职业学校后进生心理及转化

后进生是每所学校都有的．这是正常现象。但是由于职业学校的招生要经过中专、普通高中的层层筛选，因而职业学校后进生的比例较大。所以后进生的转化工作是职业学校教育工作中的一件大事，也是班主任工作的关键环境。现就职业学校后进生的心理特点及转化措施分析探讨如下：     

浅谈后进生的形成与转化

近年来，我国提倡了素质教育。它强调在教育中要面向全体学生。作为教育者，总希望自己的学生在德、智、体等多方面得到发展，不愿看到他们的缺点和错误。但“货有三等价，人有上中下”，一个班集体不可能人人都是品学兼优的学生，总是存在一定的后进生，那么，怎么转化后进生呢？笔者认为先分析后进生的形成原因，再进行“对症下药”进行转化，可以收到一定的效果。     

后进生的成因及转化探析

后进生是客观存在的 ,如何转化后进生 ,是当前由应试教育向素质教育转轨过程中 ,不可忽视的问题。后进生是否转化 ,转化得怎样 ,是教学质量能否提高的关键。因而大面积提高教学质量的主要矛盾也就集中在怎样转化后进生这个问题上。为此 ,分析后进生产生的原因 ,据其采取相应的补救措施 ,无疑是转化后进生的关键所在。一、研究后进生“差”的原因是转化后进生的前提。后进生存在于每一个班级 ,只是类别有所不同而已 ,有的是属于思想方面 ,有的是属于品德方面 ,还有的是学习方面。我们平常所谈及到的后进生 ,一般都是指学习方面欠佳的学生 ,但…     

后进生心理特点及转化策略研究

在教育教学中,对后进生转化的研究是一个永恒的主题。作为教育者来说,我们发现:随着社会的发展,现在的学生是越来越难教育了,无论是成绩优秀的还是成绩相对较差的学生都或多或少地存在这样那样的心理障碍,尤其是学习成绩较差的学生,存在的心理问题更加突出,因此,研究后进生的心理、做好后进生的转化就显得特别重要。本文就后进生的心理特点及转化策略作一些简要阐述。     

浅谈后进生转化的方法

“后进生”是班集体中的一个特殊部分。他们性格各异,成因复杂,思想、道德、学业水平等诸多方面处于落后状态。那么,怎样做才能够行之有效地转化后进生呢？     

转化后进生要“对症下药”

在全面实施素质教育、大面积提高教学质量的今天,做好后进生转化工作是教师,尤其是班主任的一项重要任务。本文作者从后进生形成的原因入手,归类指导,对症下药,以期后进生转化工作取得理想效果。     

谈谈后进生的心理转化

后进生，是一个班级里的特殊群体。他们当中，有的学习成绩不好，有的行为习惯差，纪律涣散，而有的则二者兼而有之。这类学生往往在家庭和学校都得不到足够的重视，甚至倍受歧视。对后进生进行心理“治疗”实施心理转化，可以帮助后进生树立自强、自信、和积极向上的健康心理。     

试行后进生心理转化过程及教育

本文着重对后进生的心理转化过程的三个阶段(萌动上进、积极转化、稳定发展)及有利和不利转化的心理因素进行试析,并有针对性地施加教育.     

探索转化后进生的新方法

正从教二十多年来,后进生的转化工作一直是我工作中的难点,在每年所教的班级中总有那么一些后进生,也就是人们常说的"差生"。他们不仅学习成绩落后,而且纪律性差,总会在班里制造这样或那样的麻烦。自己不求上进,还会影响其他同学,甚至干扰班级的正常教学秩序。在多年的班主任工作中,我总是利用班集体的力量,来对后进生进行转化。一、寄予集体期望班集体是一个大熔炉,它既具有锤炼优秀生的功能,也具有改造后进生的功能,这已为很多事实所证明。如果教师对后进生信心     

利用群体心理转化后进生

学校是一个群体组织，班集体也是一个群体组织。学生独处时和与群体相处时，其心理和行为表现会有许多不同。如众人一起看足球赛与独自一个人看足球赛的感受差别极大，群体对个体心理和行为的影响可见一斑。班集体是经过有意识、有目的、有计划的培养和建设而形成的一种社会群体，它对正处     

转化后进生之我见

在教学中,我深深体会到要做好后进生的转化工作,必须了解和掌握他们的心理,根据其个性心理特征做到“对症下药”,才能收到较好的教育效果。 1．尊重、理解。教育心理学告诉我们：受人尊重是人的基本心理需求。教师对学生的尊重,能使学生产生满足、愉快的心理体验。后进生由于思想表现和学习成绩不够好,在班上免不了会受到一部分同学的歧视和冷遇,     

剖析后进生心理,用先进教育理念转化后进生

后进生的形成与教师的教育理念和教育行为有着密切的关系.认真剖析后进生心理,以创新的教育理念去转化后进生是一个班主任责无旁贷的工作.     

利用心理效应,做好后进生转化

后进生的转化工作是学校教育的重要内容。结合小学生教学实践,探讨了利用心理效应做好后进生转化工作的一些方法。     

后进生转化方法初探

后进生虽然在班集体中占的比例小,但影响甚大。教师若不及时教育或者方法用得不当,可能会引起班风不正,纪律涣散,影响正常的教育教学工作,甚至还会给学校、家庭、社会带来严重不良后果。所以,如何教育转化后进生是每一个教育工作者必须研究的课题之一,具有特别重要的意义。一、"身"入其境,了解后进生后进生,无论是思想品德方面的后进,还是学习方面的后进,都不是一朝     

后进生的心理探析及对策研究

一个学校，一个班级，学生总有表现好的和表现差的。作为一个教师，既要关心“优生”，又要关心后进生。关心“优生”往往并不难，许多事情，只要教师稍加指点，“优生”便立刻有起色，进步较为显著；“优生”各方面都不错，教师从感情上也容易贴近，自然关心得也较多。但后进生则不然。有些后进生。     

浅议后进生转化的对策

教师对后进生的转化就像医生要治疗病人一样,首先要认真诊断。了解后进生的成因,然后,才能对症下药。诊断就是研究,研究后进生的生理、心理特点、形成原因、类型、特征及其表现,充分了解后进生的思想状况、家庭情况、学爿情况、生活和交友状况,摸清其底细、然后采取一定措施逐步清除阻碍其进步的心理障碍和不良行为。     

论促进后进生转化

后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点,表现比较落后的学生。由于这些学生本身素质差,思想觉悟低,不遵守纪律,不能完成学习任务,再受到家庭和社会的不良影响,加之教师教育不得法使得他们不求上进。因此,要促使其转化,教师就必须对症下药。