姚竹青语文素质教育思想研究

传统语文教育固然有其可取之处,但在培养全面发展的人才方面,愈来愈显示出它的弊端,全面实行语文索质教育已成为深化语文教育改革的必由之路。河南省语文高级教师姚竹青,擎教改之大旗,树教坛之新风,对传统语文教育大胆革新,创立了素质教育型的“大语文教学法”。宣传、推广他的语文教育改革思想,有利于把语文教育从应试教育的桎梏中解放出来,推动素质教育的深入发展。     

高校语文教学中人文素质教育的应用

随着经济文化全球化的发展,各大高校越来越重视人文素质教育。高校语文教学中人文素质教育的应用,不仅能全面发展学生的人文素质,还能提高学生的文学修养,增加学生的文学底蕴。但目前国内的高校由于专业的划分缺乏对语文教育的重视,人文素质教育在高校的发展基础薄弱。本文通过对高校语文教学中人文教育的现状和意义的概述,简要分析人文素质教育在高校语文教学中的必要性和具体应用。     

试论素质教育的大语文观

高职语文教育的根本出路在于素质教育；素质教育旗帜引领下的高职语文教学从时代发展、社会需求和人才培养的综合目标而言须具备大语文观；渗透着科学人文精神的大语文观具有高、全、变、新的特点。     

新课标下小学语文教学中的素质教育

在语文教学中进行素质教育是语文教育教学义不容辞的责任,也是语文教学的目标和应做的全部工作。素质教育的含义：就是面向全体．全面发展、主动发展的教育。语文教学与素质教育的关系：语文课是素质教育的基础,一切素质教育都源于语文学习。因此,学生的语文水平如何,常常是素质水平的体现。     

理工类高校语文教育亟待加强

语文教育是落实人文素质教育的重要途径，但目前多数理工类高校，忽视语文教育，致使理工类高校语文教育边缘化。为此，要嵌进理工类高校语文教育的改革和发展，必须认清其目标和任务，树立大语文教学思想观念，张扬教材的个性，并实现教材建设的多元化。     

关于职高语文课堂教学有效性的探讨

职高教育与普通高中教育不同,其主要是面向社会岗位培养技术型专业人才,因此技能教育是职高教育的核心内容,是职高学生素质高低的直接标准,但是这并不代表着技能教育就是职高教育的全部。特别是在素质教育的大背景下,职高语文是素质教育的主要载体,在素质教育中有着重要的作用,是全面提升学生综合素质的主要途径,对学生未来发展意义重大。因此,做好职高语文的教学工作,也是职高教育的重要工作,而提高课堂教学的有效性,则是实现整个职高语文教育的关键所在。     

确立“大语文教育观”的思考

确立“大语文教育观”的思考○曾卫维（南昌铁路二中）“大语文教育”实际上是语文的素质教育，它要把师生从语文知识的微观教学中解脱出来，升华为语文能力、思维发展、创造力的培养以及人格完善的教育。语文教育自身的多特性（工具性、思想性、综合性、社会性、知识性）...     

走开放的语文教育之路──试论“大语文教育”

“大语文教育”命题与“素质教育”命题几乎是同时提出的。本文从实施素质教育的角度,对“大语文教育”的内涵、实施原则及途径等进行了理性阐述,有一定的参考价值。     

生命教育与语文教育

生命教育关注鲜活完整的生命,是素质教育的重要内容,是现代教育不可缺失的重要组成部分.基于语文在人文和教材方面的两大优势,我们找到了在语文教育中实行生命教育一些途径,希望通过这些探索,能够对语文教育和学生的发展起到一些帮助.     

小学语文素质教育浅探

语文作为文化、文学审美、语言逻辑的集合性学科,是小学阶段素质培养的重要科目之一。我国小学语文教育教学改革强调"语文素质培养"的重要作用及意义。教师以语文素质培养及实际践行情况为研究对象,剖析当前教育发展中语文素质教学的现状及问题,结果显示,受限于语文教育传统观念、语文教育家长观念,以及语文本身作为母语的普遍性,社会对语文素质教育重视度严重不足,转变教师、家长、社会三方对语文素质教育的理解及认知,是提升语文素质教育发展的重要因素。     

分析儿童文学与小学语文教育

当今儿童文学已成为儿童成长中不可或缺的一部分,而小学语文教育更是儿童接触儿童文学的最快捷方式之一.在素质教育日趋深化的大背景下,小学语文教育课堂的好坏也同样备受关注.本篇从小学语文教育在儿童文学中占有的重要地位出发,全面的对儿童文学与小学语文教育之间关系的进行系统分析,从而探究出两者的发展现状,寻求儿童文学未来的必然发展之路.     

小学语文教学中学生能力的培养

在语文教学中应推行素质教育。所谓素质教育,是以培养能力、提高素质、发展个性为目的的和谐发展教育。在教育方法上,应强调适应社会和人的发展需要。因此,在语文教学中要改变传统观念,确立大语文观。教师应从语文所具有的社会广泛性、普遍性、多功能性的特点出发,以语文教学为媒介。在实施教学过程中,要以人为本,着力培养学生的多种能力,使学生的综合素质得以全面发展提高。语文教学可以培养什么能力,怎样培养能力呢?下面浅谈一些个人看法。参与能力。“神舟五号”载人飞船的发射成功,高科技成果的取得,离不开千千万万人的大协作、大参与。从提高学     

浅谈小学语文素质教育

素质教育的根本宗旨和目的是提高全民族的整体素质。随着教育教学的不断发展,实施素质教育,深化语文教学改革,成为了当代语文教师义不容辞的责任。因此小学语文素质教育势在必行。     

试论小学语文教学中如何实施素质教育

素质教育是以提高全民素质为目标的一种新的教育实践模式,实施素质教育是提高国民素质、培养跨世纪人才的战略举措。作为实现基础教育的重要途径之一的语文教育．在教学过程中实施素质教育显得尤为重要。小学语文学科及时进行素质教育是素质教育的重要组成部分．也是提高语文教学质量的重要保证。推进素质教育．对小学语文教师提出了更高要求。在小学语文教学中应该用符合教育规律和学生身心发展规律的方法进行教育和引导．因材施教．努力提高学生的文化素质和文化修养．把素质教育真正落实到小学语文教学过程中。     

现代语文教育探微

作为基础学科的语文教育,必须全面实现“素质教育”.语文教育必须根据现代教育理论和实践经验,确立与时代发展相适应的教育思想、观念和行为方式,由此归纳出现代语文教育的基本特征是:观念整体化、教材科学化、教学优质化.它改变了单一的、僵化的语文教育观,树立起大语文教育观,把语义教育纳入社会语文教育系统,以充分发挥语文教育的整体功能,提高学生的语文知识、能力、智力和思想的全面素质.     

小学低年级语文朗读指导策略研究分析

随着社会的不断发展,教育体制改革不断深化,教育模式已经由应试教育转向素质教育,语文的学习是进行素质教育的重要部分,小学语文的学习不仅需要借鉴传统教育的优势,更需要与时俱进。小学语文的学习离不开朗读,朗读对小学生进行语文学习具有重要的指导作用。     

语文素质教育的现状和策略探究文献综述

素质教育取代应试教育是历史发展的必然趋势,语文素质是素质教育的基础。素质教育的普及是一个漫长的过程,就目前教育形势来看,素质教育并未在全国范围内得到充分发展,应试教育依然是主流。素质教育不应仅仅是个口号,语文教学在推进素质教育方面有不可推卸的责任。文章从教师应当如何在语文教学中对学生进行素质教育进行了综述,为语文素质教育的探究提供了一些启示。     

如何将大语文观渗透到语文课堂教学中

“大语文”教育观最早是由大教育家叶圣陶先生提出的。如今提倡的语文素质教育,其实也就是大语文教育。这种大语文要求教师课堂教学内容与学生的生活结合,把教语文与育人结合,把传授知识与发展语文能力结合,使学生接受全面的、整体的、强有力的培养和训练,从而使学生的人格得到全面的发展。那么怎样才能在有限的课堂教学空间和有限的课文内容等条件下,去渗透大语文这个教学目标呢？     

浅论小学语文教育中实施素质教育

素质教育的核心是以人为本,促进学生的德、智、体、美、劳全面发展。小学语文教育在近几年的发展中,取得了可喜可贺的成绩。不断地改变思想,创新思维,让小学语文的在教学中能够蒸蒸日上。但就实施素质教育来看,我国的小学语文教育还存在着些许不足,对于如何能够更有效地在小学语文教育中实施素质教育,就是今天研究的内容。     

多媒体在语文教学中的应用效果

时代在进步,科技在迅速发展,语文教学也实现了现代化.大力普及教育信息技术教育,全面推进素质教育,提高教育质量,用信息化带动语文教育事业的大跨步,是当今中国教育的一大特点.我校近年安装了多媒体,在实际语文教学中,我对多媒体的运用也有了一些自己的体会.