论陶行知的和谐家庭教育观及其现实意义

陶行知的和谐家庭教育观是其和谐教育思想的重要组成部分。他针对旧中国家庭教育的诸多弊端提出：家长要树立为国家培养人才的责任感;要尊重儿童人权,建立民主和谐;要针对儿童特点实施教育,促使身心和谐;家长以身示范,和谐一致,注重方法和谐;家庭与学校步调一致达成和谐。研究和借鉴陶行知的和谐家庭教育观,对于当前构建和谐家庭、和谐社会有着重要的现实意义。     

毛泽东的青年教育观及其现实意义

毛泽东非常重视对青年的培养教育工作，提出了要使青年树立正确的世界观，要努力引导青年学习科学文化知识，要使青年和工农相结合，要使青年到实践中接受锻炼，要对青年进行艰苦奋斗教育等一系列方针和方法。这些方针和方法对我们做好今天的青年工作仍然具有十分重要的现实意义。     

论邓小平思想政治教育观的现实意义

邓小平思想政治教育观内容博大精深，论述精辟，对于促进我国改革开放和经济建设，加强民主、法制建设和精神明建设，有着深远的现实意义。     

论吴玉章的历史观与史学思想

吴玉章是著名的马克思主义历史学家，也是较早运用唯物史观研究中国社会历史问题的历史学家之一。分析研究吴玉章的马克思主义历史观与史学思想，对于研究中国马克思主义史学发展历史具有一定的意义，予我们今天亦不无借鉴和启示。     

论吴玉章的科学研究观

吴玉章同志曾对科学研究的范畴、指导思想、方法论及其职能进行过高度的科学概括，他的这些论述，对当今的科学研究工作者树立正确的科学研究观仍具有深远的现实意义。     

邓小平“三个面向”教育观初探及其现实意义

“三个面向”教育思想是邓小平教育思想的一个重要组成部分,本文试从三个方面来详细论述邓小平同志提出的“三个面向”教育思想在我国教育中的现实意义及影响。     

浅论法家思想及其现实意义

法家思想对中国历史影响深远,是中国法律传统重要的组成部分,既有积极的一面也有消极的一面,对当今中国仍然有着难以消除的影响。因此,反思法家的功过得失对我们思考有关法律问题具有重要的现实意义。     

谈胡适职业教育思想及其现实意义

胡适是中国近代学术界颇有建树和影响的人物，他一生著作颇丰，留下了大量的文化遗产，值得我们后人批判地研究与继承。关于职业教育，胡适也有论述。胡适的职业教育理论虽然并不系统完整，但仍有特色。在新世纪研究胡适的职业教育思想对我国当前的职业教育建设有一定的现实意义。     

论建党前后吴玉章的思想转变

我国杰出的无产阶级革命家、教育家吴玉章同志,早年是一位真诚的资产阶级民主主义者.他参加过孙中山创立的同盟会,是“炸摄政王的组织者”、“黄花岗起义的参加者”、“辛亥时内江起义的英雄”,为在中国实现资产阶级共和国的理想进行过艰苦卓绝的斗争.辛亥革命失败以后,他继续探索新的革命道路.在十月革命和五四运动的影响下,他的思想开始发生变化,在中国共产党成立前后,终于由资产阶级民主主义者转变为共产主义者.在中国共产党建党七十周年之际,回顾吴玉章的思想转变,分析促成这种转变的主客观原因,评价这种转变的典型意义,对于我们今天坚持党的领导,坚持社会主义道路,有一定的借鉴作用.     

论陶行知的课程思想及其现实意义

陶行知先生是我国课程建设的开拓。他提出的旨在培养学生综合能力的课程思想，以哲学、社会学、心理学为理论依据，以舍乎社会和个人发展为目标，内容涉及生活、社会、科学、艺术、劳动等方面的教育活动。他主张实施教学做合一，以学生综合素质的提高为评价标准。研究和借鉴陶行知的课程思想，对于当前课程改革和未来课程发展具有重要的现实意义。     

吴玉章论劳动教育

吴玉章从马克思主义的立场、观点出发揭示了劳动教育的重要意义。劳动教育有利于培养学生正确的劳动观和对劳动人民的深厚感情，使学生养成良好的劳动习惯，掌握一定的劳动技能。吴玉章将劳动教育视为整个教育中不可缺少的重要内容之一，提出实施劳动教育的各种方法，对今天各级各类学校科学实施劳动教育具有启发意义。     

中国传统文化中的和谐思想及现实意义

在构建社会主义和谐社会的今天,中国传统文化中的儒家、道家学派思想蕴藏着的丰富和谐内容,对我们具有重要的启迪和借鉴意义。儒家与道家学派都强调和谐协调,主张在人与自然的关系上要做到天人合一,在人与人的关系上要达到宽和相处,在个体与社会的关系上强调自然的和谐统一。这种”和合文化”已成为中华民族传统文化中的重要内容。     

家庭教育在当代大学生道德教育中的意义重估

家庭教育的基本功能就是让人形成初步的人生观、世界观、价值观.道德教育的功能和道德的教育功能在家庭教育中是和谐一致的,二者互相促进、互相补益,共同催发和强化家庭教育的道德功能.由于地理距离原因、经济原因、独生子女原因、认识原因等主客观因素的制约,很多当代大学生的家庭教育基本处于无效或缺失状态.随着科技发展、社会进步特别是和谐社会建设的深入开展,需要重估家庭教育在当代大学生道德教育中的意义.因此,充分发挥家庭教育的作用,让家庭教育和学校教育形成合力,对大学生道德教育实效的提高极为必要,学校和家庭加强互动势在必行.     

人本社区教育：命题的提出与实践意义

社区教育是一项社会化、群众性、草根性的教育。以往人们比较关注社区教育为经济建设服务、为居民就业服务,这是一种物本论的社区教育观;有的则强调社区教育社会发展功能,这又是一种社会本位的社区教育观。究其本质,社区教育是以人为本的教育,旨在促进居民生活质量和生命价值的提升,促进社区的全面发展和文明进步。以人为本作为社区教育发展观的核心理念,社区教育就成为一种为民生谋福祉的教育实践活动,其实践意义就是把人的可教性和终身学习、终身发展联系起来,把包容性增长和全纳性教育联系起来,把人本性和推进主体性社区教育发展联系起来。在社区教育的发展理念中,人本社区教育观应起主导作用,这样会推进社区教育的经济功能和社会功能的更加有效发挥。     

洛扎诺夫的艺术途径的理论意义和现实意义

本文从教育学、心理学、生理学、学习心理学等角度探讨洛扎诺夫的艺术途径的理论意义和现实意义。在外语教学中，运用游戏、音乐、节拍等艺术手段，利用这些情绪刺激和外围知觉直接诉诸于人的直觉和感觉．通过非理性打动人的全身心，促进无意识活动和有意识活动的协调，从而使艺术形式与教学内容融为一体，不但提高学生的记忆力，而且提高想象力，提高创造性地解决问题的能力。     

试述孙奇逢的家庭教育思想

孙奇逢作为明末清初著名思想家,不仅在思想学术方面造诣精深,而且其家庭教育思想也颇具特色。孙奇逢为教育家内子弟,专门制定了《孝友堂家规》,并十分注重对子弟进行以儒教纲常为主的品德教育。孙奇逢的家庭教育成果显著,其很多家内子弟成为当地名人,其教育思想对现今社会也有一定的启发作用。     

开展学前儿童家庭礼仪教育的意义及其有效途径

中华民族传统美德是中华民族世世代代相传的民族优秀品质和高尚的道德情操。一个对他人尊重和关爱、具有很好礼仪的儿童是传承礼仪文化的关键实行者。人的习惯、态度和倾向一般在六岁以前形成,学前儿童的教育是最重要的。和孩子朝夕相处的父母是教育孩子具有良好礼仪的第一位教师,所以家庭礼仪教育是孩子学好礼仪的最有效办法。     

谈《颜氏家训》之家庭美育方法的现实意义

《颜氏家训》是我国第一部系统论述家庭美育的专著,其内容之赡博,影响之深远,在我国美育史上很难有与之相匹敌的;尤其是威严有慈、爱不偏宠、言行结合和学以致用的方法论,就当前我国家庭美育的状况而言,更有着极其重要的现实意义。     

颜之推的家教思想对现代家庭教育的启示

《颜氏家训》一书,是颜之推家庭教育思想的集中体现。他从当时的社会现实出发,提出了许多有关家庭教育的思想,初步建立了较完整的家庭教育理论体系,使之成为漫长的封建社会中的家教典范,尤其是他在教育内容及教育方法上的独特论述,对解决现代家庭教育中的问题有很好借鉴意义。     

毕节试验区“精神高地”的构建及其现实意义

"精神高地"是相对于"物质洼地"而言的。它是人们在学习、工作和生活中表现出来的、高于当前物质发展阶段且能引领未来发展的良好精神面貌。毕节试验区"精神高地"具有特定的内涵。构筑"精神高地"对试验区经济社会的发展具有重要的现实意义。