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《文化生活》第四单元是整个文化生活的落脚点。在学习前三个单元时,大家可能觉得脉络清晰,容易把握线索,而到了第四单元,总有一种“剪不断,理还乱”的感觉。因为这部分内容本身存在交叉重叠,文化名词术语又相对较多,学习起来确实困难,那如何学好第四单元的内容呢？不妨从以下几个方面入手： 相似文献
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陈兆淼 《中学政治教学参考》2011,(25)
1.民族节日和文化遗产有什么异同?不同点:(1)内涵不同。民族节日,是指蕴涵在民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素。文化遗产,是指在历史、艺术或科学及审美、人种学、人类学方面有着世界意义的纪念文物、建筑物、遗迹等。(2)地位不同。民族节日是一个民族历史文化的长期积淀。文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。 相似文献
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一、内在逻辑结构及重点、难点分析《文化生活》第二单元的核心是从文化的传播、继承与创新方面分析人类文化的发展,它与第一单元共同完成了对文化的全面诠释,同时又是理解三、四单元的基础,在教材四个单元中处于核心地位。本单元可看作是马克思主义观照下文化人类学和文化哲学部分内容的融合。就整体框架而言,属于文化变迁理论范畴。文化变迁通常被定义为,不论是一个民族内 相似文献
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王西瑞 《试题与研究：高中理科综合》2015,(7):54-65
【备考指南】从前几年的高考题来看,对《文化生活》部分知识点的考查相对较少,但从2014年的高考试题来看,部分省份已开始加大了对《文化生活》部分的考查力度。有关《文化生活》部分的试题,在设计上一般具有明显的文化特色,追求意境美,具有人文性、艺术性和强烈的时代感。在素材的取向上,一般具有较强的综合性,并以能力立意,兼顾对基础知识的考查,较好地考查了学生的学科素养;注重考查学生辩证思维和 相似文献
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本文针对教师在教学实践中普遍感觉《文化生活》第四单元比较杂乱、体系不清、概念相互混淆的问题,提出了三条突破路径。 相似文献
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陈兆淼 《中学政治教学参考》2011,(22)
《文化生活》作为思想政治教材一门全新的课程,自2005年秋季使用以来,在教学过程中不时出现一些问题引起教师们的商榷和探讨,也需要我们进一步地理解和把握。鉴于此,本刊特约作者陈兆淼老师结合自身教学实践,尝试着作了一些阐释,希望对一线教师有所帮助。 相似文献
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高中政治新课程改革之后,教材设置发生了很大变化：每一课都设有大量探究活动框,每一单元结尾还设置有综合探究内容。综合探究题也成为课改区高考试题的重要题型。因此,老师如何教,学生如何学,高考如何考就成为政治教师共同关注的话题,而寻找综合探究课行之有效的教学方法也成为政治教师迫切需要解决的课题。 相似文献
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高中政治文化生活第四单元教师普遍反映难教,学生普遍反映难学。从理清概念、建构框架、串联前文、联系时政、重视辨点五个维度进行教学,教师讲起来有趣,学生学起来清晰,教学效果能有很大的提高。 相似文献
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李善军 《中学政治教学参考》2012,(31):14
疑问之一:文化到底是什么?《文化生活》教材第6页给出的答案是:"我们讲文化生活,这里的‘文化’是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。"经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域(第10页)。前两个模块分别讲了"经济生活"和"政治生活",第三模块讲"文化生活",教材把这里的"文化"解释为"是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品",既顺理 相似文献
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王华玲 《乌鲁木齐职业大学学报》2010,19(1):40-42
《尘埃落定》以第一人称的视角写出了作者对人生和生命的宗教体验,小说中的宗教文化是作者进行创作的精神原乡和民间文化资源,文章从《尘埃落定》中宗教文化所折射出的民族精神、民族文化走向和作者的价值取向等方面对小说中的宗教文化进行解读。 相似文献
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吴秀珍 《中学课程辅导(初三版)》2006,(8):48-49
本单元从社会实际和同学们的生活实际出发．在展现水与人类的关系、世界和我国水资源概况、水的污染和防治等问题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、原子、分子等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中．力图为同学们提供认识和探索周围事物的素材和线索，以及从身边事物中学习化学知识的意境。因此，本单元的特点是将化学的一些基本概念和基本技能穿插于紧密联系社会、联系生活的内容之中。 相似文献
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一、问题的提出根据教育部2004年3月颁发的《普通高中思想政治课程标准(实验)》,由人民教育出版社组织编写出版了《经济生活》《政治生活》《文化生活》《生活与哲学》四门必修课实验教材,按照教材编写体例,四本教材都分为四个单元,在每个单元之后都设置了一个“综合探 相似文献
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陈国锋 《中学政治教学参考》2012,(16):20-21
现行《文化生活》教材于2005年3月由人民教育出版社出版。自实验区试行几年以来,因其资料丰富、标题别致、观点新颖、呈现方式独特、主体结构设置合理而深受广大师生的欢迎与好评,较好地凸显了新一轮课程改革的精神要求。但智者千虑必有一失,笔者在使用此教材时也发现一些瑕疵,尤其是第四单元的编写稍显粗糙,比如章节之间结构松散、理论观点文件化、说教过多、内容重复、概念累积、部分引用的材料陈旧等。 相似文献
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正普通高中课程标准实验教科书《思想政治必修2》2010年3月第四版,关于发展社会主义民主政治内容表述中,社会主义民主政治制度建设问题的知识分布比较零散。首先,第一单元第二课第三框题"民主管理"中,表述为:"发展基层民主,保障人民享有更多更切实际的民主权利,是我国发展社会主义民主政治的重要内容"。(P23)"实行农村村民自治和城市居 相似文献
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党的十七大报告指出,当今时代,文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素,丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。全国总工会主席王兆国同志多次讲话强调,要广泛参与多种形式的和谐创建活动,重点推进职工文化、企业文化建设。作为企业工会组织, 相似文献
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《文化生活》是高中思想政治实行新课标后使用的全新教材。因此,对于高考复习中的同学们来说,归纳总结、分析辨别《文化生活》中易错易混知识点,剖析其错混的内在实质,明确解决易错易混知识点之对策,对于搞好高考思想政治学科《文化生活》部分复习具有十分重要意义。 相似文献
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基础教育新课程已启动,高校课程如何面对这场改革浪潮的冲击?该文以《计算机文化基础》课程为研究对象,在网络环境下重建教材原有的结构顺序,并在课程单元设计中强调适应性、规范性与系统性原则。 相似文献