构建目标教学模式，提高语文教学效率

课堂教学是学校教学工作的中心环节．课堂教学任务确定之后,教师就应当选择最合理的课堂结构。因此,探索确定优化的课堂教学结构和方法,对于搞好目标教学极为重要。     

体育课堂教学目标刍议

课堂教学效果完成得如何,在于组织管理者的方法及教法的组织实施,而管理者的责任之一,就在于正确地确定目标和科学地组织实施目标。体育教学目标是多层次、多结构的。诸如学段教学目标、学年教学目标、学期教学目标、单元教学目标及课堂教学目标等。就管理而言,课堂教学目标的管理是教学目标管理的最低层次,管理的实施从这里起步,因此,课堂教学目标的管理是至关重要的。（－）课堂教学目标的概念首在明确“目的”与“目标”词义的内含是有所不同的、””目的”是想要达到的境地,希望实现的结果,而“目标”却是想要达到的境地、标准…     

优化课堂教学 提高教学效率

要提高教学效率,必须优化课堂教学。优化课堂教学包括代化教学目标、教学内容、教学结构和教学方法四方面。一、制定最优的教学目标教学目标是课堂教学的灵魂。它对整堂课起统帅作用,导向作用。它决定着一节课的教学内容、教学结构、教学方法和教学组织形式。因此,优化教学目标就显得尤为重要。目标优化,首先要考虑它的全面性,克服片面性。目标包括思想教育、能力培养、智力发展、情感熏陶等方面。其次要考虑它的准确性、合理性,要从学生的年龄特点、教材的地位和特点来考虑上述的各个方面。如果没有明确的教学目标,教师的教和学生的…     

在高中数学教学中大力提倡实践与创新的实验研究

实施素质教育的主渠道是课堂教学,落实课程改革的关键是课堂教学改革。课堂教学的改革主要依赖于先进教育理念和教学结构的优化,优化教学结构是提高课堂教学效率的主要途径。作者在课堂教学中以"优化教学结构,提高课堂教学效率"为主要目标,提倡以实践与创新为目标的实验研究。     

优化课堂教学 实施素质教育

教学工作是学校工作的中心和重心,课堂教学是教学的基本组织形式,是学校工作的重点。因此,优化课堂教学,提高课堂教学效率是实施素质教育的有效途径。西吉县教研室自１９９０年推行“以目标教学为基础,改进课堂结构为中心,改进教学方法为重点”的课堂教学改革以来,取得了一定成效。笔者就目标教学的认识谈一点体会。一、目标教学的特点目标教学作为一种教学模式,它的显著特点是：强化了课堂教学过程中的目标意识,真正确立了教学双边活动中学生的主体地位,重视教学信息的双向反馈与调节作用,突出了教学过程中的自我评价意识。这些…     

新政背景呼唤数学课堂教学的有效性

构建有效的课堂教学是课改新理念对教师的新要求,也是坚持科学发展观的新举措,我们要做到每一堂课都有有效的教学目标,使课堂结构科学化,就必须秉持创新务实的态度。本文从有效性教学目标的本质、科学地实施课堂教学等方面阐述如何提高数学课堂教学的有效性。     

优化课堂教学提高教学质量

小学语文教学的核心任务是培养学生理解运用语言文字的能力,发展认识能力,提高审美能力。而课堂教学是推进素质教育的主阵地,优化课堂教学过程是推进素质教育一个重要方面。这就需要教师在教学过程中,从学生的原认知到目标达成间的任务、教学结构、方法、手段、教学反馈、修正等进行优化。向四十分钟要质量,全面完成小学语文教学中的素质教育。 一、优化教学目标 教学目标是课堂教学的灵魂,它对整堂课起统帅作用,导向作用。而目标优化,首先要全盘统筹,克服片面性,盲目性。课堂教学目标大致分为三个方面：认知目标、能力目标和情感…     

英语课程目标:梳理、阐释与达成

从平面、二维和三维角度考察普通高中英语课程目标体系,并对其结构、内 涵和实质进行梳理与诠释,有助于英语教师更加深入地理解课程目标的本质,并在 课堂教学中寻求达成目标的最佳途径。实践证明,教师只要掌握英语课程目标的整 体思路和总体描述,根据教学实际设计动态的教学目标,把课程的三维目标落实到 课堂教学中,就能够圆满完成课堂教学任务。     

浅议历史课堂教学目标的制定

历史课堂教学目标是历史课堂教学活动的实施方向和预期达成的结果,是历史课堂教学活动的出发点和最终归宿,对教学活动起着明确的导向和激励作用,并为教学评价提供依据,是教学活动的核心和灵魂。好的教学目标设计会使看设计的人在看完目标之后就可以基本理解教师的设计思路并可以预期课堂结构,而且可以进一步以目标为准绳来对教学设计进行逐环节的或者整体性的评价,因此教学目标的制定倍受一线教师的重视。然而在新课程背景下历史课堂教学目     

从《月光曲》的教学谈教学目标的确定

目标教学在我省部分学校已实施多年,很多教研人员和教师都认为就语文和教学而言,目标教学更适合于数学课堂教学。甚至有一部分人认为,目标教学在语文教学中无优势可言、的确,从教学效果看,实施目标教学数学比语文收效快。从课堂形势看,数学课上实施目标教学结构更紧密;层次更分明。但目标教学的最大特点是强调目标的导向作用,增加了教学的可控性,防止了课堂教学中的随意性。所以,只要确定好教学目标,围绕目标选择最佳的教学方法,发挥教师的主导作用,掌握目标教学的主要环节,目标教学在小学语文教学中也能获得成功。就拿《月光…     

核心素养背景下初中数学教学目标设计的提升策略探究

课堂教学离不开教学目标的指引,因为课堂教学目标是课堂教学活动的目的,一切的课堂教学活动都是为了达成一定的教学目标而进行的。可以说,离开教学目标指引的课堂,就像大海里航行的船只,不晓得目的地在哪里。纵观一线教师的课堂教学,常常会出现目标不明确或者教学目标设计失当等问题,从而导致课堂教学效果打折。基于此,笔者结合自己的教学实践,就如何设计出更有利于提升课堂教学效果的教学目标,进行了策略实践,具体从关注教学目标设计的层次、易于学生的体验以及廓清教学目标的陈述三个维度进行实践。     

起承转合 顺理成章——目标教学中课堂教学结构优化简说

吕叔湘曾说:“成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了,如果说一种教学法是一把钥匙。那么,在各种教学法之上还有一把总钥匙,它的名字叫做‘活’。”目标教学中,选择优化合理的课堂教学结构,是“活”的教学的重要体现,也是成功教学的重要一环。因为课常教学是教学活动的中心环节,而课堂教学结构是课堂教学的纽带。实践证明,语文课的目标教学中如能遵循“起承转合”之规律,按此规律优化课堂教学结构、就能适应学生的一般阅读心理过程,从而取得良好的教学效果。     

新课程背景下的课堂教学设计

新课程理念是当前课堂教学改革的主旋律。课堂教学要以面向全体学生,发展学生全面素质,让学生主动、生动活泼地学习为主要特征。课堂教学设计决定着课堂教学的行为,从某种程度上讲,有什么样的教学设计,就有什么样的课堂教学行为。新课程改革要落实到课堂教学上,必须从课堂教学设计入手。课堂教学设计包括教学目标、教学重点和难点、教学策略、教学媒体等。此文就课堂教学设计中如何体现新课程理念问题,谈一谈自己的看法。一、教学目标的设置教学目标是指学生通过教学活动后要达到的学习结果。教学过程是围绕教学目标而进行的,教学目标是教学…     

运用现代教育技术进行小学科学教学的几点思考

先进的教学手段、方法必须与教学改革结合起来,才能真正体现优质的教学效果。教学手段和教学方法的唯一目的,是为了表现教学内容。教学目标则是教学内容、教学手段和教学方法的总导向,它们之间的有机联系与组织,就构成了课堂教学结构的统一体。只有探讨现代条件下的课堂教学方法,才能实现教学最优化的目标。     

运用现代教育技术进行小学科学教学的几点思考

先进的教学手段、方法必须与教学改革结合起来,才能真正体现优质的教学效果。教学手段和教学方法的唯一目的,是为了表现教学内容。教学目标则是教学内容、教学手段和教学方法的总导向,它们之间的有机联系与组织,就构成了课堂教学结构的统一体。只有探讨现代条件下的课堂教学方法,才能实现教学最优化的目标。     

从细节入手,呈现精彩的课堂——从“同课异构”的课堂中感悟英语教学

为进一步推动＂三品＂课堂建设,我校实施了＂同课异构＂课堂教学大比拼。作者积极参与＂同课异构＂活动,就课堂教学目标预设、课堂教学结构、课堂形式安排等诸多教学细节进行了分析、探讨,并借鉴听课记录的教学片段,结合听后反思,就如何关注教学细节,构建高效课堂做了思考。     

高中化学实现教学目标的策略研究

师生通过一系列课堂教学目标的达成而最终实现课程目标是落实新课程理念的重要途径,教学目标对于课堂教学起着指导性作用.教师的教学首先要有明确的教学目标,以完成教学目标为中心进行课堂教学.本文主要就如何在高中化学课堂教学过程中实现教学目标进行策略研究.     

谈《电子技术》课堂教学的优化

课堂教学优化应以提高课堂教学效率和质量为中心,最大程度地调动学生学习的积极性和主动性.而要提高教学效率和质量,就必须在优化教学目标、优化教学结构和优化教学过程、方法上下功夫.本文结合职中《电子技术》课程的特点论述了优化课堂教学的思想与具体的做法.     

谈中师《生物》课堂教学的优化

课堂教学是整个教学活动的中心环节,是学生获得知识的主要场所。搞好课堂教学,提高课堂教学效率,是提高教学质量的重要保证。笔者就生物课堂教学的教学目标、课堂结构、教学行为的情感化等方面谈几点优化课堂教学的体会。一、教学目标的制定如何制定好教学目标？笔者认为：一是钻研教学大纲;二是对学生的了解;三是吃透教材。首先要全面透彻地领会生物学教学大纲,才能设计本学科的教学目标。大纲明确规定：中师生物学教学的目的任务有三方面的内容：①使学生获得必要的生物学基础知识和基本技能,以适应提高文化素质和从事小学教育教学…     

中学化学多媒体辅助教学的合理运用

运用多媒体辅助教学有利于落实多元化的教学目标,有利于构建最优化的课堂结构,有利于创设立体化的课堂教学。但切勿用多媒体辅助教学代替课堂教学的所有环节,或用电脑动画演示代替实验,或把别人的课件拿来就用,应该注意多媒体辅助教学的合理运用。