悲喜人生

认真每一天,快乐每一天,享受每一天,也美丽每一天。不知不觉地,人就老了。人老了,首先是形貌上有了变化,变得不那么可爱了。而其实质是,体质上有了变化,变得不那么健壮了。     

名师课堂管理的经典细节(一)

●把爱给每一位学生教师要尊重每一位学生,关注每一位学生,满足并提升每一位学生的发展需要。用爱唤起每一位学生心底的学习热情是教师的重要责任。——吴正宪教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字,学生就会感到获得了尊重,自然对教师产生了信任感、亲切感,这     

瓦书

一页页瓦,记载了无数风风雨雨,投映浸润过无数春秋日光月光,记载和见证过一辈辈人甚至是一个个家族的兴衰成败。每一页瓦里头,都有一枚枚温暖红亮的太阳。每一页瓦里头,都有一轮轮一弯弯银白美丽的月亮。无数温暖的春风、无数寒凉的秋风浸润过每一页瓦,无数春雨冬雨冬雪沐浴荡涤过每一页瓦。每一页瓦都因此有了灵性,都有了有时温暖有时寒凉的性情,比较像乡间人。     

转角之处遇精彩——《这片土地是神圣的》教学片断

这是一节语文课,教学内容是《这片土地是神圣的》(人教版六年级上册)第2自然段。教师请学生读该段,并说一说从中体会到了什么。学生读后回答:体会到了印第安人对这片土地的留恋和热爱。接着,教师让学生比较下面两段文字:1.每一处沙滩,每一片耕地,每一座山脉,每一条河流,每一根闪闪发光的松针,每一只嗡嗡鸣叫的     

嫁妆的见证

我相信,每一个女孩都曾经憧憬过自己的婚礼。而在每一场婚礼中,最不可缺少的就是嫁妆。每一个年代,对嫁妆的认识都不一样,而每一份不同的嫁妆,都见证了一次次生活的变迁。     

科学安排系统“减负”

为学生营造良好的教育环境,让孩子身心愉悦,热爱学习,拥有良好的人际关系,是我校的办学目标。我们认为,“减负增效”的落实应在于．科学安排学生在校的每一天、每一周、每一学期的学习生活;寓教于乐,让学生每一节课、每一天的学习活动都有意义。基于上述思考,我们做了以下努力。     

谈素质教育的“四个面向”

《人民教育》1996年第2期长篇报道了湖南省汩罗市大面积推行全面素质教育的成功范例。他们的经验之一就是端正了指导思想,坚持做到了面向每一类教育、面向每一所学校、面向每一个学生、面向学生的每一个方面,即“四个面向”。笔者认为,就基础教育来讲,针对“应试教育”,面向每一所学校、面向每一     

浅析在语文教学中如何启发学生探究

建立良好的现代师生关系,一要了解学生,二要相信每一位学生,三要尊重每一位学生,四要友爱每一位学生,五要学习每一位学生,六要关注每一位学生,七要依靠每一位学生。     

快乐短信

一直觉得春天阳光的味道很好闻,有一点清爽的甜,懒散地泻下来,仿佛把每一个毛孔都撑得满满的。每一根汗毛都随着阳光的节奏而摆动着,弄得人软绵绵的,时常会产生一种想完全融人这阳光中的冲动。最美的应该是在柳絮纷飞的时候了,大片的柳絮漫天飞舞,阳光均匀地打在每一片柳絮上．细致地把每一丝每一缕都照得晶莹剔透,     

在语文课堂上奏响美的旋律

美的语文课堂就像一幅美丽的画卷,教师的语言就是这幅画中的每一根线条和每一笔色彩;美的语文课堂就像一首美妙的歌曲,教师的语言就是这首歌中每一个跳动的音符。本文从五个方面阐述了我们每一位教师要成为美的使者,把美带进课堂,在语文课上奏响美的旋律。     

梦回江南

梦中的江南，迷人、多情，也真实。她每一座石板桥，每一扇雕花窗，每一幢钟楼，每一条深巷，让我忘乎所以，一不留神，便踏入了那盈盈世界里……     

保水剂对干旱胁迫下黄秋葵幼苗生长及叶绿素含量的影响

以黄秋葵为材料,采用盆栽试验,通过添加保水剂,测定了干旱胁迫下黄秋葵幼苗的农艺性状及叶片叶绿素含量。设4个处理,分别是不加保水剂每4 d一次浇水、不加保水剂每7 d一次浇水、加保水剂每4 d一次浇水、加保水剂每7 d一次浇水,以不加保水剂每2 d一次浇水为对照。结果表明：处理30 d和60 d,无论加与不加保水剂,每7 d一次浇水处理组的黄秋葵幼苗株高、最大叶片宽、最大叶片长、干重、鲜重等农艺性状均明显低于每4 d一次浇水处理。而加保水剂每4 d一次、每7 d一次浇水处理组,黄秋葵幼苗各农艺性状均高于不加保水剂处理,其中加保水剂每7 d一次浇水处理和不加保水剂每7 d一次浇水处理的差异明显大于加保水剂每4 d一次浇水和不加保水剂每4 d一次浇水处理的差异。不同处理下黄秋葵叶片叶绿素含量差异不显著,两个处理时期叶片叶绿素a, b以及总叶绿素含量没有表现出一致的规律。     

瓦书

一页页瓦,记载了无数风风雨雨,投映浸润过无数春秋日光月光,记载和见证过一辈辈人甚至是一个个家族的兴衰成败。每一页瓦里头,都有一枚枚温暖红亮的太阳。每一页瓦里头,都有一轮轮一弯弯银白美丽的月亮。无数温暖的春风、无数寒凉的秋风浸润过每一页瓦,无数春雨冬雨冬雪沐浴荡涤过每一页瓦。每一页瓦都因此有了灵性,都有了有时温暖有时寒凉的性情,比较像乡间人。     

如何教学生感受爱、奉献爱

也许每一位从教的教师都能毫不犹豫地说,他已经对每一位学生付出了爱。但是每一位学生都能说,他们也都感受到了老师的爱吗?不见其然。存在这么大差异,我想不是教师没有付出爱,而是付出的爱学生没有感受到。这就需要每一位教师反思,教师的爱怎样付出?付出的爱怎样让学生感受到?     

浅谈语文教学中的情感激发

语文教材所选篇目大都是文质兼美的文字,每一篇都包含着丰富的情感,是对学生进行情感教育的好素材。在中学教材里面,每一篇选文都是名篇精粹,都寄寓了作者对他所描写对象的深厚情感。中学生每读一篇这样的作品,都会受到情感的教育。这是因为每一篇文字里面都奔涌着作者感情的激流,都会使读者的心中荡起感情的涟漪。在每一篇作品里,我们都会从字里行间抚摸到作者的感情脉搏,触摸到时代的最强音。读每一篇文章都是情     

关注学生发展 加强课程过程管理

我校在构建校级质量保障体系的过程中,确立了关注每一位学生的学习起点,关注每一位学生的学习过程,关注每一位学生的学习效能的任务目标,通过几年的实践,我校加强课程过程管理,促进学生持续发展,逐步形成了学校的核心发展力。     

每一天都有故事

我家的墙上挂着一本月历,我数了数一共有十二张,那是因为一年有十二个月。每一页上都有许多格子,每一格表示一天。每一排有七格,上面还写着一二三四五六日,那是一个星期有七天,星期六和星期日的格子是红的,那是休息天,爸爸妈妈不用上班,我也不用上幼儿园。我的每一天都是特别的,我用彩笔画下每一天     

校园满溢“人情味”——秦皇岛市第一中学管理探秘

已经经历了80个春秋的秦皇岛市第一中学,给人感触最深的要数那种浓厚的人文底蕴了,她植根于一中的一砖一木,深藏在每一个老师和学生的心里,看似无形,却作用非凡。她使每一个来到一中工作的青年老师迅速成长,使每一个来到一中的学生感到莫大自豪,使每一个学生家长都被其深深地吸引。     

我的心情地图

错综复杂的线条勾勒出一张张指引人们到达目的地的地图,然而却抹杀了更多条行进的路径! 而我——有一张心情地图,每一条小径,每一个十字路口,每一个码头,每一幢高楼,甚至每一个名胜古迹都由我自己来描绘。因为一切都可以规划,所以自己走自己的路,自己实现自己的梦想。     

关注学生发展 加强课程过程管理

我校在构建校级质量保障体系的过程中,确立了“关注每一位学生的学习起点,关注每一位学生的学习过程,关注每一位学生的学习效能”的任务目标,通过几年的实践,我校加强课程过程管理,促进学生持续发展,逐步形成了学校的核心发展力。