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站雪冬 《小学阅读指南(3-6年级)》2014,(12):25-26
晚饭过后,火烧云爬上来了,霞光把小白猪变成了小金猪,把小孩的脸变成了红色,把老爷爷的白胡子变成了金胡子。过了一会儿,天上出现了一匹英俊的白马,马在天空中奔驰着,它的身上有美丽的花纹,可美中不足的是马没有尾巴,看的人正在找马尾巴时,马就不见了。忽然,来了一只小狗,它在天空中玩耍着。它的脖子上有一个项圈,项圈上面还有三个铃铛,中间的铃铛里有一个十字架,十字架上面镶嵌着一颗钻石。转眼间,小狗也消失了。 相似文献
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梁牧笛 《小溪流(作文画刊)》2003,(Z1)
微风轻抚天空那红润的面庞,看着它把树叶照得泛起金光。路上行人的身上都洋溢着暖暖的红色,一种明亮而神秘的淡黄色也在身边徘徊。整个街道都显得异常祥和、安静。 相似文献
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刘媛 《小学阅读指南(3-6年级)》2015,(3):20-21
火烧云是日出或日落时出现的赤色云霞,是大气变化的现象之一。它常出现在夏季,特别是在雷雨之后的日落前后,在天空的西部。火烧云的色彩一般是红彤彤的。火烧云的出现,预示着天气暖热、雨量丰沛、生物生长繁茂、蓬勃的时期即将到来了。那么,火烧云是怎样形成的呢?太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混 相似文献
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牟伟 《课堂内外(小学版)》2022,(4):4-5
火烧云是一种常见的自然现象,萧红在《火烧云》中,以时间推移为线索,描写了傍晚时分火烧云从出现到消失的过程.她凭借细致的观察、合理的想象,从霞光、颜色和形态三个方面,用优美的文字表现出火烧云这一自然现象动态发展的过程,写出了它的奇特和美丽. 相似文献
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教学目的1 .理解课文内容 ,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异 ,激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。2 .学习作者观察事物和积累材料的方法。3.掌握生字新词 ,按课后要求体会作者是怎样用准确、生动、形象的语言描述火烧云的。4.有感情地朗读课文 ,背诵课文。第一课时一、揭题谈话 ,导入新课。二、初读课文 ,整体感知课文内容。1 .学生自由读课文 ,借助字典自学生字新词。2 .默读课文 ,思考 :课文哪些地方写霞光 ?哪些地方写火烧云 ?是从哪几个方面讲火烧云的 ?三、学习写“霞光”的部分 (第1自然段 )。1 .学生自读、交流 :读懂了什么 ?还有什… 相似文献
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【片段回顾】(教师正绘声绘色地讲解火烧云变化的形状,学生听得如痴如醉)师:作者经过细心观察,才把火烧云写得如此美丽。生:老师,我认为作者写得不美! 相似文献