形象塑造时,自称“杂取种种,合成一个”,说到合成,同学们或许会想,是不是意味着文学创作就可以随意嫁接与虚构？独眼龙我以为,嫁接与虚构都是文学创作中行之有效的方法,但一定要有度,一旦失度就不是虚构而是虚假了。     

浅析写作中的虚构与虚假

假情节、假感情、宿构、抄袭……作文特别是考场作文中的种种虚假现象让人深恶痛绝。“作文打假”成为平时作文教学与考场作文评卷的重要任务之一。此种情形之下,当矫枉过正,谨防学生在高压之下因辨别不清真假而无所适从,把虚构错解为虚假,步入作文误区,     

真实的还是虚构的

幼儿生活经验越多,讨论越深入。教师应创设情境,鼓励幼儿运用生活经验来思考和解决问题,避免离开特定情境的抽象讨论。(江西井冈山王爱华) 并非所有活动都适用讨论这种形式,它较适用于操作性活动、实验性活动。另外,讨论常常不是预设的,而是随机的,教师可灵活地引导幼儿展开讨论。     

散文：真实，还是虚构

散文的概念在演变中不仅有散文与非散文的区别，也有文学性散文和实用性散文的区别，在文学领域内，后者的区别更为本质，但常为人忽略，虚构作为一种创作技法，在大学性散文中的存在是由文学的形象性要求和话语叙述的特点决定的。虚构与真实并非不相容的概念，合理的虚构以生活真实为基础，使散文走向更深层次的真实。     

龙,并非虚构

千百年来,龙始终在中华文化里上下飞舞。但让人莫名其妙的是,人们在现实生活里始终不能直接触摸到活生生的龙,好像它并不真正存在。然而种种事实表明——6400年前,虎“真”而龙“假”吗?1987年,在河南省濮阳市西水坡仰韶文化遗址里的第M445号墓中,考古工作者发现了三组用蚌壳材     

浅谈学生作文中的"真实、虚假、虚构"

作文教学是语文教学的重点之一,学生作文出现"太真实"或"太虚假"的现象屡见不鲜,原因何在,如何正确理解"真实、虚假、虚构",写出高质量的文章,是值得语文教师共同探讨的话题.     

写作，你更倾向于真实还是虚构？

<正>话题中心相信很多小伙伴在写作时,都会面对这样一个普遍的困扰：文章内容要始终忠于真实,还是要放飞想象力去虚构呢？对于这个问题,有些人表示基于事实、真情实感写出来的文章才具有感染力;但有的人则认为中学生的生活略显单调,不进行虚构润色很难写出精彩的文章。那么,在选择真实和倾向虚构两者之间,你的选择是哪一个呢？     

虚构与反虚构

小说本质上是叙事的虚构作品。然而,在艺术全面反叛的20世纪,虚构这一古老的小说法则遭受到空前的挑战,甚至有被逐出、遗弃的危险。处于这一背景下的国内新时期小说,也于1985年前后出现此种征兆,而且日益彰明。这令人想起小说与虚构漫漫久长的胶漆之恋。     

真实如根,虚构似叶

小学生该不该写虚构文章呢？我认为,虚构文章对作者要求非常高,而且虚构与想象、幻想是两码事,所以小学生没有足够的能力写虚构文章,应该书写真实的内容。 阅读美国作家创意写作的教材发现,很多作家反思自己一生的创作得出一个结论：一个人0-15岁发生的事,足够写一辈子。那么,从三年级开始写作的小学生,何不多写一点发生在身边的有趣、好玩的事呢？     

作文,可虚构但不可虚伪

学生作文,我们一直强调要写真情实感.作文的真实应该包括两个方面,一是材料的真实,一是表情达意的真实.材料的真实是说所写材料与生活中的人、事、景、物一致.表情达意的真实就是作文中的"情"、"意"与心中所想一致.两种真实是有区别的.材料的虚假是虚构,表情达意的虚假则是虚伪.一般情况下,虚构是允许的,虚伪是应该坚决杜绝的.     

左舷是虚构,右舷是事实

1912年4月10日,超豪华巨型客轮--泰坦尼克号从南安普敦港起锚,在大海中开始它的处女航,4月14日,不幸与冰山相撞,号称"永不沉没"的泰坦尼克号惨烈地结束了它唯一的一次航行,沉入大西洋.从那以后,有关泰坦尼克号的报道文章、记述书籍以及纪录片和电影不计其数.     

真实如根,虚构似叶

小学生该不该写虚构文章呢?我认为,虚构文章对作者要求非常高,而且虚构与想象、幻想是两码事,所以小学生没有足够的能力写虚构文章,应该书写真实的内容. 阅读美国作家创意写作的教材发现,很多作家反思自己一生的创作得出一个结论:一个人0～15岁发生的事,足够写一辈子.那么,从三年级开始写作的小学生,何不多写一点发生在身边的有趣、好玩的事呢?所有班级的每一天,孩子们都在创造故事,这些真实的7绝不重复的事儿,每天都可以写.     

溯本求源,根除作文虚假痼疾

在教育教学活动中,语文教师经常会遭遇到一个非常头痛的问题——作文虚假。俗话说:"作文如做人。"虚假的作文已经成为困扰学生成长的一大问题,其克服之难,称之为"痼疾"并非危言耸听。根深蒂固的顽症,如何根除,需要我们做溯本求源的分析。本文笔者提出自己的一些浅见,期望能够抛砖引玉,有益于根除作文虚假现象。     

虚构的桃花源 桃花源的虚构

桃花源是虚构的,几乎所有人都知道。但是,一直以来,老师们要不就直接将虚构这一事实告知学生,要不就只是以＂遂迷,不复得路＂来判定桃花源的虚构性。这其实远远不够。教育主张＂授之以鱼,不如授之以渔＂,探究出桃花源的虚构性,其意义和价值将更大。探究的依据自然是文本,现在将探究的结果与大家分享之。一、虚构的桃花源从渔人发现桃花源的过程看,桃花源之偏僻是显而易见的。先得＂缘溪行＂,再得遇着一片奇异的桃花林。     

不管怎样,还是应该

人们有时会缺乏理智,逻辑混乱,唯我独尊;但是不管怎样,还是应该去爱他。如果你勤勉向上,有人会指责你别有用心,谋取私利;但是不管怎样,还是应该勤勉向上。     

谜,还是谜

前情回顾:八谷飞为了证明自己的推理,独自前往SS食品公司的运动场,想向其他人打听凶案发生当天高桥先生的行踪。谁知误打误撞,调查到了高桥先生本人,并排除了他的嫌疑。那么,凶手究竟是谁呢?八谷飞在SS食品公司的运动场上和高桥先生对质的时候,少东家小西武幸和家人来到了德三爷爷家。就在不久之前,老东家小西德三还独占着的书房,今天回荡着少东家一家人的笑声。     

散文写作中的虚构与伪虚构

假情节、假感情，宿构、抄袭……作文特别是考场作文中的种种虚假现象让人深恶痛绝。“作文打假”成为平时作文教学与考场作文评卷的重要任务之一。此种情形之下，当防矫枉过正，谨慎学生在高压之下因辨别不清真假而无所适从，把虚构错解为虚假（伪虚构），步入作文误区，阻滞文学素养的提升乃至影响将来的发展。[第一段]