试论提高师范生讲课能力的策略

讲课能力是师范生必备的能力之一。作为一名即将登上讲台的师范生,在较短时间内提高讲课能力,首先要精心备课,在备课中,做到备教材、备学生、备教法、备练习、备作业;其次要掌握讲课的技巧;最后要反复试讲。在反复试讲中,能力一次次得到提高。     

教育见习与师范生职前专业胜任力的提升

从教育见习的特点与性质分析入手,结合教师胜任力结构要求,探讨教育见习在师范生职前专业胜任力提升中的地位、作用,并就此对当前师范院校的教育见习工作提出改进建议。     

培养师范生说课能力 有效提高试讲水平

培养师范生说课能力,是全面提高学生综合素质,有效提高试讲水平的重要环节。这对师范生的试讲、实习及今后的教学工作能起到重大作用。说课内容包括教材地位与作用、教学重点与难点、教法与学法、课堂小结与反思等。培养说课能力,基本理论学习是非常必要的,但更需要在实践中提高。师范生只有通过不断学习说课的理论知识,积极投身说课训练活动,才能不断提高教学水平,增强就业竞争实力,为今后的教学工作奠定扎实的基础。     

如何在教育学教学中提高师范生的理论实践能力

如何让教育学适应师范生的实践需要,适应新时期人才培养目标的教育教学需要,必须把师范生培养成为懂教育和重视教育实践的教师,教育学教学的策略要为学生专业成长提供一个既有理论又有实践的平台,这样教育学理论教学才能为学生走向合格教师的讲台夯实理论基础。     

浅析能力在体育教育专业中的作用

体育教育专业的最终目的是培养各级各类学校合格的体育教师,而体育教师的任务是教会学生正确使用锻炼身体的方法,培养段炼身体的习惯并增强体质。要顺利完成学校体育任务,就必须使体育课、早操、课间操、课外活动和学校体育竞赛这一相对活动的教学与组织活动,能有计划、有步骤的实施,这个实施过程就显得体育教师的能力、作用更为重要。     

小学教育专业师范生顶岗实习的有效性与反思

近年来师范生顶岗实习已逐渐成为教育实践课程开发与研究的热点,本研究旨在探讨师范生顶岗实习的有效性问题。文章从师范生实践性知识的习得、专业技能的检验与专业情意的影响与培育等方面,既探讨顶岗实习的效能与意义,又反思现行教师教育课程设置的现状与局限。以期对小学教育专业师范生顶岗实习的有效实施提供参考。     

顶岗实习背景下师范生教育研究能力的培养

教育研究能力是教师专业发展的重要内容,师范生作为准教师,在掌握学科知识和教学技能的同时,更要注意教育研究能力的发展。顶岗实习为师范生教育研究能力的训练提供了一个平台,使其有机会将理论运用于实践,在教学实践中发现问题、解决问题,提升理论水平。因此,在顶岗实习中要注重培养师范生的教育科研意识,建立基于院校协作的研究场域,构建三个互动的研究共同体。     

加强顶岗实习师范生信息化教学设计能力的研究

顶岗实习师范生要胜任教师角色,需要具备较高的信息化教学设计能力。通过对信息化教学设计能力进行阐述,并对顶岗实习师范生进行培训和调查,分析他们的信息化教学设计能力现状,从而提出提高顶岗实习师范生信息化教学设计能力的对策和建议。     

提高学生教学设计能力的尝试

教学设计在实现“三维目标”的过程中至关重要,教学设计的优劣决定着“三维目标”实现的优劣.尝试采用:环节的分块设计到完整教案设计,以期分散难点,循序渐进.分为“新课导入”、“片段设计”和“教案设计”,并将其纳入期末成绩考核,最后进行优秀教学设计、案例的探讨.     

浅谈师范生如何提高寓言故事朗读能力

寓言故事是较为特殊的一种文学样式,深受读者的欢迎。结合寓言故事朗读的训练及课堂教学实践,深入浅出地阐述了寓言故事朗读的技巧和应该注意的事项。     

怎样在美术教学中培养学生的创造思维能力

在步入二十一世纪知识经济时代的今天,一个国家人民的创新意识显得尤其重要。怎样发掘学科优势,培养学生创造精神和高素质人才,是我们所有教育工作者的责任。通过一、激发认识兴趣;二、因势利导及时启发促进创新这两种手段来激发学生的创新能力,以培养更为优秀的美术人才。     

怎样在美术教学中培养学生的创造思维能力

在步入二十一世纪知识经济时代的今天,一个国家人民的创新意识显得尤其重要.怎样发掘学科优势,培养学生创造精神和高素质人才,是我们所有教育工作者的责任.通过一、激发认识兴趣;二、因势利导及时启发促进创新这两种手段来激发学生的创新能力,以培养更为优秀的美术人才.     

初探高职大学英语教师如何提高授课质量监控能力

在一个学校的内涵建设中,师资队伍建设是很重要的一方面,而在其中,最重要的在于不断提高教师的教学和科研水平,这一水平在很大方面体现在教师的授课质量上.本文从教师的职业道德和职业习惯、教师主导作用的全力发挥和完善学生英语成绩考核制度和英语学习激励制度三方面分析了高职大学英语教师如何提高授课质量监控能力,以期有助于提高教师的授课能力.     

实验教学中学生能力的培养

实验能力主要包括三个方面,即观察能力、操作能力和思维能力.观察、思维和操作能力构成实验能力三要素,培养学生严谨的科学实验态度,敏锐的观察能力,用辩证逻辑思维方法获取正确实验方法,形成扎实的基本功和娴熟的操作技能,在培养的过程中要经过量的积累到质的变化.是实验教学的出发点和落脚点.     

在英语写作教学中培养学生的思维能力

英语专业写作教学中长期忽视对学生思维能力的训练,影响了写作课的教学效果和学生写作水平的提高,同时也造成学生的思维水平处于较低层次,不能适应时代对外语人才的要求.因此,有必要在写作教学中,在学生写作的各个阶段,结合教学活动培养学生的思维能力.     

加强实习前强化训练 提高临床实习质量

临床实习是医学教育的重要阶段,开展实习前强化训练是临床实习的需要,是缓解临床医疗、教学、患者矛盾的需要,是提高医学生综合职业素质的需要。本文分析了强化训练的必要性后,对其具体实践进行了相关阐述,以期通过强化训练,加快医学生向医务人员的转变,使其更快更好的适应医院实习,进一步提高临床实习质量。     

浅探如何在美术教育中发展幼儿的创造力

文章指出了现行的幼儿美术教育存在的三种“倾向”,从多个角度分析了形成这三种倾向的原因,并根据幼儿美术教育的特质,有针对性地提出了在美术教育中发展幼儿创造力的方法和途径,可资幼儿教育工作者参考和借鉴。     

怎样提高艺术指导课程的教学效应

艺术指导课作为一门特殊的课程,应用于声乐、器乐、舞蹈、影视表演等多种专业中,是一门学生自身专业技能辅导课程,是提升学生专业技巧与实践能力的实用性的学科课程。该课程教学应从高职院校艺术指导课的教学实际出发,思考怎样在艺术指导课上通过良好的教学效应使学生得到有效的技能提升。在此基础上,高职院校艺术指导课程要进行有效教学环节设计,明确教学培养目标,重视学生参与,注重教学反思。     

如何提高高职院校《美术史》课程的教学质量

要改变《美术史》课程枯燥乏味、教学效果不佳的现状,应当理清美术史发展线索,介绍学习方法,指导学生学会学习;对美术史上长期悬而未决的疑问进行探索性教学,激发参与意识、研究意识;利用多媒体,制作课件,对经典名作进行重点鉴赏分析,培养审美意识,提高审美能力;充分利用本土资源,活跃美术史课堂氛围。     

浅谈如何提高学生的英语口语表达能力

英语的重要性已是众所皆知,培养好学生的英语口语能力势在必行。通过对学生培养口语表达的兴趣,采取适当的策略纠正学生口语表达时的错误,培养独立完整表达的习惯并因材施教,以及采取一些行之有效的方法,循序渐进,持之以恒,学生的英语口语表达能力就会有很大的提高。