略談高等學校教學改革的思想領導問題

全國高等學校進行教學改革快一年了。一年來在教學改革過程中,各校已經開始摸索到一些經驗。其中最重要的,就是學校領導幹部首先要做好教學改革的思想領導工作,以統一全校師生對於教學改革問題的認識,而主要的是明確認識下列幾個問題。第一,教師思想改造與教學改革的關係。全國高等學校教學改革工作,是在教師思想改造的基礎上來進行的。教師的思想改造給教學改革掃清了思想障礙;而教學改革又使教師思想改造更深入和提高了一步;因此,思想改造和教學改革是有其密切相聯的關係。但是,教師的思想改造和教學改革的要求和做法又有所不同。教師的思想改造的要求是著重從政治上來劃清敵我思想界限樹立為人民服務的思想。而教學改革的基本任務,則是要將舊中國遺留下來的半殖民地的高等教育制度,教學內容和方法,逐步地改變成為工人階級思想領導的、為人民大眾、為國家建設首先要為工業建設服務的新型的高等學校。由於這是教育上一種全面性的本質的改革,因而就不能採用教師思想改造那樣在較短的時期緊張突擊搞運動的方式,而只能是和風細雨、循序漸進的長期的建     

我們對團結改造知識分子的體會

一 幾點體會 在團結改造知識分子的工作中,我們有以下的幾點體會: (一)加强和改進學校的領導是貫徹團結改造知識分子政策和辦好學校的闗鍵。我們注意掌握了兩個方面:對没有或缺乏領導骨幹的學校首先是配備領導力量;對領導骨幹較强的學校,主要是幫助學校領導轉變領導作風,抓緊領導教學,再通過教學領導,抓緊對教師的領導。正是我們加強了對全省中學的政治思想領導,就使多數學校教學工作逐漸走上正軌,並開始學習蘇聯的先進教學經驗,教師在教學思想上也開始有了新的轉變。這是與我們較好地解决了領導問題分不開的。     

清華大學教師批判資產階級思想的經驗

一清華大學教師中资產階級思想,向來是十分嚴重的。經過三年來的政治學習,教師們雖然有了很大的進步,但是資產階級思想在某種程度上却一直相當頑强地控制着學校的領導,影響着清華大學的改造,阻礙着人民教育事業的發展。在“三反”運動以前,清華大學有些教師,反對把清華大學變爲專門性的     

教導主任如何領導教學工作

一怎樣檢查、督促與總結教學工作教導主任必須經常對教學工作進行督促與檢查。督促檢查是推動教學的重要方式。督促檢查的重點,應放在方針政策的執行情況與工作思想、工作作風方面。總結工作,是提高教學質量的經常性的手段,是對一定教學小組或教師的教學經驗與工作質量的真實的鑒定。這種鑒定對推動工作具有很大的作用。督促檢查工作必須與總結工作相結合,教導主任必須善於通過督促檢查與總結,將思想領導與組織領導統一起來,即善於組織力量,利用不同的檢查形式,深入教學、細緻檢查、深刻分析、系統整理總結,來提高教師教學思想與小組工作水平,達到改進與提高教學的目的。     

北京師範大學教育系教育學科的觀摩教學與評議會

(一)觀摩教學輿評議會的意義 觀摩教學與評議會是蘇聯學校中提高教學質量,推廣優秀教師的教學經驗,提高教師的教學水平和開展教學中的批評與自我批評的重要方式之一。 過去我們雖然也曾作過一些觀摩教學,但是,不僅帶有臨時性質,而且在觀摩後也缺乏有組織、有領導的評議,最多不過彼此一般地交換一下意見就算了。像我們今天這樣有計劃、有目的的觀摩教學,有組織、有領導的評議會,只是在學習蘇聯、改革教學之後才開始的。起初,教師們對它的認識並不是很明確的,甚至部分教師還抱有不正確的     

南京工學院對教學行政領導的工作報告

南京工學院正式建校九個多月以來,我們根據上級指示,和依靠全院師生員工的努力,首先是全體教師的努力,已經做了不少的工作,並且在行政領導上得到了若干重要的體會和經驗。一、首先,在行政領導方面,對於集中精力,辦好學校,搞好教學,並以教學改革作為當前的中心任務這一中心問題,基本上是明確的,貫徹是堅決的。雖然由於教學改革的準備不足,要求過急,以及學生程度不齊等產生過忙亂現象,曾經因校內外的政治活動過多,領導多頭,會議頻繁等產生過混亂現象,但在十二月底迄一月初採取了各種堅決的措施以後,即已基本上得到了克服。 為了克服忙亂現象與混亂現象,我們曾經在教師中提出了「面向學生,保證教好學好」的口號;在學生中通過傳達青年團三中全會的決議,貫徹「學習是青年特別突出的中心任務」的思想,反復進行「為祖國學習」「向科學進軍」等愛國主義教育;在職工中提出「一切為了教學,一切保證教學任務的完成」     

我們是怎樣領導教學工作的

領導教學工作,是複雜而艱巨的過程,所涉及的問题非常廣泛,方式方法也是多種多樣的。根據我們的體會,在領導教學過程中,應當抓緊下邊幾個問题: (一)組織教師正確製訂全學期的教學計劃 為了保證全學期的教學工作都能在黨和政府的方針政策指導下有着明確的方向,教學計劃必須在學習方針政策、有關的教學指導文件和全部教材的基礎上來進行。幾年來,我們一直這樣作了。如一九五一年開學前,組織教師學習了「人民日報」社論「在偉大愛國主義旗幟下鞏固我們的偉大祖國」,與「人民教育」上發表的有關論文及東北人民政府教育部「關於一九五一年中小學教     

改進歷史教學的一點體會

改進歷史教學首先要有明確的指導思想,否則就會走很多的灣路,不能取得應有的成效,甚至發生偏向與錯誤。什麽是改進教學的基本指導思想呢?中央人民政府政務院‘關於改進和發展中學教育的指示’中明確指出:‘中學教育的目的,是以社會主義思想教育學生,培養他們成為社會主義全面發展的成員’,因此貫徹全面發展的教育,應是一切中學教育工作者進行工作時的基本指導思想,毫無疑問同樣的也是改進歷史教學的指導思想。那麽改進歷史教學過程中,如何體現這一指導思想呢?我們得到的一點膚淺的認識是:通過歷史教學過程(教學內容和方法兩個方面)使學生受到全面發展的教育。現在根據這一點體會回顧一下我們的歷史教學工作,並提出進一步改進歷史教學的參考意見和教師們共同研討。     

蘇聯高等學校學生的科學研究工作

在莫斯科的高等學校裏,審查學生的科學研究小組與社團的工作開始了。這是由蘇聯高等教育部及高等學校職工會領導進行的。 學生的科學研究小組與社團是吸引青年學生對科學研究的重要形式。其中,青年男女們在著名學者的領導下,進行研究工作,並在各種知識領域內獲得爲獨立研究工作所必需的技能。大部分的學生都加入了各種研究小組與社團。例如,在高等醫科學校參加人數佔學生名額的百分之四十。不久以前在莫斯科舉行了全蘇聯     

在黨委領導下作好我們的學校工作

學校工作是党所統一領導的革命事業的組成部分之一。目前縣中數多、面廣,省的領導常是「鞭長莫及」,縣領導則認爲中學既是直接受省的領導也就很少過問。在這種情況下,學校如果忽視當地黨委的領導,將會使工作失去明確的方向。 過去我校對依靠黨委領導這一點重視不夠,並曾錯誤地認爲「學校屬省領導是很光彩的」,「既不是縣立就用不著縣來管」;看到縣裏領導幹部都是新提拔的,認爲他們「理論水平不高,又不懂教育,對我們工作不會有幫助」等等。後來糾正了這些錯誤認識以後,才主動地靠攏黨委,真誠地尊重與接受黨委的領導。     

問題解答

問:在改進領導工作中,對「重點」應怎樣正確認識? 答:從去年國中學教育會議以後,各地教育行政領導部門以及學校領導者,為了更好地貫徹中央關於「提高教育質量」的指示,都開始注意糾正過去那種不深入的一般化领導方法與领導作風,特別注意培養典型與重點,這是很好的現象。事實證明,凡正確運用了這一科學領導方法的,就能使工作有很大進展。但也有一些領導者由於認識不足,或不善運用這一方法,因而在工作過程中發生一些偏差。就讀者反映大致有如下幾種: 一、有些地方教育行政領導部門和學校領導者對「重點工作」的認識並不清楚,只是為重點而搞重點。他們認為既然一般化的領導方法受到責難與批評,那就選擇幾個重點來搞一下吧,至於對搞重點的真正目的是什么,重點與一般有什么關係,他們都沒有很好地考慮。好像搞重點就是為了避免責難和批評,就是為了「裝璜門面」。二、與上述偏向相關聯,個別地區領導部門和學校產生了孤立地搞重點、重點特殊化的现象。有的為了辦好「重點學校」,就不惜把其他學校中一些能力較强的領導幹部、優秀教師、職員都抽調出来,以致影嚮了這些學校的教學工作。有些地方對「重點學校」的物質要求是「有求必應」,而對一般學校的物質困難則很少關懷。有的領導者集中力量搞「重點學校」「重點班」,而對一般所謂「非重點」的學校、班級的情况則不聞不問。正如一些同志所說:「人家是『重點』,領導上關心、照顧,什么事都好辦;我們是『冰點』,像個没娘管的孩子,工作好壤都没有人過問」。     

對我省中等學校製訂工作計劃的意見

一九五三年我們爲了貫徹中央文委「整頓鞏固、重點發展、提高質量、穩步前進」的文教總方針,曾結合我省各類中等學校當前情況,於三月制訂了「中等學校工作計劃草案」,六月又制訂了「中等學校調整、整頓和發展方案」,明確規定了本省各類中等學校的方針任務、具體工作和調整整頓的辦法。發佈執行以來,由於各級黨委和政府的正確領導與支援,以及我們全體教育工作者的共同努力,已獲得很大的成績。這表現在,學校領導骨幹的配備逐漸加強,對教學工作領導,已加重視;教師經過思想改造運動,政治覺悟一般都有所提高,工作積極性也大爲增加;新的教材,新的教學方法普遍在試行,舊的內容和方法開始受到批評和淘汰;理論與實際脫節的現象,得到初步的糾正。教學研究工作,也做到了個人積極備課,開始改變過去無計劃無準備的教學狀態。     

天津市中等學校學習蘇聯改革教學的過程與體會

一一九五○年春,天津教育局曾派幹部到東北區考察和學習學校教育工作。對於教育行政工作必須面向教學、學校教育必須學習蘇聯,在教學改革的過程中又必須防止形式主義等重要問題,得到不少啟示。同年夏天,舉行了全市第一次中等教育會議,領導上提出了「面向教學業務」,「學習蘇聯,改進教學工作」的號召,同時對於當時教學工作上的主觀主義及教條主義進行了批判。 這個時期,由於領導本身在教育工作方面的「資本」不夠雄厚,所以批判的多,具體辦法少,沒有正面幫助;加以會議以後,接連展開社會改革的各項運動,所以教學改革實際並沒有進行。一九五二年秋,學校政治改革性質的運動,大體告一段落。各校新的領導骨幹也已漸次樹立,教師們經過毛主席教育思想的學習,「武訓傳」的批判,以     

武漢大學中國語文系課程改革的經驗——一九五一年六月廿九日武漢大學中國語文系系主任程會昌先生在課程改革討論會上的報告

今天我来報告武大中文系的課改情况,也就是來說明在一個落後的舊型大學里號稱封建堡壘的中文系在中國共産黨與人民政府領導下,迅速走向進步的過程。武大和其他舊型大學一樣,在課改工作進行中是有許多困難的,首先是教師們在思想上對課改工作的抗拒。 課改前和課改初期,教師們的思想情况,主要的有下列三種: (一)文化遺老思想——這種人見到時代變了,自己却不想變,而且認為     

學習蘇聯學校領導工作的幾點收穫

一九五三年上學期,爲了比較全面地瞭解蘇聯學校教育工作情況,深入地學習蘇聯學校領導工作,教育局指派我到蘇聯在哈爾濱的鐵路中學(以前中長鐵路附設的)學習。在一個多月的時間中,得到了該校校長、教導主任和教師們的熱情幫助,雖然我個人思想水平不高,同時語言又不通,因而對蘇聯學校教育的精神實質體會得還不深刻,但是收穫仍然是很豐富的。我到蘇聯學校去,感到他們的工作很有秩序。他們從領導到教師都非常關心我們學校的工作,對於我們提出來的問題,都是慎重地負責地給予解答。但     

我省中等學校的伙食管理經驗

近年來我省中等學校注意了伙食管理工作,取消了學生採買、監廚、幫廚制度,行政上設置了專職人員。不少學校由於行政領導的重視與管理人員的積極鑽研,已有顯著的改進。根據四十八個學校的伙食管理工作報告,大部分學校每月以六萬五千元至七萬元的伙食費,已做到每日三餐,兩飯一粥,午晚餐兩個菜,每週加菜一兩次;每人每天吃到大米二十兩,葷素油五錢以上,菜蔬一斤左右,有的學校更能做到天天有些葷菜,每天還供給學生豆漿以增加營養。這些成績的獲得,主要有以下幾種原因: 一、團結教育職工,發揮職工主動性,是辦好伙食主要的一環:學校行政領導,須隨時掌握職工的思想情況,通過各種不同方式進行教育,說明辦好夥食改進師生健康的重大意義,使他們認識到這是愛國行動的具體表現。工作好的,應及時提出表揚,並給以必要的獎勵。這樣才能發揮他們的積極性,使他     

爭取黨委領導,加强學校中的政治思想工作

本刊這一期發表的江西星子初中主動爭取在黨委領導下做好學校工作的經驗和蘇聯「教師報」社論「教師集體的主導力量」兩篇短文,給我們提出了當前學校工作中一個十分重要的問題。這就是今天在我們的學校中,如何進一步加強政治思想工作,加強黨在學校中的作用的問題。自從全國中學教育會議決定對中學統一領導、分級管理的原則,要逐步做列縣內中學由縣直接管理以來,各級黨委已經加強了對中學的領導。一般省級黨委和教育廳局重視了對學校工作的領導,配備了許多中學領導骨幹,因而大     

通過教學工作貫徹思想領導的點滴經驗

(一)我們是怎樣進行思想領導的 過去我們曾片面地認為思想領導只能通過運動来體現。對於如何在經常的教學工作中來進行思想領導,則認識不足;經常進行的一些思想工作,也多半是結合生活作風、羣眾關係等問題,找教職員個别談話,講些立場、觀點等大道理,批評多於鼓勵,要求過高過急,結果不能使人心悅誠服,效果不大,而且日久天長這樣談來談去,也弄得內容貧乏,無話可說了。所以每次運動之後,我們都感到思想領導失去(馮心)依,不能使羣眾在運動中的熱情得到進一步的鞏固。     

改進校長的領導是辦好學校的重要關鍵

目前多數大中學校,都經過了教師思想改造運動,並有了政治較强的領導骨幹,這就為辦好學校打下了必要的基礎。现在要想進一步搞好這些學校的工作,首先必须改進校長、教導主任的領導。一個學校裏,雖有許多很好的教師,但如沒有較好的領導,那就不能盡量地髮揮教師的積極作用,學校也不可能辦好;一個學校裏,就是有若干教師業務基礎較差:但只要校長教導主任能很好地團結教師,领導教師鑽研教學,就可以逐步提高教師,逐步把學校辦好。     

加强大、中學教師思想改造後的思想工作

毛主席號召的在全國範圍內進行的知識份子的思想改造運動,使得參加過這一運動的大、中學校教師們在思想上有了顯著的提高。在這次思想改造運動中,曾經嚴重地打擊了各種反動思想,嚴格地批判了資產階級的腐敗思想,給工人級階思想在學校中的領導地位奠定下了鞏固的基礎,給今後新民主主義教育在學校中的健全發展開闢了廣闊的道路。在許多學校中,絕大部分教師經過思想改造後,都產生了在工作上積極、學習上努力等進步的表現,如自動要求多擔任授課鐘點,主動地給請假教師代課,上課認真準備,虛心聽取學生的意見改進教學。教師之間開始掌握運用批評與自我批評的武器,團結有了進步,學習政治的要求普遍提高。不少教師提出要求入黨入團,有的並以爭取參加共產党作為自己終身奮鬥的目標。這些進步表現,在一部分中等學校中尤為顯著。但是,對這次思想改造的成果,絕不能占計過高,對今後的學校教育工作,也決不可存有過分樂觀的看法,以為經過這次教師的思想改造之後,什麼問題