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素质教育的根本目标在于提高全体学生的全面素质.在英语学习过程中,每个学生的学习方法及接受能力都存在着差异,这就要求教师要根据学生的特点,进行分层教学,因材施教,全面提高学生素质. 相似文献
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曾东强 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
以英语教学中教师经常遇到的问题为切入点,结合课堂教学发展性评价的理论,分别对英语教学的“初步认识”、分层指导与分层评价的“实施过程”“心得体会”进行了阐述,对英语教学中分层指导与分层评价进行了初步探索。 相似文献
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评价分层是分层教学的一个重要环节,它可以充分发挥每个学生的积极性,以最大限度地激发每个人的成功感为前提,使学生获得成功的喜悦,从而保持他们良好的学习心态和学好英语的自信心. 相似文献
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我国古代教育家、思想家孔子提出育人要"深其深,浅其浅,益其益,尊其尊",即主张"因材施教,因人而异";我国近代杰出的教育家、教育思想家陶行知 相似文献
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评价分层是分层教学的一个重要环节,它可以充分发挥每个学生的积极性,以最大限度地激发每个人的成功感为前提,使学生获得成功的喜悦,从而保持他们良好的学习心态和学好英语的自信心。 相似文献
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在小学数学教学中,有效的评价是促进学生数学学习能力提升的有效途径。在传统"一刀切"的评价模式下,严重打击了部分学生的数学学习积极性。基于此背景,确定分层目标,启动分层评价;基于学生层次,开展分层评价;引导生生互评,落实分层评价的策略进行了探究,希望能够达到一定的借鉴意义。 相似文献
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作文教学一直是语文教学中的重中之重。但一提起作文,无论老师还是学生都不免要犯难。究其原因,除了学生本身缺乏积累无话可说之外,老师的统一命题、统一要求也往往使许多中下学生望而却步。有鉴于此,我们在作文教学中实施了分层教学,目的就在于消除学生对作文的畏惧心理,促使各个层次的学生都能主动地习作,从而体验到作文的乐趣,变怕作文为爱作文。一、目标分层传统的作文教学往往以统一的模式要求学生,无论学生基础如何,都一律要求作文要做到语句通顺、内容具体、有中心、有条理,还要求讲究表达技巧、作文结构。这种面面俱到的统一要求使… 相似文献
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本文中,笔者根据自身的教学实践,浅谈了对初中英语实施分层教学的一些看法,并分别就初中英语教学的实际现状、如何实施分层教学以及实施的效果作了具体论述,以期对提高学生的整体英语水平有所帮助。 相似文献
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高考数学命题的质量评价,对于高考数学命题质量的提高、高考数学核心功能的发挥,都有着显见的意义和价值.基于相关实践与研究提出:科学的高考数学命题质量评价,首先必须明辨评价的基础,包括准确解读评价的内涵、准确定位评价的视角和准确达成评价的共识;其次必须明确评价的方法,包括定性评价和定量评价的主要指标与实施流程. 相似文献
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评价关乎学生个体的发展,新课程标准倡导通过多角度来评价、观察和接纳学生,寻找和发现学生身上的闪光点,发现并发展学生的潜能,让学生体验自己的进步。要达到评价的目的,则应进行分层次评价。 相似文献
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全东 《中国科教创新导刊》2008,(27)
语文教学要以人为本,要面向全体,但在教学过程中,教师往往忽视了学生在智能、个性、基础上的差异。从而扼杀了学生语文学习的兴趣与潜能,也导致教学质量无法取得质的飞跃。只有通过分层施教激发学生的学习兴趣,才能提高学生主动探究的热情,让每个学生都能在语文学习中获得成功。 相似文献
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邱黎 《黔东南民族师专学报》2006,24(2):96-97
在大学英语教学中,根据学生的英语知识和能力水平,分成不同的层次,确定不同的教学目标,运用恰当的教学策略,辅以不同的训练和辅导,借助各层本身的力量促进每一层次的学生都得到最好的发展。 相似文献
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在大学英语教学中,根据学生的英语知识和能力水平,分成不同的层次,确定不同的教学目标,运用恰当的教学策略,辅以不同的训练和辅导,借助各层本身的力量促进每一层次的学生都得到最好的发展。 相似文献
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《计算机基础》课程分层教学方案的实施及效果评价 总被引:1,自引:0,他引:1
钟琦 《赣南师范学院学报》2005,26(6):102-104
结合计算机发展现状和教学实际,分析在高校进行《计算机基础》课程分层教学的可行性,并对该方案的具体实施过程及教学效果进行分析,提出存在问题及改进措施. 相似文献
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在初中语文教学活动中,学生的基础参差不齐且学习能力方面存在显著差异性.这些都是教师必须直接面对的问题。部分教师在教学活动中忽视学生的这种差异性,导致教学活动针对性不强,整体效率难以快速提升。针对这样的现状,初中语文教学活动应当强化学生差异性的研究,在教学中采取分层分类的方式。满足每一种类型学生的学习基础与能力.体现“为了一切学生”的宗旨。 相似文献
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夏庆如 《数学学习与研究(教研版)》2010,(15):18-18,20
职中学生学习能力和有效性低,主要原因是缺乏自信心,实施课堂分层及多种形式的评价,是对学生学习作积极鼓励,提高自信心的一个有效手段.本文对在课堂上如何进行分层评价,提高学生数学学习能力做了积极的探索. 相似文献
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分层教学以科学的教育教学理论为基础,具体体现了素质教育、课程改革的要求。它立足于学生的客观差异,着眼于学生的个性发展,实现了真正意义上的因材施教。本文就此以初中英语教学为例,探讨了分层教学的具体应用策略。 相似文献