阅读训练部分复习指要

小学毕业班语文阅读训练部分的复习,要以《语文教学大纲》的有关要求为依据,以五年级第九、十两册教材(六年制第十一、十二册)中的有关阅读训练为主要复习范围,着眼于提高学生阅读能力,尤其是在训练学生阅读基本功上下功夫。 一、复习的重点     

五年制小学语文毕业总复习建议

小学语文毕业总复习 ,是对整个小学阶段所学语文知识的复习和巩固 ,也是使学生语文能力再提高的过程。而整个小学阶段 ,学生对于语文知识的学习 ,经历的是一个由浅入深 ,认识逐步深化 ,能力逐步提高的过程。因此 ,进行小学毕业总复习 ,应首先依据“大纲”要求和教材内容 ,全面把握复习的内容及具体要求。然后以教材为凭借 ,突出复习重点 ,选择合适的复习方法 ,着眼于能力的提高 ,从而达到巩固知识、提高能力的目的。小学语文毕业总复习要以“大纲”规定的教学内容（按调整后的执行）为依据 ,以使用的现行语文教材为复习范围 ,重点复习九、十…     

小学语文第九册总复习要点

长期以来,小学语文教学一未能真正克服“高耗低效”的顺向,这应该说与施教者刘小学语文的性质及任务存在不同程度的模糊认识不无关系。语文姓“语”,语文教学的主要任务就是要让学生积累和运用语言;小学语文姓“小”,我们的教学应该降低要求及难度,着眼于打好学生的语文基础。鉴于此,在期末复习阶段,我们应坚持“以学生为主体”的观点,以提高学生的语文素质为出发点,突出语言因素,对本学期学习内害进行归纳整理,使学生形成一定的知能“组块”,达到巩固、强化的目的。一、汉语拼音复习要虑及要求：熟悉字母表,能按字母表的顺序…     

语文有效复习的方法与技巧

<正>有效复习是新课程改革的一项重要内容,也是提高教学质量和学生能力的关键,复习是教学中必不可少的环节,是学生获取知识的重要途径。教师要转变观念,树立复习不只是为了应考,而是教给学生如何整理学习语文的技巧和方法,着眼于学生语文能力的形成,着眼于学生语文实践运用的终极目标。凡事"预则立,不预则废"。面对繁重的复习任务,教师要注重     

小学数学总复习之我见

小学数学毕业总复习的目的,既要帮助学生把平日所学的零散知识系统化、条理化,弥补学生知识、技能的缺陷,又要着眼于培养学生的能力。我认为要达到以上目的,提高复习效率,应当在强化“六性”上下功夫。(一)系统性小学毕业班总复习,是小学阶段最高层次的复习。因此,必须将小学阶段所学的知识加以梳理,使学生所学的分散的知识系统化。例如,复习“比和     

方法要简约内容要整合——小学语文毕业复习谈

小学语文毕业复习是以巩固学生小学阶段所学语文知识与基本技能,提高学生应用、迁移知识和解决实际问题能力为目的的。所以,复习过程要简约,避免琐碎化;复习方法要整合,避     

人教版教材基础知识复习指导建议

小学语文毕业总复习,是对整个小学阶段所学语文知识的复习和巩固。科学的复习不仅使学过的知识得以保持记忆;还可以把知识条理化、系统化,优化学生的语文知识结构,促使学生在知识与知识之间,知识与能力之间建立新的联系。因此,语文毕业复习要明确复习要求,把握复习内容,讲究复习策略。现就语文基础知识的复习提出一些粗浅的建议。     

阅读

复习建议 小学语文毕业复习，不仅需要学生将小学六年当中所学习的语文知识进行全面系统的复习，并且要在这一过程中，进一步理解、运用所学的内容，使语文实践综合能力有进一步的提高。所以复习必须在夯实基础之上加深理解、加深认识，进一步激发学生学习语文的兴趣，使学生的语文成绩有一定幅度的提高。     

明确要求 讲清规律 灵活复习——小学语文第三册词语复习建议

明确要求讲清规律灵活复习——小学语文第三册词语复习建议普兰店市教师进修学校蔡芸华词语教学是低年级语文教学的重点。在语文教学过程中，训练学生联系句子理解词义，提高学生准确用词表达思想的能力是小学语文教学大纲的要求。词语的教学、复习及测试都要体现大纲的精...     

小学语文总复习指导与练习

小学六年级语文总复习是综合提升学生语文素养的重要过程.进行总复习教学,教师要深入理解《课程标准》对小学语文学习的总体要求,以学生为主,以课内为主,以习练为主,引领学生有计划、有目标地复习小学语文课程所涉字词句段篇等重点知识,并在练习中进一步提高学生的听、说、读、写、思整体水平.     

小学语文命题力求体现“四性”

小学语文课程评价要突出整体性和综合性,既要关注学生对语文基础的考查,也要着眼于学生综合能力的考查,同时体现语文与生活的联系,注重过程,注重能力,注重激励,促进学生的全面发展。因此,设计小学语文试题应力求     

小学语文毕业复习的思考与建议

今年是苏教版（国标本）小学语文教材试用的第一个轮回年,因此,思考和研究毕业复习的策略是我们普遍关注的话题。如何围绕苏教版（国标本）小学语文教材“主题单元,放大空间,突出重点,关注衔接”的编排特点,以巩固学生小学阶段所学语文知识与基本技能,提高学生应用、迁移知识和解决实际问题的能力。我认为,毕业复习的内容要扣紧主题,避免琐碎：复习的方法要力求简约,避免繁琐：复习的过程要力争优化,避免劣化：复习的思维要关注衔接,避免隔断。     

小学语文总复习内容举要

小学语文总复习,要以教育部颁发的“小学语文教学大纲”作指导,以我省应届小学毕业生学过的教材为依据,同时紧密结合学生的实际来进行。这里,择要谈谈我们在指导小学生复习语文时的一些内容和做法,供参考。 一、汉语拼音 “继续巩固汉语拼音”是小学语文总复习中一项不可忽视的内容。我们要指导学生全面复习声母、韵母及拼写规则和方法,并针对学生学习汉语拼音的弱点进行辅导。譬如声母“f、h”,“z、c、s”,     

均衡发展策略在语文教学中的应用

在新课改背景下,小学语文教学应着眼于"为了一切学生的发展"和"为了发展学生的一切"。均衡发展策略在小学语文教学中的应用,能够提高学生的参与度,激起学生的学习热情。教师要树立均衡意识,要从学生的层次性实现均衡,要注重实现语文综合素养的均衡。     

小学毕业班语文总复习策略探究

小学毕业班语文总复习要做好以下几点:一是要定位好目标,二是要把握学情,三是要营造氛围,四是要抓住典型。只有这样,语文总复习才能有效地梳理语文知识,促进学生形成语文技能。     

谈小学语文毕业复习中的几个辩证关系

小学语文毕业复习的根本目的是帮助学生系统地整理小学阶段已学过的语文知识和技能,使学生对某些遗忘的内容得以恢复,某些薄弱环节得以巩固,某些零散的知识系统化、网络化,促使学生在头脑中形成合理的认知结构,从而形成语文综合能力。我认为:要提高小学语文毕业复习的效率,必须处理好以下几个辩证关系。     

指向学生阅读力提升的语文教学策略

阅读教学应当着眼于学生阅读力的提升.在小学语文阅读教学中,教师要以问题引领学生阅读、借比较引导学生阅读、以联结引导学生阅读.教师要着眼于学生语文阅读的"最近发展区",变知识性语文教学为发展性语文教学,从而促进学生语文阅读力的提升,促进学生阅读素养的生成和发展.     

自主梳理 温故知新——提高数学复习课有效性

复习课是小学课堂教学的重要课型之一,在小学数学教学中占有重要的地位。在复习课的教学中,要从学生的角度出发,关注学生的自主梳理和建构,着眼于温故而知新,加强对比与沟通,不断创新,全面提高学生的综合性、实践性能力,强调学生的评价与总结,在反思中体验收获,让学生对复习课充满向往,提高数学复习课的有效性。     

遵循学习规律 搭建实践平台——五年制小学语文毕业复习建议

听说实践、读写实践,是语文学习的规律。也同样应该是语文复习的规律。因而,指导学生进行语文毕业复习,至少要清晰这样两个观念:1.复习不只是应考,更应是整理;2.复习不只是温故,更应是知新(当然,这里的“知新”应赋予它新的含义:继续新的学习,走向新的领域)。基于这样的理解,复习就不应是急功近利的,而是要着眼于学生语文能力的形成,着眼于学生语文学习的终极目标。一、立足教材,巧梳理教材无非是个例子。但不可否认的是,从这些例子中,学生读了几百篇文质兼美的文章,学会了朗读,培养了语感;背诵了百余篇(段、首)优秀诗文、格言警句;识了3000…     

毕业班“好词佳句的积累”复习设计

设计理念 小学语文毕业复习是以巩固学生阶段所学语文知识与基本技能,提高学生应用、迁移知识和解决实际问题的能力为目的的。所以,复习过程要简约,避免琐碎化;复习方法要整合,避免简单化;复习要从内容入手,避免机械化,使学生在复习的过程中梳理自己的积累,使听说读写能力得到新的发展,从而更好地掌握学习语文的方法。