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本文以当前军校《大学语文》课程面临的现实处境为切入点,结合新军事变革对军校大学生人文素质提出的新要求,分析和归纳了《大学语文》拓展教学的思路及方法。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2016,(3)
军校必须把"大学语文"教育的普遍性与军校教育的特殊性结合起来,立足当前军事人才培养的实际,厘清军校"大学语文"的准确定位,并对该课程的具体教学方法进行深入探索。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2020,(4)
新时代军事教育方针强调党对军队的绝对领导和立德树人,这就要求军队院校必须加强思想政治教育。军校大学语文课程思政,是利用非思政课程的隐性优势加强思政教育的有效途径。明确大学语文课程的思政教育目标,系统化设计课程思政教育内容,合理运用凸显思政教学效果的教学方法,及时更新技术手段,充分利用广泛的社会资源,是军校大学语文课程思政取得良好效果的有力保障。 相似文献
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罗琦 《中国小学语文教学论坛》2011,(7):104-107
《大学语文》网络课程作为全军首部为军校学员提供自主学习的网络平台,在建设与实践中收效显著。《大学语文》网络课程已更好地承担了课堂教学的补充任务,并完全适应了学员的网络学习需求,实现了网络教学的最大效益。 相似文献
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苏爱风 《中国小学语文教学论坛》2011,(10):15-17
在分析人文教育和当前军校人文教育现状的基础上,提出人文教育的实质是情感教育,为实现军校特殊培养目标,应加强军校人文教育。在实施军校人文教育中要打“情”字牌,并以军校《大学语文》的教学为例,对在军校开展人文教育的方法、途径进行探讨,提出了一些看法。 相似文献
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《大学语文》在大学里是作为文科类必修课或其他专业的公共基础课选修课的。本课程的思想教育作用没得到应有重视,课程在思想教化方面存在不足。社会的一些不良思想行为在大学的校园里都有反映。甚至道德底线失守．上下都在呼吁加强和改善大学生的思想教育。《大学语文》课程是进行思想教育的非常理想的有效载体和手段,本文对《大学语文》的课程现状作分析之后,指出《大学语文》理应涵盖的理念,以及《大学语文》的人文教化作用与加强和改善大学生的思想教育使二者达到高度契合的观念,并提出改进修正方法,希冀《大学语文》在开展思想教育方面发挥应有作用。 相似文献
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袁媛 《开封教育学院学报》2015,(2):148-149
优秀的军校校园文化建设对提高学生综合文化素质至关重要,而大学语文教育是校园文化建设的主要方式和重要基础。但军校大学语文教育目前还面临着学生兴趣不高、师资不够重视等问题,需要从学生和教师两方面出发,在教学方式和考核制度上深入改革,以提升大学语文教学水平,促进军校校园文化建设,提高军校学生的整体文化素质。 相似文献
9.
当前军队院校大学语文课程在各方面都发挥了不可或缺的作用,但因定位不准,教改目标不统一,教师教学质量评价体系缺失,导致大学语文课程针对性、实效性不强。本文从课程体系建构角度,从学科功能定位,教改目标,课程延伸方面入手,结合军校教育特点,探索军队院校大学语文课程体系建构。 相似文献
10.
袁媛 《吉林广播电视大学学报》2014,(12):18-19
人文素质教育有助于培养军校学员强烈的责任感、使命感、高尚的情怀、坚定的信念。在军校人文素质教育中,大学语文课程发挥着积极作用。本文主要对当前军校大学语文教学在人文素质教育方面存在的问题进行分析,并为人文素质教育改革提出合理建议。 相似文献
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袁媛 《中国校外教育(理论)》2010,(5)
当前军队院校大学语文课程在各方面都发挥了不可或缺的作用,但其在学科定位、教学目的、课程设置、教学方式等方面存在一定困境.紧密跟随军校教育发展历史脚步,找准课程定位,适应岗位任职需要,不断提高学生人文素养,着力改革大学语文教学模式,军队院校大学语文课程方可走出困境,打破目前尴尬局面. 相似文献
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楼蓉 《开封教育学院学报》2014,(6)
军校发展速度不断加快,军校教育备受关注。众所周知,《演讲与口才》这一课程是军校人文教学体系中的重要组成部分和重点操作环节,该课程的合理教学可有效提高军校学生语言表达能力,促进军校人才培养质量和人才培养效率。为适应新型教育模式发展需求,在进行《演讲与口才》课程教学时,应紧跟时代步伐,深化教学改革。笔者针对当前军校教学特点和教学现状,对军事院校《演讲与口才》课程教学改革细则进行详细分析和阐述,希望为军校教学事业的发展贡献出一份力量。 相似文献
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高等师范院校《大学语文》课的《论语》教学,应在相关内容的讲析中渗透孔子教育思想和教学方法的传授。这是增强《大学语文》的教育教学功能、提升《大学语文》的课程价值、补充和完善教师教育体系的有效途径。 相似文献
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李康德 《太原大学教育学院学报》2011,29(1):34-38
高职院校《大学语文》课程是高等职业教育课程体系中的一门文化素质教育核心课程。课程的总目标"乃在提高大学生的品格素质与人文精神"。而作为高职院校《大学语文》课程的目标指向性就是培养"职业人"的"品格素质"和"人文精神"。为了实现《大学语文》课程目标指向性,办学理念的纠偏是其课程目标指向性得以实现的前提条件,加强《大学语文》课程建设是课程目标指向性得以实现的物质基础,加强教学改革是课程目标指向性得以实现的关键。 相似文献
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张宁 《语文学刊:高等教育版》2013,(3):160-161
在高等职业教育越来越重视专业课的大背景下,《大学语文》课程逐渐被边缘化,对于此门课程的教学改革也莫衷一是,做好《大学语文》教材的选编工作和改革《大学语文》的授课方式方法是实现此门课程教学目标的有效途径。 相似文献
18.
张宁 《语文学刊:高等教育版》2013,(2):160-161
在高等职业教育越来越重视专业课的大背景下,《大学语文》课程逐渐被边缘化,对于此门课程的教学改革也莫衷一是,做好《大学语文》教材的选编工作和改革《大学语文》的授课方式方法是实现此门课程教学目标的有效途径。 相似文献
19.
教学语言的质量对《大学语文》的教学效果有着重大影响,军校《大学语文》所使用的教学语言又和其他地方的有所区别。这种语言应该具有正确性、军事性、时代性和审美性。 相似文献