基于大学生创新性实验计划下学生主体性的发展策略

大学生创新实验计划的实施与学生的主体性密不可分,两者是相互促进的关系。一方面,学生主体性的发挥是计划实施的基础,创新性实验计划依赖于学生主体性的发挥;另一方面,计划实施的最终目的是促进学生主体性的发展,创新性实验计划的实施彰显了学生的主体性。提出高校在实施大学生创新性实验计划时,应紧紧围绕大学生的主体性开展工作,通过营造良好环境、构建科研课程体系、创设保障体系等策略,培养学生的主体意识,促进学生主体性的发展。     

大学生创新性实验计划实施的深度思考

大学生创新性实验计划实施以来,取得了一些成绩,但也存在受益的学生数量少、功利化趋向严重、与教学活动脱节等突出的问题.文章深刻思考了“计划”的内涵,客观分析了产生偏差的主要原因,从“计划”精神理解和把握片面、重科研轻教学的传统和考评体系的功利化等三个方面进行了探究.在此基础上,提出了深入开展“计划”的建议,一是要正确理解精神,全面贯彻和执行“计划”；二是要转变工作重心,深化教学改革；三是要创新评价体系,注重过程性评价.     

大学生创新性实验计划实施的关键问题分析

大学生创新性实验计划在执行过程中存在种种问题,影响了计划的完成质量,甚至导致执行失败。通过问卷调查及深入分析,发现在项目选题、管理方式、执行力,以及教师参与度等方面均存在较大不足。提出了过程管理方法体系,从制定项目任务规范、梯队建设规范、实施过程规范等角度入手,对项目执行的每一个环节予以制度化和规范化,明确师生职责要求,以保证项目实施质量,提高学生的创新能力和独立解决问题的能力。     

高等职业院校实施大学生创新性实验计划的意义

大学生创新性实验计划是以问题和课题为核心的创新人才培养模式。该计划在高等职业院校的实施,可促进学生创新能力和综合素质的提高,为学生就业和自主创业奠定良好的基础;可提高学校教育教学质量,培养出高素质、高技能的人才;可促进教师教学能力和专业知识技能的提高;对于给予该计划支持的企业来说,可分享学生的研究成果,提高经济效益;同时。教育质量和人才素质的提高,为社会发展和稳定提供了动力和保证。可见,高等职业院校实施大学生创新性实验计划。意义重大。     

大学生创新性实验计划项目实施效果分析

国家大学生创新性实验计划旨在探索并建立以问题和课题为核心的教学模式,倡导以本科学生为主体的创新性实验改革。本研究调查了武汉大学在校本科生创新性课题项目组成员,分析结果显示,创新性实验项目的总体效果较好,但仍有需要完善的方面。大学生创新性实验仍需要在项目审查管理、指导老师作用、学生积极性、创新水平等方面进行加强和提高。     

从“大学生创新性实验计划”的实施看学生创新素质的培养

本文通过对55个优秀“大学生创新性实验计划”项目学生案例的分析,结合“创造性意识、创造性思维、创造性能力、创造性人格”4个方面评析了“大学生创新性实验计划”项目对学生创新素质的培养。通过分析,我们建议加强两方面的工作：一是加强教师的指导作用,二是加快平台的建设。     

本科创新性人才培养的探索与实践——以“国家大学生创新性实验计划”实施为例

结合西安建筑科技大学建筑学院实施国家大学生创新性实验计划的现状,针对建筑类院校的专业特点,对如何全面实施国家大学生创新性实验计划、培养创新型人才进行了探讨。     

大学生创新性实验计划过程管理探究

本文作者通过对大学生创新性实验计划的过程管理模式及其意义的阐释,以及过程管理过程中各个环节应注意事项进行说明,力图引发对大学生创新性实验计划过程管理的思考．从而为进一步的改革和完善作努力。     

国家、省级大学生创新性实验计划项目一览表

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医学专业大学生创新性实验计划项目实践探究

大学生创新性实验计划项目是促进学生创新型思维,培养创新性高等人才的重要举措。我校自2008年实施以来,已获得了一些成绩,本文结合自己作为医学专业大学生创新性实验计划项目的指导老师,对大学生创新课题的优点和实践中存在的问题及解决办法进行了深入探究。     

谈实施大学生创新性实验计划对高校学生创新能力的培养

从大学生创新性实验计划对高校学生创新能力的培养入手,明确大学生创新性实验计划在高校创新人才培养中的作用及实施途径,并结合本校开展大学生创新实践活动和过程管理实际,探讨大学生创新性实验计划对学生创新能力培养及高校创新人才体系建设等方面具有的重要意义。     

机械类学生工程实践与创新竞赛能力培养研究

本文通过分析机械类大学生的特点,结合国家中长期教育改革和发展规划纲要对培养创新人才的要求,论述了在培养机械类大学生在工程实践与创新竞赛能力方面的一些经验和做法。在此基础上,指出通过激发学生创新兴趣,培养学生创新意识;通过实践平台,培养学生创新竞赛能力;发挥榜样引领作用,营造学校创新竞赛氛围。以期为高校教育工作者提供理论参考和实践指导。     

浅论大学生社会实践活动创新

大学生社会实践活动是指大学生在学习过程中学习理论知识并联系客观实际改造主观世界,与广大人民群众和生产劳动者相结合的,适应社会、承担社会责任,促进自身全面发展的活动。论文内容分为三部分,第一部分:大学生社会实践活动的内涵和特点;第二部分:大学生社会实践的主要方式;第三部分:大学生社会实践的创新与意义。     

大学生创新人格核心特质研究

创新人格是创造性人才形成的基础。在诸多人格因素中 ,独立性、意志力、自信心是起基础作用的“核心特质”。它们相互联系、相互制约 ,共同对大学生的创新活动发挥着前提、维持和动力作用。调查结果表明 ,目前我国大学生的创新人格核心特质状况普遍不佳 ,应针对不同大学生群体中存在的突出问题加强培养。     

大学生创新素质培养的思考

加强大学生创新素质的培养,是教育改革的核心。高校要把握创新精神和创新人才的素质要求和标准特点,着力转变观念、营造创新环境、构建合理的课程体系、改进教学方法和考试方法,来促进大学生创新素质的培养,以适应新时代的需要。     

国家试点学院改革中课程质量提升计划的设计与实施——以光电传感器应用技术课程改革为例

国家的试点学院改革是一项综合性重大改革。以天津大学精仪学院的改革核心之一——课程质量提升计划为依托,通过一门专业课程的改革设计与实施,介绍如何将课程改革目标与具体的课程开展相结合,推动改革的顺利开展。     

高职学生思想政治教育工作主体性调查与研究

高职院校要加强高职学生的思政教育工作,扭转"重技能、轻人文"的思政教育现状。运用问卷调查和访谈方式,采用数据分析的方法,对高职学生思政教育现状进行实证研究,并提出要加强师资培训,强化思政课的作用,开发丰富多彩的教材内容,强化实践教学以及大力建设育人环境等建议。     

多元文化教育视野下的大学生语言态度研究

本文在多元文化教育的理论指导下,以语言态度为切入点,探究当代大学生对英语、汉语和方言的态度,进而分析导致这些差异的原因,以期对大学的＂多元文化教育＂有所帮助。     

激活学生主体意识的理性思考

激活学生主体意识对培养学生创新精神、发掘学生身心发展潜能、提高学生分析问题和解决问题能力有极其重要的作用。教师具有素质教育理念是激活学生主体意识的前提条件;建立和谐的师生关系,创设宽松氛围是激活学生主体意识的基础;实行灵活多样的课堂教学是激活学生主体意识的主要途径。