如何在初中英语教学中渗透美育

在一般人的意识里美育是美术老师的专职,但在现代教育理念里,美育无处不在。英语教学中的美育更有其独到的色彩。在以下论文中笔者将结合仁爱版英语教材和教学实际,在剖析什么是美育及其对教育的意义的基础上,结合初中学生心理发展特点,阐述了为什么要在初中英语教学中渗透美育。最后进一步举例说明如何在日常英语教学中渗透美育,从而提高学生的英语学习兴趣,同时培养学生发现美、感知美、欣赏美和创造美的能力。     

基于审美教育的初中英语教学寻径

在教育教学改革的大背景下,审美教育已经成为一种潮流,将其与学科教学相融合才能更好地发挥审美教育的功能和价值。英语是一门工具性学科,其中蕴含丰富的美育因素,教师以此为切入点展开教学引导和设计,推出更多学习鉴赏活动,通过呈现情境、深探文本、升级教法、品析人物,能让学生在多种形式的交流探讨中进入崭新学习状态,培养学生审美能力,助力学生全面发展。     

试析如何在初中英语教学中渗透心理健康教育

在中国基础教育工作中,经常存在重知识技能而忽视情感体验的问题,对于学生的优秀与否,大都是将成绩作为唯一的评价标准.而随着素质教育的不断深入实施,这一做法的弊端正在不断凸显出来,尤其是与学生身心健康发展需求相悖,因此需要切实注重心理健康教育的渗透,注重心理健康教育素材与课堂教学的融合,将学生英语学习热情激发的同时促进学生...     

初中英语教学有效渗透情感教育探讨

基于情感教育在英语教学中所起的重要作用,本文着重从构造和谐的师生关系等三方面,就初中英语教学中如何做好情感教育的渗透这个课题,进行了较为深入的分析和探讨。     

初中英语教学中感恩教育的渗透策略

在中华传统美德中,感恩思想备受推崇。教师将感恩教育渗透于初中英语教学,不仅能够培养学生的健康心理和德育素养,也能滋润学生的情感和生命,提高学生适应社会发展需求的关键能力和品格。文章主要分析初中英语教学中感恩教育的渗透意义,从挖掘英语文本感恩资源、引入课外英文感恩故事、开展英语互助学习活动以及设计英语感恩实践作业四个方面,论述感恩教育具体的渗透策略。     

初中英语教学中的美育渗透

现代社会生活的多样化,知识信息的广泛性,使审美活动成为人们生活的重要内容。苏霍姆林斯基说：＂美是一种心灵的体操,它使我们精神正直、良心纯洁.情感和信念端正。＂教师在教学活动中,以富有审美价值的独特方式方法,创造性地组织教学,使教学与学生的双边活动协调进行。     

初中英语教学渗透学生心理健康教育

社会竞争环境激烈、父母对学生的期望过高、学生处于青春叛逆期,在这样的环境下,学生多多少少会存在一些心理问题,长此以往,不利于学生的健康发展,那么作为一线的教师,在教学的过程中如何渗透心理健康教育,调节学生的心理问题成为一个非常重要的问题。本文就结合自身的多年教学经验,提出几点在初中英语教学过程中渗透学生心理健康教育的方法。     

初中英语教学中审美教育的渗透

初中英语教学中的审美教育是指学生将英语的习得过程与审美活动结合,根据英语学科特点,将美与审美引入英语课堂教学之中,按照学生审美心理活动的规律组织和实施课堂教学,使学生在学习语言的同时发现美、感悟美、创造美,以培养学生的审美鉴赏能力,提升学生英语学科的核心素养。     

浅论情感教育在初中英语教学中的渗透

培养学生具有正确的情感态度与高尚的审美价值观是提高学生英语综合素质的重要途径。情感教育的运用有利于调整学生的学习心态,激活学生学习英语的潜能。在英语教学中采用正确的情感教育方法能够促进学生非智力因素的健康发展。     

初中英语教学渗透情感教育探析

初中英语教学实践中渗透情感教育,可有效激发学生学习兴趣,令其产生强烈的学习欲望,并通过情感体验掌握丰富实践技能。因此本文就初中英语教学如何科学渗透情感教育展开探讨,对优化教学效果,促进学生综合发展有重要的实践意义。     

在初中英语教学中渗透思政教育的策略

在新课改背景下,为实现全面育人,应关注融合发展。在初中英语教学中,既传授学生语言知识,培养其跨文化沟通意识,还应渗透思政教育,使学生具有政治素养、文化自信与创新思维,从而为社会培养一批又一批又红又专具有跨文化沟通能力的复合人才,以提升我国的国际交流能力与核心竞争力。因此,教师应创新教学方法,优化教学策略。本文针对初中英语教学中渗透思政教育的策略与方法分析。     

初中英语教学美育渗透策略探究

美育对于学生身心健康发展具有不可替代的重要作用,需要渗透到英语教学的各个环节。初中生正处于思想观念形成的奠基时期,培养学生优秀的审美能力和高尚的审美情趣,势在必行。英语在语音语调、句式句型、文化思想等方面独具美感,教师要结合初中英语的学习内容,根据初中生的心理特点和思维方式,精心设计适合的英语学习活动,运用恰当的课堂用语,引领学生发现英语学习的乐趣,使学生感受到英语的魅力、享受英语学习的过程,增强学生学习英语的主动性,从而实现对学生进行智育与美育的双重目的。     

初中英语渗透美育教育的途径探讨

素质教育一直是教育教学的主题,新课改的深入,素质教育更备受重视。美育是素质教育的主要内容之一,初中英语教学中,应渗透美育教育,塑造学生完美的人格。文章主要论述初中英语教学中美育渗透的主要途径,与同行们一起探讨交流这个问题。     

美的历程——在古文教学中美育渗透的一次尝试

在语文教学过程中，教师如何有效地指导学生领会文章中的美始终是个难题。我们的初中语文教材中选取了许多美文，既有杨柳岸晓风残月般的婉约柔美，又有大江东去的壮阔豪放；既有对酒当歌，人生几何的慷慨悲壮，又有一夫当关，万夫莫开的雄奇飘逸。但在实际的教学过程中，往往是教师口吐莲花，忘情于文字之中，学生却一头雾水、无动于衷，丝毫感受不到美，完全没有审美体验，在我的古文教学过程中也出现过这种情况。于是，在讲授《答谢中书书》这篇写“美”同时写得也美的文章之前，我进行了认真的反思。我意识到，语文教学过程中教师的确应当有意识地指导学生学会审美，但更应当意识到审美经验完全是个体的体验，是旁人甚至是美学大师也代替不了的。在审美活动中，学生是完完全全的主体，是主人，也只有使学生真正具有了主体地位，发挥主体的能动性，才能使得他们切实感受美、体验美甚至创造美。     

初中英语教学中情感教育的应用

自从新课改出台后,初中英语教学进行了一系列改革,情感教学就是新课标对初中英语教学的基本要求。情感教学对初中英语教学来说具有重要的影响,在一些发达城市已经深受初中英语教师的广泛认可,并且逐渐成为初中英语教学的主要教学模式。英语教学中,学生的情感流露与情感表达是教学任务之一,而情感教学则注重学生的情感交流与情感表达。因此,情感教学必然是初中英语教学的发展趋势与改革必经之路。     

让美育为初中英语阅读增添色彩

成功的艺术处理的最高成就就是美,教学艺术亦是如此。提高课堂教学品格、落实核心素养的最优途径就是教会学生审美。在初中英语阅读中,教师要把教学眼光放远,把课堂格局放大,不要仅仅盯在几个单词、几个语法、几个句子的讲解上,还要从美的角度出发,引导学生品味语言、感知语境,以英语思维的方式进行交流与表达,使学生真正感受到英语阅读的乐趣。     

初中英语教学中情感教育的实施

在新课程改革背景下,学生综合能力的提升与学习效率的提升已经成为社会与教育界关注的焦点。近年来,教育界学者提倡将情感教育应用于教学活动过程中,并将情感教育贯穿到教学活动的全过程,并在实践应用中取得了一定成效。笔者认为将情感教育贯穿到教学活动的每一环节,能够有效提升教学效率与质量,对于学生的综合素质的提升具有明显的现实意义。本文主要分析了初中英语教学中情感教育的实施问题,并就目前的情感教育问题进行改进探讨。     

小学语文教学中渗透美育教育的体会

美育即审美教育,也叫艺术教育。它是运用艺术美、自然美和生活美培养受教育者正确的审美观以及感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。它是培养德、智、体、美、劳全面发展人才的重要组成部分,在人才培养的整个过程中,是必不可少的,也是不可替代的。语文学科在小学课程安排中占有非常重要的地位,蕴含着丰富的美育资源,将美育教育渗透于小学语文教学,是贯彻小学＂将美育融入学校教育全过程＂精神的具体体现,不仅可以丰富学生的美育体验,还可激发学生的学习热情,促进语文课堂效率的提高。     

人文素养教育融入初中英语教学的策略

初中英语是一门重要的学科,随着英语的普及,社会和学校对英语的重视程度在不断提高。传统初中英语教学中,总是注重学生理论知识学习,只是为了应付考试,但是随着时代的发展,人文素养在初中英语中的作用越来越凸显,主要因为人文素养符合我们现在实施的素质教育理念,直接影响学生的思维角度,对学生长远发展有着重要作用。人文素养的渗透是离不开三大主科之一的英语的,英语教学也必须严格按照新课标的要求。本文着力从初中学段人文素养的渗透现状入手,并且探讨了初中阶段人文素养渗透的必要性及渗透方法。