数字电路课堂教学的多维互动模式分析

本文提出当前的数字电路课程教学要按照现代教育理论，采用现代化教学手段，结合数字电路课程的特点，注意课堂教学过程的互动、课堂教学内容的五动、实验教学的传统实验与虚拟仿真实验的五动、教师与学生、学生与学生之间的五动，建立多维互动的课堂教学模式．     

语文多维互动课堂教学追求的理想境界

《国家基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出"教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。"因此,作为传递真善美的语文教学更应充分调动各种要素,构建师生互动、多维互动的和谐课堂,从而达到人人参与,平等对话,相互促进,共同发展的目的。本文试图通过论述语文多维互动课堂教学追求的境界来呈现这一理想的教育愿景。     

构建多维互动的课堂教学模式

构建多维互动的课堂教学模式是时代的需要,是教学改革的需要。构建多维互动的课堂教学模式,从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能,突出教学模式的有序性和可操作性,对提升教学质量具有现实指导意义。     

多维互动的创新性课堂教学--问题探究教学模式

创造力是推动社会进步的真正动力 ,是一个国家繁荣强大的推动力和根本保障 .正如江泽民同志指出的 :“创新是一个民族的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力 ,一个没有创新的民族 ,难以屹立于世界民族之林 .”优化课堂教学 ,培养学生的创新精神和创造能力 ,是我国教育改革的主旋律 .科学的教学模式是创新教育的载体 ,只有通过课堂教学的创新才能真正实施创新教育 ,才能培养创造性人才 .然而 ,在传统的教学中 ,以“统”(统一性教学 )、“独”(教师独占课堂 )、“死”(教师教死书、学生读死书 )、“费”(费时费力、教学效率低 )为特征的课堂教学 ,…     

思想政治教育专业原理课实施多维互动教学模式探析

多维互动是一种创新性教学模式,通过"教师←→学生""学生←→学生""学生←→网络""学生←→社会"之间的相互作用和影响,把学生的手、眼、口、耳、脑等各个感官都充分调动起来,使学生参与到学习中去,从而使学生对知识的掌握由被动接受变为主动求索,并且逻辑思维和理性思维以及解决问题的能力得到了提升。在"思想政治教育专业原理课"教学中实施多维互动,可以确保学生的主体地位、强化教师的主导作用。     

思想政治教育专业原理课实施多维互动教学模式探析

多维互动是一种创新性教学模式,通过“教师←→学生”“学生←→学生”“学生←→网络”“学生←→社会”之间的相互作用和影响．把学生的手、眼、口、耳、脑等各个感官都充分调动起来．使学生参与到学习中去,从而使学生对知识的掌握由被动接受变为主动求索．并且逻辑思维和理性思维以及解决问题的能力得到了提升。在“思想政治教育专业原理课”教学中实施多维互动．可以确保学生的主体地位、强化教师的主导作用．     

电路原理课堂教学改革探索

电路原理作为工科学生在大学中所接触的第一门专业基础课,有着不可替代的专业启蒙作用,但是在实际教学过程中却常常会出现学生认为其与实际联系不够而不感兴趣的现象。通过建设精品课程和在教学中融合电路仿真软件教学,能够提高学生对电路原理课程学习的兴趣和动手能力。     

品德课程多维互动课堂教学模式的探究

新课标强调：“教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者;其主要的任务不是讲解教科书,而是努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,结合实际地培养儿童的品德和习惯,保护儿童的好奇心,引发儿童探索的欲望,让他们能够生动、活泼、主动地学习,身心健康地成长。”     

高校数学基础课多维互动教学策略初探

近些年来,高校数学教学进行了一次次的改革和尝试,一些新的教学方法不断涌现.文章首先对互动式教学模式的内涵和意义进行了探讨,然后全面论述了高校数学基础课多维互动教学的实施方法,希望能对高校数学基础课教学的改革提供一些帮助.     

高校数学基础课多维互动教学模式的研究

由国家基础教育课程改革提出的目标联系到高校数学基础课教学的改革,阐述了实施多维互动教学模式的意义,如何实施多维互动教学模式,在实施过程中存在哪些问题,并就如何解决这些问题提出自己的一些想法.旨在提高高校数学基础课教学质量,深化高校数学基础课课堂教学改革.     

提高电路课堂教学效果的探索

本文首先分析了当前本科教学的电路课程教学与学习过程中存在的一些问题,然后针对存在的这些问题,提出了解决问题的措施,提高了电路课堂教学效果。     

多维互动教学模式在金属专业课堂教学中的探究

针对材料学科合金方向的专业特点和培养目标,采用多维互动教学模式,注重理论知识和实践能力培养的有机结合,全面提升学生的求知能动性与课堂教学的质量,实现专业课堂教学的高度实效化,最终提高学生的专业素养和专业能力。     

构建多维互动的英语课堂教学体系

知识经济时代的到来对教育发展提出了全新的要求。过去“讲解——接受”型的教育模式，已不适应新课改的要求。为此我们在课堂教学中要摒弃陈旧的观念，改变学生被动接受的教学状态，使学生主动思考、发现问题、解决问题，让学生成为学习的主人、探究的主人，形成多维互动的信息传递局面，构建新型的课堂教学体系。     

基于多维互动的国际税收课程混合式教学模式探索

线上线下混合式教学模式对于适应疫情防控常态化,促进高校教育教学变革,推动高等教育高质量发展意义重大。文章以国际税收课程为例,以多维互动教学理论为导向,构建起的多时空维度、多主体参与、多种互动形式呈现的混合式教学模式,起到增进教学双方相互影响、促进师生、生生良性互动,实现教学同频共振的作用,有利于激发学生学习兴趣,培养学生自主学习和综合分析思维能力,提升课堂教学效果和教学质量。     

浅谈多维互动的创新性英语课堂教学

针对我国当前的外语学习现状,提出多维互动的创新性英语课堂教学的重要性。本文从多维互动的创新性英语课堂教学的原则、模式、方法三方面展开论述。     

多维互动的《品德与社会》课堂教学模式

在《品德与社会》教学中，只有采取多维互动的教学模式，才能提高课堂教学效益。经过多年的实践，我根据不同教材的特点，总结了以下几种不同的教学模式，供同仁们参考。     

多维互动的校企联合人才培养模式探索与实践

基于测控技术与仪器专业的教学实践,探索出了一种校企联合、多维互动实现人才培养的新模式.该模式从三个层面进行,一是以通过教学实习基地建设、订单式培养、顶岗实习等方式,让学生到企业去接受实践能力训练;二是通过将企业引进校园、建立企业的学校工程研究中心、聘请企业工程技术人员兼任学生导师等方式,在校内培养学生的实践能力;三是以高水平科研协作平台建设为契机,着力培养学生的创新精神.     

电路原理课程教学方法的探索

电路原理是电类学生非常重要的基础课程。针对课程内容多,课时相对较少,学生感到难度大等特点,采用对偶式、导向式、一题多解、把理论知识和具体课题相结合等多种教学方法,提高教学效果,对电路课程的教学具有参考意义。     

大学语文“多维互动”的课堂教学方式探析

大学语文的课堂教学经过多年的改革,虽已取得不少成绩,但依然存在一言堂满堂灌的现象,迫切需要改变这种旧有的单一模式,以多维互动的教学方式重构课堂,确立学生在学习中的主体地位,发挥教师的引领作用,使大学语文课堂成为师生之间、学生之间、师生和文本之间等多向互动过程,从而提升教学质量。     

自主探究多维互动课堂教学模式探讨

课堂教学作为教育教学的主阵地,时刻受到社会各界的瞩目,是教育改革的突破点和主攻方向。在课堂上如何体现学生的主体地位,已经成为越来越重要的问题。现在的课堂教学不能仅仅局限于师生之间的“双边活动”,而是要求开展“师生之间”、“生生之间”的多边交流,让所有的学生都参与到整个的教学活动中来是课堂教学的发展趋向。而当前课堂教学中存在的问题是,虽然大多数教师已经意识到应该让学生参与到教学活动中来,可是由于受到原有的教学观念和课堂教学模式局限,难以有所突破。昌乐县实验中学自2001年以来,就致力于探索能够充分发挥学生主观能动性的课堂教学模式,该模式研究如何在课堂教学中,最大限度的发挥学生的思维能力。通过“师生之间”、“生生之间”的相互辩论,相互补充,质疑问难,达到最后解决问题的目的。在这个课题中．关键是如何让学生“动”起来,而且最大限度的减少老师在课堂上的“讲”,也可以说要尽量变“讲”为“论”．变“讲”为“动”。使学生在动中学,在动中思,最终达到在动中会的目的。