校长应树立几种意识

一、民主意识和服务意识。 民主意识和民主作风永远是增强党性修养不可缺少的课题。民主管理是多年来的一个永恒的管理话题。然而,真正能做到民主管理的,恐怕也是为数不多。作为校长,应该坚持以民主为镜,随时严格审视自己的管理作风,修正高高在上、自以为是、压制民主的错误言行,以身作则,真诚纳谰,见贤思齐,充分发挥支部、工会、教代会等群团组织的职能作用,实行民主理校,民主理财,名副其实地成为学校民主政治建设的领头人。当然,要真正做到民主管理,管理者还必须有服务意识。     

班主任应树立的几种意识

本根据自己多年班主任工作的经验，把班主任工作上升到一定理论高度进行总结，概括出做好班组工作班主任应具备的几种意识，并对这几种意识进行了分析性的阐释。     

解决数列问题应树立的几种意识

许多学生一碰到数列问题，就是一个“怕”字，一怕不知选用什么公式，二怕不知采用什么方式去解决，三怕做了心里也没底．面对数列问题，首先应冷静分析，弄清问题类型、条件特点；其次应把握住问题解决的方向，合理选好公式；再次确认解决问题的方法策略，有目的地进行尝试．在解决问题的过程中，为了提高解题的正确率，     

校本课程开发应树立的几种意识

<正>校本课程是指学校根据自己的教育理念和办学特点,在对学生的学情进行系统评估的基础上,开发学校及周边潜在的课程资源,编制出反映学校特色、贴近学生生活的课程教材。思想政治校本课程是基于思想政治课的性质、特点、任务和学校特色而开发的,具有明显的学科特征。目前,从全国思想政治校本课程的开发情况来看,主要有以下两种:一是部分学校根据本地区、本学校的特殊环     

谈班级管理工作者应树立的几种意识

班级是学校最基本的单位,学校的一切活动都以班级为中心而紧密展开的,学校的各项教育决策、教学计划的实施都必须通过班级来实现,否则就会成为纸上谈兵.作为班级管理的具体工作者--班主任,是学校和班级之间的桥梁和纽带.     

数学探究性教学中应树立几种意识

“探索是数学教学的生命线”．探究性教学有两个最显著的特征：一是教学内容的问题化，即以问题为中心组织教学内容；二是教学过程的探索化，即教师为学生创设学习情境，提供解决问题的依据材料，由学生独立地探究发现知识和解决问题．因此在探究性教学中教师应努力树立几种意识．     

数学探究性教学中应树立几种意识

“探索是数学教学的生命线”.探究性教学有两个最显著的特征:一是教学内容的问题化,即以问题为中心组织教学内容;二是教学过程的探索化,即教师为学生创设学习情境,提供解决问题的依据材料,由学生独立地探究发现知识和解决问题.因此在探究性教学中教师应努力树立几种意识.1创设问题载体,树立情境意识课堂上,教师是学生学习活动的组织者、指导者、合作者和伴奏者,而学生则是一个发现者、研究者、探索者.因此教师要时时注意挖掘教材精髓,精心创设问题情境,有意识地把学生引入一种最佳心理状态,通过心理上的接受,达到问题情境与学生心理情境的共…     

教师在教育改革中应树立的几种意识

随时代发展,发达国家都将基础教育改革作为增强综合国力的战略措施,大力发展基础教育,更新教育观念,改变过去教育中的评价模式,注重培养学生的创新思维和实践能力,使教育能适应社会的发展.目前,我国正在进一步深化基础教育改革.我认为,要想取得基础教育改革的成功,教师的应树立以下几种意识.     

高三复习教学中应树立的几种意识

通过高三的复习教学促成学生数学认知、操作技能和思维能力的质的飞跃,是我们高三教师“寤寐思服,辗转反侧”的事情．但数学是理性精神的化身,数学教学尤其是高三复习教学只局限于“大媳妇做鞋小媳妇看样”或迷信“老黄历”都会阻碍我们迈向“先知先觉”的教学境界,学生的考分、我们的腰杆也都很难“坚挺”起来!     

新课程数学教学设计应树立的几种意识

精心设计教学是上好课的前提条件,是教学工作的重要环节,是提高教学质量的根本保证。根据自己的经验,我认为新课程背景下数学教师要进入教学最佳没计状态应树立以下意识。     

班主任应树立五种意识

一、关爱学生,树立责任意识 班主任既是班级的组织者又是管理者,无论从哪一方面讲,班级的好与坏、学生成绩的优与劣,都与班主任息息相关。因此,班主任要想带出一个团结向上、凝聚力强、学生成绩优异、共同进步的班集体,就必须增强自己的责任意识。     

课堂教学应树立四种意识

让每位学生的发展符合素质教育的标准、要求，让每位学生的发展受到社会和家长的肯定，成为学校教育教学成功的重要标志。教师要充分发挥课堂主渠道作用，全面提高课堂教学效率，应树立以下四种意识。     

课堂教学应树立的两种意识

教学是学校的中心工作，提高教学质量是学校工作的永恒主题，而课堂教学是提高教学质量的主渠道。在全面实施素质教育的今天，课堂教学正面临着深刘的变革，在新形势下，教师应在课堂教学中树立主体意识和开放意识。     

校长应树立的八种意识

正历史意识校长的历史意识是指校长认识历史、继承历史、创造历史的思维执政观念。即以史为鉴,尊重历史传统,总结历史经验,反思历史教训,根据学校的历史发展的规律来规划学校未来的发展方向。校长树立历史意识,首先要明晰自己的历史责任,要了解学校的历史,校史记录着学校的产生、发展、鼎盛与传承,校     

校长应树立的两种意识

“我国加入WTO后,教育方面的开放有三个关键词:第一,教育服务,教育被纳入到服务贸易这样—个范畴;第二,市场准入,我们将开放我们的教育市场;第三,承认这种服务是一种商业存在。”     

新课程小学数学教学设计应树立的几种意识

精心教学设计是上好课的前提条件,是教学工作的重要环节,是提高教学质量的根本保证。根据自己的经验,我认为新课程背景下小学数学教师要进入教学最佳设计状态应树立以下几种意识。     

成教管理工作者应树立的几个意识

随着新世纪的到来，我国的成人高等教育事业迅猛发展。管理工作的日趋规范化、科学化要求成教管理工作者必须能够紧跟时代的步伐，不断地改进管理观念和方法。当前应主要树立和强化以下几个方面的意识。一、敬业爱岗意识“敬业”缘于“爱岗”。只有热爱成教事业的人，才能搞好成教管理工作，“敬业”包含着吃苦，意味着奉献。较普通高教而言，成人高教因其对象、内容、模式等的独特性，使得成教管理者要付出更多的时间和精力。没有一种吃苦耐劳、忘我奉献的精神，没有一种义无反顾、乐此不疲的境界，是难以成为一名合格的成教管理工作者的。…     

启发式教学应树立七种意识

启发式教学做为一种古老而常新的教育理念 ,当今实施 ,要取得良好教学效果 ,必须树立七种意识 :　　 1 情感意识　启发式教学旨在启人心智 ,需要师生的情感投入。教师情感意识体现在对职业的珍爱 ,对学生的热爱 ,以其特有的情感力度移情于学生 ,从而使师生情感形成“共振”。它是调动学生积极性、主体性 ,求知欲的催化剂 ,是启发的根本前提。　　 2 特长意识　教师在“启” ,学生在“发” ,教师应认真分析自己“启”之长 ,洞察学生“发”之长 ,才能优化组合 ,制定启发的策略。这是启发式教学的基础前提。　　 3 目标意识　除了完成知识、能…     

学报编辑应树立三种意识

木星在《山西广播电视大学学报》1999年第1期《编辑学者化在当前的体现》一文中论述道,学报编辑要居于主导地位,必须形成编辑主体意识,参与意识和竞争意识。从工作性质讲,编辑具有的“为人作嫁”的敬业精神,是值得赞扬的。但编辑绝不能成为一个只会修修改改“打补丁”的文字匠。除了要具有过硬的“文字匠”的全部本领外,还要站在科技发展的前沿,以战略家的眼光去设计、组织、引导和开发新的精神产品和新的科学文化市场,成为精神工程的思想者、策划者和组织者。这就要求学报编辑变被动为主动、变等待守摊为出击创造,使学报能充分体现出具有主…