用整体法与隔离法巧解质点系的动力学问题

一、动力学两类基本问题(1)已知物体的受力情况,要求物体的运动情况.如物体运动的位移、速度及时间等.(2)已知物体的运动情况,要求物体的受力情况(求力的大小和方向).两类动力学基本问题的解题思路图解如图1所示:由图1可见,不论求解那一类问题,求解加速度是解题的桥梁和纽带,是顺利求解的关键.二、整体法、隔离法1.整体法.在研究物理问题时,把所研究的对象作为一个整体来处理的方法称为整体法.采用整体法时不仅可以把几个物体作为整体,也可以把几个物理过程作为一个整体,采     

如何正确分析物体受力

正确分析物体受力情况,作出力的示意图,是解决力学问题的关键.那么,如何正确分析物体受力情况呢?一、明确研究对象分析物体受力情况,首先要确定被研究的对象,这个对象就是受力体.如图1所示,A、B两物体叠放在水平地面上,要分析物体A受力的情况,A是研究对象;若要分析物体B受力的情况,B就是研究对象.分析物体受力情况,只需考虑该物体受到的力,而不必考虑该物体对其他物体的施力情况. 二、弄清有几个物体对研究对象施加力的作用,并依次分析各力这一过程要做到两个“防止”.其一是谨防“漏力”.初中学习阶段分析物体受力情况…     

高一月月练——牛顿运动定律(二)

一、本月知识学习指要关于力和运动关系的题目中,有两类基本问题需要处理,一类是已知物体的受力情况,要求确定物体的运动情况;另一类是已知物体的运动情况,要求确定物体的受力情况．处理前一类问题的基本思路是：先求出几个力的合力,根据牛顿第二定律求出加速度,再利用运动学有关公式求出速度和位移;处理后一类问题的基本思路是：先分析物体的运动情况,根据运动学公式求出物体的加速度,然后在分析物体受力情况的基础上,再利用牛顿第二定律求力．在运用牛顿定律具体求解时,要正确选择研究对象,注意隔离法分析处理问题的要领,要…     

整体法应用三例(高一、高二、高三)

应用整体法,常有两种情况: 1.多个物体组成整体 当讨论两个或两个以上物体和外界的相互作用,而不研究物体间的相互作用时,可将这些物体看作一个整体. 2.多个过程组成整体 由多个过程组成的问题,若不需研究过程的细节,只要明确过程的初末状态,可将多过程看作一个整体来处理. 例1 在场强为E的匀强电场中固定放置两个小球1和2,它们的质量相等,电量分別为     

分析物体运动情况的方法

在动力学问题的解题中有两个基本的分析,一个是物体受力情况的分析,一个是物体运动情况的分析。物体受力情况分析是物体运动情况分     

有关“功”的问答

问:如何全面理解做功的两个必要因素?答:做功的两个必要因素是指:一是物体必须受到力的作用,二是物体在力的方向上通过距离。两个因素缺少一个都不能说力对物体做了功。下列几种情况,力对物体并没有做功:1.物体没有受到力的作用,但由于惯性通过一段路     

妙用相似三角形法解决受力物体的动态平衡问题

在高中阶段,物体受力问题一直困扰着不少同学,特别是力的动态平衡问题,更让一部分学生无从下手.力的动态平衡问题,就是一个或者几个物体,受到多个力的作用而处于平衡状态,当其中一个力的大小或者方向发生缓慢变化时,引起其它力跟着变化的问题.要处理的问题有两类:一类是,知道几个力的变化情况,分析引起它们变化的原因(此类较为少见);另一类是,知道某个力的变化情况,讨论这一变化对其它力的     

动力学问题 归类解析

动力学的任务是回答物体做各种不同运动的原因,即解决运动和力的关系问题.具体说需要处理两类基本问题:第一类是已知物体的受力情况,要求确定物体的运动情况.根据牛顿第二定律,已知物体的受力情况可以求出物体的加速度,再知道物体的初始条件(初位置和初速度),根据运动学公式求出物体在任意时刻的位置和速度,也就是确定了物体的运动情况;第二类是已知物体的运动情况,由运动学公式求出加速度,再根据牛顿第二定律即可确定物体所受的合外力,从而求出未知的力.解决动力学问题,首先要确定研究对象,做好研究对象的受力分析和运动情况分析,弄清所给…     

压力就是重力吗?

重力与压力是中学物理力学部分的重要内容,很多同学对处理与二者相关的问题感到困难,原因是没有真正掌握二个概念的含义,甚至有的同学将二者混为一谈,下面我们将从六个不同的方面就二者的异同帮助同学们理解.一、力的产生重力是由于地球对物体吸引而产生的,是地球对物体吸引的一部分;重力的施力物体是地球;压力是任意两个物体接触相互挤压后产生的,施力物体只有具体情况,具体分析.二、力的作用点重力的作用点在物体的重心上;压力的作用点在被压物体上.三、力的方向重力的方向总是竖直向下的,这是个特定的方向;压力的方向总是垂直接触物体表…     

弄清速度关系破解机械能守恒难题

对于多个物体构成的系统,除重力外,若没有其他的力对系统做功,系统机械能就守恒.但是,在具体问题中,由于系统中两个物体的相互连接关系的多样化,造成了系统中两个物体速度关系的复杂化,使问题变得难度较大.因此,在处理这类问题时,最关键的是弄清系统内各物体间的速度关系,然后再根据机械能守恒定律列式,问题就可迎刃而解.下面举出几例供同学们赏析.     

两个物体受力情况分析

受力分析在力学中是一个重点内容,它是力的合成与分解,以及学生将来在高中学习牛顿运动定律和共点力作用下物体的平衡的基础,但是课本中又很少单独涉及,所以许多学生对这一点掌握得不是很好.受力分析顾名思义就是分析物体的受力情况,而往往摆在我们面前的都不只一个物体,所以受力分析的第一步得先确定目标,也就是对谁进行受力分析.下面重点分析两个物体同时受力的情况.     

平衡力知识在初中物理解题中的应用

一、平衡力的基本知识1 平衡力 :物体受到几个力的作用时 ,如果保持静止状态或匀速直线运动状态 ,我们就说这几个力相互平衡 .2 如果物体保持静止状态或匀速直线运动状态 ,那么我们就说物体处于平衡状态 .物体处于平衡状态时合力为零 .3 物体在平衡力的作用下总保持静止状态或匀速直线运动状态 ;反之 ,保持匀速直线运动状态或静止状态的物体 ,受到的力一定是平衡力 .二、常见情况1 两个力作用下物体的平衡 .2 同一直线上多个力作用下物体的平衡 .三、应用(一 )判定物体的受力情况例 1　一氢气球下系一重为Ｇ的物体Ｐ ,在空中做匀速直线…     

物理习题中的临界问题（二）

五、两个物体刚好分离的临界条件两个物体从接触到分离,是常见的一类临界情况。它有两种情况。第一种情况是运动的物体与静止物体从接触到分离。刚好分离的临界条件是,它们尚未离开,但它们之间弹力为零。     

整体分析法在力学问题中的妙用

在力学连接体问题中,可用隔离法对物体进行受力分析解题,也可用整体法对物体进行受力分析解题,或两者兼用,当几个物体处于相对静止时,可将这几个物体看成一个物体来处理,即应用整体法会使复杂问题变得简单. 例1 如图1所示,放在粗糙水平面上的三角形木块abc,在它的两个粗糙斜面上分别放     

九个《直线运动》问题的误解辨析

《直线运动》中有些问题易产生误解,本文将对九个问题作以辨析. 1.“做平动的物体一定能看作质点”吗? 辨析:物体平动的定义是物体上各点运动情况完全相同.而质点定义是在研究某一问题过程中,物体形状、大小可以忽略不计的具有质量的点.从两个定义看,它们间没有必然的联系. 下面举一反例,来否定“做平动物体一定能     

物理过程中的共速问题

有些物理问题,在分析物理过程中有一种特殊状态,即两物体共速的状态.这往往是连接前后两个分过程的临界状态,需要分析物体或系统在此共速状态下的受力情况,相应的加速度等等.对这类问题的分析研究,有助于提高学生     

匀速运动 速度

(一)重点解读1.参照物的选择在描述物体运动的情况时,被事先选定为假定不动的物体,叫做参照物。这里要注意三点:(1)参照物的选择是任意的,通常情况下都选地面作为参照物;(2)对同一物体,由于参照物的选择不同,得到的结论也可能不同。如坐在汽车里的乘客,相对于汽车是静止的,而相对于公路两岸的树木则是运动的。(3)在研究两个或两个以上物体的运动情况时,应选取同一个参照物。2.匀速直线运动中的速度速度用来表示物体运动的快慢程度。如果物体沿直线运动,而且运动的快慢程度始终不变,这种运动被称为匀速直线运动。这里“匀速”二字的意思是“…     

动力学问题的整体分析法

对于由两个或两个以上物体所组成的系统的动力学问题,用牛顿第二定律求解时所用的分析方法常有两种:一种是隔离法;另一种是整体法.在平时解题时学生往往习惯于隔离法,偶尔也使用整体法,但只局限于几个物体加速度相同的情况.事实上,大多数系统中各物体加速度不同的问题同样可以用整体法求解.其基本思路是:先把几个物体组成的系统作为一个整体进行受力分析,再根据牛顿第二定律列出F=ma方程,其中F为整个系统所受的合外力,m是系统中具有加速度a的物体的质量.这种方法由于避开了系统内部物体间相互     

力学专题二力和运动

备忘清单 1.力的有关概念:力是物体对物体的作用,物体间力的作用是相互的. (1)力不能离开物体而单独存在.力的产生至少有两个物体发生相互作用,一个施力物体和一个受力物体. (2)产生相互作用力的两个物体,可以接触,也可以不接触.     

高中物理必修课教学参考资料(试用)

高一部分第一章力D.两个不为零的分力的合力一定不为零.7.如图2所示,甲、乙两物体叠放在水平面上,用一、选择题1.一物体静止在桌面上,则:A.物体对桌面的压力就是物体的重力.B.物体所受重力是地球施出的.C.物体对桌面的压力使物体产生形变.D.桌面形变以后产生对物体支持的力.2.地面上的物体受到的重力:A.其作用点一定在物体上.B.其方向与接触面垂直,c.是由地球的吸引产生的.D.就是地球对物体的万有引力.3.如图1所示,重力G水平力F拉物体乙,它们仍保持静止状态,甲、乙间接触面也为水平,则乙物体受力的个数:() A.3个.B.4个. C.5个.D.6个. …