成功、成才、成人

一个人成功容易,成才也不难,但要成人却是不容易的。作为教育,如何让我们的学生在一次次的成功中成才,进而成长为一个完善的人,是值得我们思考的一个问题。     

学习、工作、尽责、助人是享受

马克思曾经说过：人是一切社会关系的总和。我们每一个人作为社会大家庭中的一分子,每时每刻都必须正确处理一系列关系,其中之一就是获取与奉献的关系。这就要求我们勤奋学习、扎实工作、尽职尽责、先人后己、助人为乐,只有如此,我们的国家才能昌盛,集体才能富裕,人们之间的关系才能融洽,生活在这样的社会环境中的我们自己也才能感到由衷的幸福。     

教学、科研、生产相结合的实践

为了贯彻执行党的新时期教育方针,努力提高教学、科研质量,为煤炭工业现代化服务,几年来,我们自动化系电子教研室在实行教学、科研、生产三结合方面做了许多工作,进行了卓有意义的实践。 一、积极进行教学改革 我们电子教研室成立于1960年,现有16人,教授1人,副教授3人,讲师6人,助教1人,实验人员5人。面向全校10个专业及研究生担任教学任务。共开设27门课程,其中本科、专科为22门,研究生5门。我们把     

唐三彩、时代、人

任何一件优秀的艺术品都是历史的产物,它不仅受到所属时代的约束,同时,它又以生动具体的艺术形象来反映所属时代的社会生活,反映所属时代的人。这就是说,当我们在欣赏一件优秀艺术品时,我们一方面可以得到美的享受,另一方面又从中认识了让会、了解了人。正如高尔基所说,这种艺术品“具有无可争辩的历史文献之价值。”唐代的彩陶艺术——唐三彩,就是这样一种具有文献价值的艺术品。它可以帮助我们了解唐代的社会气氛和时代特征,更能帮助我们了解生活在这种气氛中的人,他们在追求什么?他们有着怎样的审美理想?     

家庭、社会、学校齐抓共管共同促进青少年健康成长

现代社会充满竞争,机遇和挑战并存,人们所面临的压力也大大地增强。人们常常面临职业和生活的双重压力。我们每个人都有对生活的理解和相应的生活态度,“自我”与“社会我”之间往往会存在一定的距离或不等,人们理想状态中“我”的体验,很多时候在现实生活中是无法实现的。就人本身而言,矛盾、困惑会伴随我们终身,这无形中也是我们每个社会人在我们生命历程中必须要承担的压力。     

感觉——视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉

它们欢娱、调定和限制了我们这个世界的界限。同时它们也正在帮助我们解开大脑的奥秘。对１９世纪法国诗人波德莱尔来说,根本不存在有臭味之类的东西。他可能会把２０世纪的美国人看成是一些极为神经质和过分敏感的人,当时在美国,人体气味是禁忌的,强烈的香味会立即被...     

语文教学中的人、情、美

吕叔湘先生曾打过一个很好的比喻,就是“语文教学类似农业,而不是工业”。我对于这句话的理解是:它启发我们不能把教育当成工业来办,教育的目的不是制造产品,而是培养人,我们的教育对象是洋溢着生命气息的个体,我们的教育应该有活力,在教学中要做到有人、有情、有美。因为只有做到这一点,才能真正体现出我们的教育是“人”的教育,而不是机械的“物”的教育。然而,我们的语文教学现状实在是不太理想,特别是工具性、市场化使语文教育出现了一些严重的问题。一、现状:无人、缺情、少美1、目中无人我们的语文教学课堂,还是处于“独语”状态,也就…     

中文、悟性和悟性享受

正我们提倡的主要依靠学的教育,很大程度上是依靠人的悟的本能,即所谓悟性。在本篇中,我们想要来探讨人的悟性的产生和安全性,并特别地以中文为例感受一下我们使用的符号系统对人的悟性的影响。顺便得到的一个重要的想法是,拥有中文     

写作中的宏观、中观和微观

人是写作的主体。作为写作的主体的我们如何对宏观、中观、微观加以控制,这是关系到作品成败的重要一环。 先说宏观。宏观就是大处着手,要求我们从整个作品的思想性上把握好,使之达到最佳效果,或者说使作品的思想达到一定的深度。这样就要求我们作者主动地控制好作品中的人和自然的关系、人和社会的关系,也就是要把握我们人的自然性和社会性,不致于出现一味强调人的自然性,也不致于单写人的社会性,这样的作品是没有生命力的,从某种意义     

长度、（表）面积、体积

长度,我们学过,那么一般曲线的长度呢？面积,我们学过,那么曲边图形的面积、非柱、锥、台、球的几何体表面积呢？ 体积,我们学过,那么非柱、锥、台、球的几何体的体积呢？ 新课程增加的定积分已经初步涉及这些问题的解决方法，但是并没有深人下去，给人一种雾里看花、欲罢不能的感觉．     

现代学校管理中的人本、人性、人文

随着基础教育课程改革的全面推进,新的形势对我们开展现代学校管理及学校自主性发展提出了更高的要求,在提倡“以人为本、以校为本”进行有效管理的今天,对我们校长的专业化提出了前所未有的挑战。如何在实施学校管理中体现“人本”、“人性”、“人文”,是现代学校能否实现成功管理的三大关键。一、人本管理近年来,“人本管理”常见诸报刊杂志与专家报告之中,关于这个问题,做探讨的人多得很,理论方面的鸿篇巨制也多得出奇。什么叫“人本管理”?本人粗浅地认为,“人本管理”就是管理者要把所管理的人当作“真正的人”看待。我们也经常可以看…     

师者的舵、桨、帆

师者,传道、授业、解惑。为师者深知,使命光荣,责任重大。那么我们要用一颗什么样的心来教育我们的学生,让他们每一个人都能成人成才呢?我陷入了深深的思考。童心是舵每个人灵魂深处都是一个儿童。孟子曰:大人者,不失赤子之心者也。总觉得自己很喜欢这个职业,对学生很真诚,甚至能跟学生打成一片。     

规划、决心、忍耐与相信——状元寄语

每个人都希望生活能够像我们想要的那样顺心安逸。然而在波澜壮阔的生命面前,我们不得不承认,人生绝不是一帆风顺的坦途,总会有像高三一样我们无法逃避的艰难岁月。或许我们应该学会忍耐,忍耐艰难旅途中的坎坷,忍耐那     

教育的四个基本尺度:利、真、善、美

我们通常说教育(主要指学校教育)给人以知识的启迪、人格的塑造、精神的陶冶、审美的愉悦,受过教育的人是"幸福和幸运的人"、是"素质水平较高的人"、是"精神生活十分丰富的人"、是"有德行的人".[1]然而,事实上教育并不总是好的,也存在着"不好的教育"、"病态的教育",[2]这种教育不是促进而是束缚人的发展,不是解放而是压抑人的自由,不是将人导向完善而是造成人的缺陷.那么,该如何确保教育朝好的方向发展?我们认为,利、真、善、美是规约教育的四个基本尺度.     

汗臭、脚臭、口臭

“哇!”随着电梯门的关闭,一股刺鼻的汗臭立刻充满了整个电梯。所有人的目光都聚集在一个人的身上——刚刚冲进电梯来的那个汗流浃背的小伙子。一到夏天,像他一样,身上的汗味儿、脚臭和口臭等体味变浓的人就会越来越多。面对他们,人们只能敬而远之。不过,实际上我们每个人都有体味,只是程度不同而已。     

语文与听、说、读、写训练

语文是我们生活的重要组成部分,作为一位中国人更应学好语文,以促进我们的学习与工作。中华文化传承了几千年,语言文字发挥了重大的作用,在没有其他文化载体的情况下,语言文字让我们知道了古人的生活情况,为我们研究历史提供了重要的依据。远古的传说．女娲造人、大禹治水,以及历朝历代的发展变化,都让我们从语言文字中得以发现、领会,进而形成了古老的中华文明。中华民族的骄傲,汉字就是其中的一部分,优美的语言就是其中的一部分。     

鸡、皮、蒜、毛

“鸡、皮、蒜、毛？不应该是鸡毛蒜皮吗？”很多人都会这样问。当然，“鸡皮蒜毛”是错误的，不过，如果没有它，我们就不会笑得那么开心了。     

教子有方：更好、更新、更具体

2003年,本刊家教咨询热线(010-68455875)在广大读者和众多孩子父母的关心、支持下,继续朝着稳定的方向发展。有越来越多的人通过多种渠道知道了我们这条热线并由此与我们进行交谈。通过热线,我们给了在家庭教育中有困惑的父母一些帮助。同时,通过     

情绪、习惯、兴趣、能力

0～6岁婴幼儿的教养问题越来越受到人们的重视,但仍有不少家庭更愿意将孩子交给老人或保姆看管。在这些人看来,照看学前儿童只是一些吃、喝、拉、撒的事。也有很多人认为学前教育的任务就是让孩子早识字、多识字、早学算术、早学外语,等等。我们知道,这些都是对学前     

目标、过程、结构——兼论初中物理教材建设

一 1、教材建设必须服从于、服务于教育目的和目标。我们不同意西方进步教育的“教育过程无目的”的观点,我们认为教育是一种有目的、有计划、有组织的培养人的活动。因此,作为教育系统中的基本系集——教材,必须符合教育目的。 2、教育的根本目的在于提高人的素质、促进人的全面发展,使之成为适应21世纪需要的社会主义建设者。在我国,人的全面发展和社会需求是高度统一的。