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1.
浅论大学生健康人格的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
人格是人生价值观念形成的稳定的心理基础.是形成特定世界观和人生观的内在心理依据.是形成特定道德素质的主要动力.所以人格教育是思想政治教育的基础和核心,是思想政治教育的重要内容。大学时期是大学生人格形成与发展的关键阶段。目前,大学生的人格问题不断出现.所以在新形势下必须加强大学生的人格培养。教师应通过用诗化的教育方式陶冶学生的人格、更新教育理念、明确教育内涵等途径提高人格教育的实效性。 相似文献
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论大学生健康人格及其培养 总被引:4,自引:0,他引:4
张红旗 《廊坊师范学院学报》2005,21(1):121-123
文章阐述了人格的内涵及大学生健康人格的特征,比较了中西传统人格差异及大学生对中西传统人格的继承与发展,提出培养大学生健康人格的立足点在系统的人格教育。 相似文献
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管剑 《黄冈师范学院学报》2006,26(8):116-119
本文通过论述当代大学生健康人格的内涵及其主要特征,着重探究对当代大学生进行健康人格培养的主要途径和方式。力求帮助当代大学生培养健康的人格,着力减少乃至杜绝高校校园内的暴力事件,为我国现代化建设造就一批又一批高素质人才。 相似文献
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大学时代是健康人格形成的重要时期,现代大学生普遍存在人格缺陷问题,高校应通过信念教育、社会实践活动、美学教育、心理辅导等途径和把学生培养成有健康人格的人. 相似文献
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张丽萍 《安阳师范学院学报》2009,(6):76-79
培养和塑造大学生的健康人格是目前高校心理健康教育的重要内容。本文通过论述健康人格和大学生身心发展的关系,分析了影响大学生健康人格形成的因素,探讨了培养、增进和塑造大学生健康人格的方法和途径。 相似文献
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管剑 《黄冈师范学院学报》2006,26(Z1):116-119
本文通过论述当代大学生健康人格的内涵及其主要特征,着重探究对当代大学生进行健康人格培养的主要途径和方式.力求帮助当代大学生培养健康的人格,着力减少乃至杜绝高校校园内的暴力事件,为我国现代化建设造就一批又一批高素质人才. 相似文献
7.
大学生健康人格培养模式探究 总被引:1,自引:0,他引:1
陈竞秀 《中国科教创新导刊》2008,(20):48-49
大学生人格培养是素质教育的一个重要方面。本文在论述了人格、健康人格及健康人格培养内涵的基础上,针对大学生人格培养的特点,提出了大学生人格培养模式:以优秀的人文课程教育人,以高尚的师德风尚引导人,以积极健康的校园文化感染人,全方位,多角度地培养人格健全,全面发展的人。 相似文献
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邹满丽 《和田师范专科学校学报》2009,28(2):71-72
本文在论述了大学生健康人格培养内涵的基础上,针对大学生人格培养的特点,提出了大学生人格培养的途径:推进素质教育:论述了大学生人格培养的模式:注重思想素质,提升人文素质.强化心理素质。 相似文献
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《洛阳师范学院学报》2016,(7):89-90
大学校园里的暴力事件是部分大学生非健康人格的一种折射。大学生的健康人格对自身的全面发展和社会的可持续发展极为重要。大学生健康人格的养成,通常要达到三种关系的和谐:与自身关系的和谐、与他人关系的和谐、与社会关系的和谐。 相似文献
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随着高校教育由精英教育向大众化教育的转变,关注大学生人格培养,塑造大学生健康人格愈来愈引起社会和各高校的重视。大学生健康人格的培养,既是个人身心健康成长的需要,也关系到当前我国教育改革的顺利进行。健康的人格是大学生身心健康和潜能充分发挥的重要心理条件。 相似文献
12.
杜琦 《中国校外教育(理论)》2009,(6)
健康人格是培养出来的,大学生人格培养是素质教育的一个重要方面.本文在论述了当代大学生存在的人格现状、应具有的健康人格特征的基础上,针对大学生人格培养的特点,提出了大学生健康人格培养的途径和方法. 相似文献
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人格培养能有效预防犯罪心理的产生,为此应分析、关注对大学生产生个体影响的家庭、高校与社会三大要素,采取切实有效的措施以培养大学生的健康人格. 相似文献
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健康人格的培养和塑造,既是大学生素质全面发展的内在要求,也是社会发展的需要。因此,如何加强对大学生健康人格的教育、培养大学生在人格方面的自我塑造能力,是高等教育的一项重要工作。 相似文献
15.
试论大学生健康人格的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
郑红建 《洛阳师范学院学报》2004,23(4):49-50
培养和塑造大学生的健康人格是高校工作的出发点和归宿。从实际出发 ,切实抓好对大学生健康人格的培养是十分必要的。健康人格的培养和追求有利于大学生的全面成长 ,有利于强化思想政治教育 ,能够弥补市场经济下科学教育的不足。必须遵循大学生成长的规律 ,充分发挥教育工作者的积极性 ,引导大学生积极参与各种实践活动 相似文献
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邓清华 《涪陵师范学院学报》2005,21(3):104-107
培养大学生的健康道德人格是高校道德教育的目标,有效的道德教育是大学生健康道德人格形成的前提。现实道德教育存在着多方面的问题,它们严重影响了大学生健康道德人格的形成。对此,必须创新道德教育方法,引导大学生进行自我道德修养和开展道德实践,加强高校与家庭、社会的联系。 相似文献
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人格,是人的一切品质的总和,具有整体性和共性特征。它包括人的道德、思想、政治品质、性格、气质、能力等。人格是一个人素质的重要组成部分,也是一个人心理素质的集中反映。心理卫生学认为,作为认识社会、改造社会主体的人,其人格发展状况、人格所展现的面貌不仅直接影响着社会生活的质量,而且也间接地关系着整个人类社会是否能健康和谐的发展。 相似文献
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大学生人格健康关系其身心健康,决定着个体的顺利成长和成才,也关系着民族的未来与希望.目前大学生人格发展还存在一些不足,积极寻找大学生健康人格培养的有效途径,对高校德育工作有重大现实意义. 相似文献
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从埃里克森的青年期人格理论探讨大学生健康人格的培养 总被引:5,自引:0,他引:5
埃里克森的青年期人格发展理论,强调“自我”和情感的作用,又考虑到文化和社会因素的影响,要使青年期人格健康发展,就必须完成青年期的心理社会任务-建立自我同一性和防止同一性混乱。强调必须为青年提供完成心理社会任务必要的社会条件,同时,防止消极同一性的产生。埃里克森的青年期人格发展理论对高校的人格选择,培养大学的健康人格具有重大的启示意义,应取其精华,去其不足,为我所用。 相似文献