关于"中国近现代史纲要"教学中"三个选择"问题的若干思考

讲授"中国近现代史纲要",就要使广大学生深刻领会"三个选择",即"历史和人民怎样选择了马克思主义,怎样选择了中国共产党,怎样选择了社会主义道路"。要讲好讲深讲透"三个选择",需要在三个方面着力,即:历史和人民是怎样进行选择的;马克思主义、中国共产党、社会主义本身是什么;历史和人民为什么会选择马克思主义、中国共产党、社会主义。     

关于"历史和人民选择了社会主义道路"的教学思考

在"中国近现代史纲要"课教学中,对关于"历史和人民选择了社会主义道路"这个重要论断可以从三个方面进行论证。首先,20世纪20年代中国先进分子选择了马克思主义,这是历史的选择;其次,社会主义革命是民主主义革命的必然趋势,中国共产党领导的民主主义革命得到了人民的认同和响应;第三,从新民主主义向社会主义转变是历史的必然,社会主义制度以国家富强、人民共同富裕为宗旨,人民拥护社会主义。     

论构建中国特色社会主义和谐社会的历史必然

1982年,邓小平在党的十二大的开幕词中,提出了建设有中国特色的社会主义的基本结论。党的十六届六中全会通过的《决定》,又把社会和谐界定为中国特色社会主义的本质属性,进一步为中国社会主义发展指明了方向。“中国特色社会主义和谐社会”包含了三个重要概念,即：“社会主义”、“中国特色”、“和谐社会”。针对中国历史发展的内在逻辑、世界现当代历史发展的必然取向、中国当代社会主义建设伟大实践的本质要求三个方面,论述了中国选择社会主义道路、既而选择中国特色社会主义道路、最终构建中国特色社会主义和谐社会的历史必然性。     

对社会主义历史进程的理论思考

从三个方面对杜会主义历史进程进行了论述：中国走社会主义道路是一个正确的历史性选择；中央三代领导核心对社会主义作出的重要贡献；社会主义具有资本主义无法比拟的优越性。     

关于社会主义核心价值观的三个问题

在当前社会主义核心价值观的研究中,存在着三个亟待解决的问题：其一,党的十八大提出的“三个倡导二十四个字”与社会主义核心价值观的关系是怎样的？其二,社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观的关系是怎样的？其三,社会主义核心价值观的内涵是什么？文章认为党的十八大提出的“三个倡导二十四个字”不是对社会主义核心价值观的概括,而是对“培育和践行社会主义核心价值观”的实践路径的指引;“四个方面”构成的“社会主义核心价值体系”本身也不是社会主义核心价值体系,而是从思想认识上教育人们把握社会主义核心价值、树立社会主义核心价值观的教育体系。文章认为在已经形成了社会主义核心价值观教育体系,已经明确了社会主义核心价值观培育和践行路径的基础上,凝练社会主义核心价值观已经成为当前关于社会主义核心价值观研究的最重要的理论任务。文章认为凝练社会主义核心价值观要遵循价值载体原则、价值特色原则和价值基础原则。在这三条原则的基础上,社会主义核心价值观可以概括为“自由平等、和谐互助、共同富裕”。     

正确认识中国特色社会主义建设规律

坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义,是中国特色社会主义建设规律两个根本性问题,并内在地包含着为什么要坚持和发展中国特色社会主义。正确回答这三个问题,是正确认识中国特色社会主义建设规律的基本要求。中国特色社会主义,是科学社会主义基本原理在当代中国的继承和发展,是当代中国的科学社会主义;只有社会主义才能救中国,只有中国特色社会主义才能发展中国,这是历史和人民的选择;坚持和发展中国特色社会主义,就要坚持和加强中国共产党的领导,坚持和发展科学社会主义,坚持和完善中国特色社会主义制度,坚持人民至上,坚定“四个自信”。     

社会主义核心价值观下的职业道德建设研究

文章首先从国家、社会和个人三个层面阐述了社会主义核心价值观下职业道德呈现的新内涵,其次探讨了当前职业道德建设中存在的问题,最后从做好顶层设计、净化社会环境和加强自身修养三方面阐述了职业道德建设的路径选择。     

社会主义-共产主义理想信念教育的内容结构研究

选择合适的教育内容是社会主义-共产主义理想信念教育取得实效的重要措施之一。社会主义-共产主义理想信念教育的基本内容应包括以下三个方面：马克思主义基本理论的教育、社会主义历史与现实的教育、社会主义未来的教育。这三个方面是一个有着内在联系的整体,通过这样整体性地教育,把影响人们社会主义-共产主义理想信念的一些重大理论问题说清说透,从而使理想信念建立在“科学分析的理性基础之上”。     

中国特色社会主义的“中国特色”与“普遍原理”的辩证关系——兼答意识形态领域“左”、右两种错误思潮的责难与攻击

中国特色社会主义的“中国特色”来自于对苏联模式的突破,表现在发展道路、具体内容和民族形式三个方面,是相对于科学社会主义普遍原理和苏联模式社会主义的特色。中国特色社会主义坚持了科学社会主义普遍原理,主要体现在对科学社会主义经济、政治、文化、价值等基本原则的坚持上。中国特色与普遍原理之间是一种辩证的关系：中国特色对普遍原理的某些内容有所突破,但仍然坚持了普遍原理。所谓民主社会主义道路和苏联模式的社会主义道路都是不可取的,坚定不移地走中国特色社会主义道路是我们唯一的选择。     

The Theme of DENG Xiao-ping Theory

中国特色社会主义理论体系,包括邓小平理论、＂三个代表＂重要思想以及科学发展观等重大战略思想。邓小平理论回答了＂什么是社会主义的根本任务,怎样实现社会主义的根本任务＂,＂三个代表＂重要思想回答了＂建设什么样的党,怎样建设党＂,科学发展观回答了＂实现什么样的发展,怎样发展＂。所以,邓小平理论的主题是关于＂什么是社会主义的根本任务,怎样完成社会主义的根本任务＂的基本理论问题。这个社会主义的根本任务,就是发展生产力。我们党对这三个理论问题的回答,构成了中国特色社会主义的三个基本理论问题。     

邓小平发展社会主义的切入点和三个决定性创新(上)

中国社会主义事业之所以取得令世人瞩目的成就，关键在于邓小平理论在发展社会主义上抓准了切入点，实现了三个决定性的创新。这个切入点即是中国初级阶段的社会主义；三个创新是社会主义结构创新、社会主义体制创新、社会主义手段创新。     

当代大学生践行社会主义核心价值观路径研究

在改革攻坚阶段,习近平总书记多次强调践行社会主义核心价值观,以此凝聚正能量,形成改革攻坚战的合力。当代大学生更应立足实际,践行“三个倡导”的社会主义核心价值观。文章立足当代大学生的实际,探讨了践行社会主义核心价值观的具体路径和对策选择。     

《纲要》课与社会主义核心价值体系研究

大学生《纲要》课蕴含着社会主义核心价值体系的"滴灌"教育的丰富资源。要渗透社会主义核心价值体系,需把握:"一条主脉",即"以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神";"两个了解",即了解国史、了解国情。这是《纲要》课教学的主要内容和基本任务。"三大选择"即历史和人民选择了马克思主义、中国共产党和社会主义。这是《纲要》课教学的基本目标和主要目的。     

论世界范围社会主义思潮和运动的必然性

作者认为从世界范围看,社会主义思潮和社会主义运动必不可少,并从三个方面进行了论述:第一,社会主义作为批判资本主义的对立面,表明人类对美好生活的向往和追求;第二,社会主义运动的低潮是社会历史进程中的曲折与困难,并非对社会主义的否定;第三,社会主义在当代仍然是世界主要的社会思潮和运动之一。     

论凝练概括社会主义核心价值观的十个原则

社会主义核心价值观凝练概括难在建立共识。破解难题,首先要在定位上建立共识。社会主义核心价值观的概括凝练应把握三个基本定位：在空间上应定位为中国,大尺度时间上应定位为中国特色社会主义建设阶段,服务对象应定位为人民群众。破解难题,更要在凝练概括原则上建立共识。社会主义核心价值观的概括凝练应坚持十个三统一原则,即在命题、践行主体、内容、价值目标、功能效用、日常生活、精神建构、产生机制、具体运用、语言表述等十个方面分别实现三个要求的统一。社会主义核心价值观的最佳表述为：和谐,民本,情义。这三个词在内在逻辑上体现了真理和价值的统一,符合三个基本定位和十个三统一原则,反映了社会主义核心价值体系的基本内涵,辩证唯物地反映了中国特色社会主义事业,必将推进中国特色社会主义建设。     

准确把握社会主义初级阶段理论

社会主义初级阶段理论，是中国共产党在总结世界社会主义、中国社会主义的历史经验和教训的基础上，科学地、正确地、全面地认识我国国情的基础上提出的。社会主义初级阶段理论包括三个方面的内容：一是我国已经进入社会主义社会；二是社会主义初级阶段的时间不会很短；三是要在社会主义初级阶段条件下实现现代化     

中国特色社会主义道路自信探源

中国特色社会主义道路自信是十八大提出的“三个自信”内容之一,从道路自信的历史依据,阐明中国特色社会主义道路自信源于历史的选择、人民的认同和实践的证明,是通向全面建成小康社会以至实现中华名族伟大复兴的正确道路。     

论建设社会主义政治文明目标选择的现实依据

我党把建设社会主义政治文明确立为全面建设小康社会的重要目标,既是总结历史经验、郑重面对未来的思考结果,更是顺应经济发展和社会进步所作的战略选择。这一目标选择的现实依据,主要有经济全球化发展、市场取向改革、社会阶层结构的变化三个方面。     

社会主义核心价值观培育的目标指向和实现路径

培育和践行社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系建设的战略任务。党的十八大报告提出的"三个倡导"是社会主义核心价值观培育和践行的新要求,是我们党对社会主义核心价值认识的新跃迁。"三个倡导"符合社会主义本质要求,指明了社会主义的价值诉求和中国特色社会主义建设的目标导向,具有系统性与层次性有机统一、传承性与创新性紧密结合、科学性与开放性相互观照等鲜明特征。应积极探索社会主义核心价值观培育和践行的路径及手段,不断增强社会主义核心价值观实践的实效性和感召力。     

论社会发展目标的科学选择

选择科学的社会发展目标是实现社会进步与发展的重要条件。社会主义社会发展目标的科学选择必须以马克思的社会主义现为理论依据，坚持三个基本原则：以社会发展的实际状况为选择社会发展目标出发点原则；以实现社会的全面协调发展为社会发展目标主要内容原则；以实现社会主体人的全面发展为社会发展目标最高价值追求原则。遵循社会发展目标选择的基本原则而确立的社会发展目标必然具有三个特点：社会发展目标选择的现实性特点；社会发展目标内容的超越性特点；社会发展目标追求的动力性特点。新中国社会发展目标历史演进是一个逐渐实现社会发展目标科学化的历史进程。