技工学校教师的备课

“备课、讲课、改作业”是一名教师日常工作的“三部曲”。做为一名教师,要想圆满地完成教学任务,很重要的一点就是要从备课做起。只有备好了课,才能讲好课、改好作     

试论技工学校实施发展性教师评价的必要性

正近几年在技工学校的教师评价中经常用到的"优胜劣汰","奖优罚劣"等词语,都充分反映出教师评价中以奖惩为目的的鉴定选择功能;即使"以评促改"也仅仅是在奖惩前提下教师的被动改进,距促进教师积极主动的发展相差甚远。本文中阐述的发展性教师评价是一种形成性评价,它不以奖惩为目的,是一种面向未来的评价,它不仅关注教师的过去成绩,而且还根据教师过去的工作表现,制定教师个人未来专业发展努力方向的教师评价方法。     

浅议技工学校教师师德

新形势下,推进素质教育,提高创新和创业能力,增强社会竞争和服务意识,已成为我国职业技术教育发展的目标和主题,成为构建和谐社会的重要组成部分。作为职业技术学校,质量是关键,教师是根本,而教师则以德为本,建立一支师德高尚,专业技术精良的师资队伍,则是当前技工学校可持续发     

关注技工学校教师的心理健康

一、教师存在的心理问题及产生根源心理问题向来就被视为一个神秘的领域,由于教师所从事职业的特殊性,其心理问题产生的原因,在某种意义上显得更为复杂。研究表明,压力是影响心理健康的主要因素。近年来,在我国教育体制改革日益深化的形势下,教师都感受到了前所未有的压力。有的教师能适应形势需要,将压力转化为动力;但也有一些心理比较脆弱的教师则往往因压力过度而导致心理危机,这在技工学校教师身上体现得更为明显。究其原因,主要有以下几点:1、教学改革带来的工作压力大。大多数兼任班主任工作的教师,其工作时间远远超过8小时,加上班级…     

小论技工学校教师的素质

高风亮节的师德不言而喻,师德是教师从事教育职业全过程及其中各个环节工作的行为规范的总和,而高风亮节是教师在教书育人的过程中所体现的守信为实的风格,忠厚正直的品德。笔者从教近３０年,这３０年的教书生涯中感受最深的是“爱”与“诚”。作为一名教师,首先是热爱自己所选择的教育职业,关心爱护自己的学生。其次,在为人处事上要诚信,不断培养善良、忠厚的观念,助人、真诚和谐的思想。我想,在我们的现实生活中,爱人、助人、善意都足以唤起我们生命中的崇高的情感与情操,它可以给我们康健、和谐与力量。作为一名教师,对他自…     

技工学校教学质量评价方法探讨

教学质量是学校的生命，如何搞好教学质量评价是教学管理的一项重要课题。近几年来，我们对技工学校理论课教学进行了质量评价的研究，总结出了一套体现中等职业技术教育特点的教学质量评价方法，促进了学校教学质量的不断提高。 一、评教方案 简单地说，评教方案为“五定、一统一、一挂钩”。“五定”是定评教组织、定评教方式、定评教项目、定评教内容、定评价标准。“一统一”是统一汇总评教结果。“一挂钩”是评教结果与教师的个人待遇、评先、职称评聘挂钩。 １．“五定”(1）定评教组织：根据学校教学机构和教学人员特点，评教组织分…     

对技工学校教师人际关系障碍的思考

技工教育作为我国教育体系的一个重要组成部分，在培养技术技能型和应用型人才方面发挥着重要作用，作为技工教育主体的教师则承担着教育培养技能型人才的重任，教师的素养和言行对学生产生很大的影响，也必然对教育教学产生影响。同样，教师与学校之间、教师与教师之间、教师与学生之间关系的好坏又反过来对教师心理产生重大影响。因此，探究教师的人际关系，思索教师人际关系的障碍是十分必要的。     

谈对技工学校外聘教师教学的管理

目前,技工学校教师队伍中外聘教师所占比例越来越大,已成为教职员工队伍里的重要组成部分,对技工学校的发展起着重要作用.本文结合学校实际,分析了技工学校外聘教师管理中存在的问题,并进一步提出加强和改进外聘教师管理的几点建议.     

技工学校“双师型”教师的培养

随着我国计划经济向市场经济的转轨,社会对人才的需求发生了根本的变化。一方面,要求毕业生必须从原来单一专业的操作型技能人才转变为掌握多工种技能的复合型人才;另一方面,对人才综合素质要求的层次亦不断提高,对传统的技工教育提出了新的较高的要求。这就意味着不仅技工学校原有的教育模式需要改变,教师的知识结构综合素质也要有新的更高的要求。因此,深化教学改革,培养“双师型”教师就显得尤为重要。一、“双师型”教师的解释及要求什么是“双师型”教师,通常有两种解释:一种认为,“双师型”教师是同时具有教师资格和工程师资格,能进行…     

论技工学校教师岗位规范标准化的必要性

国家对技工教育的重视和大力扶持使技工教育发展迎来了春天,如何抓住机遇,深化改革,加强技工学校教师的管理?本文在分析技工学校教师管理现状的基础上,阐述了推行教师岗位规范标准化的必要性,并探讨了在推行过程中应注意的几点问题。     

浅论技工学校教学质量评价体系的构建

根据技工院校教学现状和发展的要求,本文提出,构建技工院校教学质量评价体系是非常重要的,这是因为,评价体系的构建有助于技工院校更有效地培养出优秀的毕业生,成为职业教育的中坚力量。     

深圳市技工学校

深圳市技工学校是一所以技能教育、技能就业、技能成才为特色的综合性、多功能的公办全日制职业技术学校,占地总面积     

深圳市技工学校

深圳市技工学校是一所以技能成才、素质就业为特色的全日制、综合性、多功能的公办中等职业技术学校,2005年12月经批准在深圳市职业技能训练中心的基础上设办的,曾     

黑龙江双鸭山矿务局技工学校实行教师持证上岗

黑龙江双鸭山矿务局技工学校1995年下半年进行了在职教师任职资格的考核工作。该校借鉴临汾技校的作法制定了《教师合格证考核方案》及配套的执行办法,并进行了严格的考核和资格聘任。主要作法是:1、设置了七个项目的合格证,即:思想品德、基本功、教书育人、学识水平、第二专业任课资格、煤矿常识、实践技能。根据岗位不同,每位教师必须参加六个证的考核,基础课教师不参加第六项考核,专业课教师不参加第七项考核。2、实行了红证和蓝证:每项得分率在65％—     

鞍山市技工学校

鞍山市技工学校该校座落在优美的东山风景区的北麓。学校创建于１９７４年。占地面积４．２万平方米，建筑面积２．１万平方米，实习工厂近２０００平方米，５个具有国际先进水平的实验室，机床４２台，各种藏书３．２万册，配套设施齐全。建校２０年来共开设过车、钳、铆...     

技工学校的德育教育

技工学校德育工作存在的问题。第一,德育内容与实际脱节;第二,学校对德育教学重视不够;第三,德育教师队伍的建设涵待加强。技工学校德育教育改革的思考。确定学校德育工作的原则。把握职业特点,调整教学内容。     

技工学校的素质教育

一、素质教育及特点素质教育是以学生的身心素质发展为目的的一种教育思想,它与技工学校的以技能教育为主的教育不同,它强调教育的主要目的是使学生的身心素质获得全面发展,这里的素质是指人在先天生理的基础上,受后天环境教育的影响,通过个体自身的认识与社会实践,...     

农村学校教师评价初探

<正>教师评价,是指通过对教师素质以及教师在教育教学工作中的行为表现状况的测量,评价教师的素质和教育教学效果,为进一步提高教师的素质水平和教育教学效果提供切实可行的建议。《基础教育课程改革纲要》指出:建立促进教师不断提高的评价机制,教师对自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多种渠道获得信息,不断提高教学水平。教师评价成为当前推进课程改革的瓶颈,农村学校如何利用评价手段,通过以评促教,大力推进新课程,实现学校整体提质,成为当前的难点之一。笔者所在学校在评价的内容、原则、主体三方面进行了一些有益探索。