高中语文阅读教学探究

在素质教育不断深入的今天,语文教学对学生阅读能力以及理解能力的要求也在不断提高。这就要求广大语文教师在实际的教学过程中,不能一味地注重语文成绩,而应适当地增加一些阅读方面的教学内容,进一步提升学生的语言运用能力。本文从语文阅读教学的重要作用入手,通过分析高中语文阅读教学的现状,提出了一些开展语文阅读教学的相关建议,希望能够为广大同仁的教学提供一些借鉴和帮助。     

高中语文阅读教学探究

在素质教育不断深入的今天,语文教学对学生阅读能力以及理解能力的要求也在不断提高。这就要求广大语文教师在实际的教学过程中,不能一味地注重语文成绩,而应适当地增加一些阅读方面的教学内容,进一步提升学生的语言运用能力。本文从语文阅读教学的重要作用入手,通过分析高中语文阅读教学的现状,提出了一些开展语文阅读教学的相关建议,希望能够为广大同仁的教学提供一些借鉴和帮助。     

如何提高语文阅读教学的有效性

在提倡增效减负的今天,在重视以人为本、体现学生主体性的情况下,语文阅读教学的有效性被提到了前所未有的高度。语文阅读教学的有效性是目前摆在所有语文教师面前的问题．是每个语文教师都必须研究的问题。如何提高语文阅读教学的有效性,成为许多专家、学者和广大教育工作者十分关注的问题。下面我结合自己平时的教学来谈谈对提高小学语文阅读教学有效性的一点粗浅看法。     

与“生活”的对白——小学语文阅读教学生活化策略之我见

小学语文阅读教学应注重课堂内容与生活实际、学生情感的和谐统一,在课程改革不断发展的今天,语文阅读教学已经和生活密不可分。本文从小学语文阅读教学面向生活的实践教学意义说起,探讨生活化的教学方式所应体现的具体原则、相应地提出促进小学语文阅读教学生活化的可行策略,以期提高小学语文阅读教学的有效性。     

试论提高小学语文阅读教学效果的策略

众所周知,小学语文阅读教学是提高学生语文学习成绩的基础和关键,同样也是小学语文教学中的重要组成部分,是学生获取知识、提升语文能力的主要渠道。所以,在新课程改革不断深入的今天,如何切实做好小学语文阅读教学工作,提高阅读教学的效果成为广大语文教育工作者十分关心和重视的课题。基于此,采用理论分析和文献资料等研究方法在研究了小学语文阅读教学现状的基础上,分析了影响小学语文阅读教学效果的原因,并提出了提高小学语文阅读教学效果的策略。     

中职语文阅读教学现状及其完善——以《项链》阅读教学为例

中等职业学校的语文阅读教学活动对于提升学生的语文核心素养具有重要意义,为此,教师需要针对语文阅读教学中存在的问题对语文阅读教学进行持续的完善。本文在对中职语文阅读教学现状及完善策略进行分析与论述的基础上,以《项链》阅读教学为例,对中职语文阅读教学过程的优化进行了研究与论述,旨在有效提升中等职业学校语文阅读教学工作的成效。     

如何组织好阅读教学

阅读活动是读者和作者之间通过文本所进行的一场跨越时空的对话,是人类所特有的一种交际活动,对人类传承文明、不断创新起着巨大的作用。在大力提倡素质教育,强化创新核心地位的今天,阅读教学在语文教学中的地位不容忽视。作为一名语文教师,如何组织好语文阅读教学,应注意以下几个方面：     

也谈小学语文阅读教学

阅读在语丈教育教学中起着至关重要的作用,它是提高教育教学质量的关键。但今天由于应试教育的桎梏,许多学校和教师忽略了阅读或把阅读教学的着眼点放到了阅读的结果上。改进小学语文阅读教学是提高小学语文阅读教学的必由之路,是提高小学教育教学质量的根拳保证。我们必须从师生的角色转换、阅读教学的着眼点、阅读教学的过程及评价等方面实施全面改进,以提高小学语文教育教学的质量。     

小学语文群文阅读教学策略探讨

小学生的成长发展离不开教育的有效引导。而教育的发挥作用则需要教学形式的不断创新。在信息技术广泛普及的今天,互联网、多媒体等的灵活利用使得语文课堂呈现出一派新气象。本次研究对小学语文群文阅读教学策略进行探讨,正是要探究如何利用信息技术来优化阅读教学活动,提升阅读教学质量。这对促进小学生语文水平的进步有积极意义。     

阅读教学方法刍议

语文是百科之母,语文水平的高低直接影响到一个人的其他方面。而语文教学中,阅读教学又是至关重要的一环,搞好阅读教学,对提高语文教学有促进作用。因此,每个语文教师都把阅读教学视为教学中的重点。阅读教学中,要注意把握好内容与形式、现象与本质之间的关系。     

语文阅读教学与阅读教学内容的取向选择

语文阅读教学的取向问题,从整体上看,就是语文阅读教学究竟面向何方的问题。语文阅读教学内容取向,是教师对阅读教学内容该取何物的总体把握,既包括对文本的阅读与教学的定位,也包括对学生的阅读与教学的定位,是在定位基础上对阅读与其教学内容的选择。它既受到语文课程对阅读取向选择的影响,也受到语文阅读教学取向的规约,实际教学中一般表现为“逻辑”、“操作”、“情感”、“交往”四类取向的选择。     

新课改下的高中语文阅读教学模式分析

阅读作为高中语文教学中的一个重要组成部分,其无论是对于培养学生的感受、理解、欣赏与评价能力,抑或是对于学生语文素养的提升与发展都起着至关重要的作用。在新课改之风大力盛行的今天,对多种模式下的阅读教学方法进行探索与研究,已然成为广大语文教学工作者的共识。基于此,笔者就结合自身教学实践,对新课改下的高中语文阅读教学模式做些总结。     

关于小学语文阅读教学的浅见

小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分,加强阅读教学,是引导学生进入无师自通的最佳门径。在人类已进入知识经济的时代,知识更新的周期急剧加快的今天,阅读教学要顺应信息时代和素质教育的要求,就必须进行改革,否则别无他路。一、更新阅读观念提高阅读教学质量,更新教学观念是关节点。首先,要变应试教育为素质教育。当今社会,知识更新的速度越来越快,社会对人才的要求越来越高。语文教学的现状与素质教育的要求形成巨大的反差,“应试教育”使语文教学路子越来越窄,凡是与考试有关的内容就大教特教,与考试关系不大或无关的就少教甚至置…     

初中语文阅读教学方法浅析

阅读作为语文教育的一个重要内容越来越受到人们的关注。在教育体制改革不断完善的今天,陈旧的阅读教学方法已经不能适应社会的发展,也束缚了学生的学习热情,影响了教育目标的实现。想要改变这些弊端,必须运用适合的语文阅读教学的方法。     

语文阅读教学策略述评

对语文的阅读教学的认知,往往涉及到对语言教学的整体教育指导思想和学生语言学习的成效与将来的实际运用程度。而语文阅读教学策略的探讨和研究,则又与语文阅读教学的演化趋势分不开。     

初中语文阅读教学初探

传统的阅读教学已不能适应今天的课堂。本文指出,语文阅读教学一方面要以学生的自读、自悟为要点,重视学生自身的阅读经验;另一方面教师要创设情景,为学生提供阅读的内在支撑条件。     

跨媒介阅读与交流视域下的农村中学语文阅读教学探索

语文阅读教学是教师、学生、文本之间的对话。一直以来,农村中学语文阅读教学方法并不好,学生的语文阅读质量明显不高,学生也缺乏语文阅读材料。在信息技术全面快速发展的今天,尤其是在跨媒介阅读与交流视域下,农村中学语文阅读教学应该积极利用信息技术,全面依托于新媒介平台,不断扩大学生语文阅读的范畴,全面提升学生语文阅读的能力。     

中学语文阅读教学目标制定探究

阅读教学目标是阅读教学的根本出发点,也是语文教师确定与安排阅读教学内容,选择与运用教学方法的重要依据。因此,语文教师在进行语文阅读教学的时候,首先就要确立明确的阅读教学目标。     

小学语文拓展阅读教学探析

小学语文是小学教育的基础学科之一,也是重要学科,对扎实学生的语文基础知识和能力,提高学生的语文素养具有十分重要的意义。作为小学语文教育的主要组成部分,阅读教学是教师教学的重点。小学语文阅读教学主要包括两个方面:一是文本教材的阅读教学外,二是教材外延伸的拓展阅读教学。作者以自己多年执教小学语文的实践经验探究了小学语文拓展阅读教学的相关内容与实施策略。     

提高语文阅读教学的有效性

语文教学是其他学科教学活动得以开展的前提,更是对学生一生的发展与成长有着重要影响。语文阅读的学习直接关系着初中学生对语文知识的整体把握,是学生的文化水平的整体体现。但是,目前初中语文阅读教学存在着的严重问题,导致了语文阅读教学的有效性不高,不利于学生对语文阅读知识的掌握。本文就从初中语文阅读教学存在的问题出发,对语文阅读教学的有效性的重要性进行分析,从而得出提高初中语文阅读教学有效性的具体措施,以供参考。