论邓小平“教育要三个面向”理论的特点

本文认为，邓小平“教育三个面向”理论具有明显的针对性，强烈的时代性，鲜明的开放性和科学思维的创造等特点，这一理论已成为新时期教育改革与发展的战略指导方针，是我国教育界最宝贵的精神财富。“三个面向”理论也渗透在他有关教育的基他论述和我国教育改革的实践之中。     

教育要“三个面向”是邓小平教育思想的精髓

教育要“三个面向”是邓小平教育思想的精髓。教育要面向现代化,确定了教育与社会主义现代化建设的基本关系;教育要面向世界,指明了中国教育改革和发展和方向;教育要面向未来,指出了教育不仅要满足当前社会发展的需要,还要着眼于未来,教育要“ 三个面向”,必须着眼于人才素质的现代化。     

邓小平“三个面向”的教育思想与知识经济

邓小平“三个面向”思想精辟地阐明了我国社会主义教育事业的本质和特征,也为我国教育事业应对知识经济时代的来临指明了方向,只有认真学习和贯彻“三个面向”的方针,才能适应知识经济的客观要求。     

论邓小平“三个面向”教育思想的深层意义

在邓小平同志丰富的教育思想中，“三个面向”是我们理解，把握这个科学理论体系的关键。教育要向现代化，是邓小平教育思想的核心；教育要面向世界，从空间上阐述了教育及其发展的外延关系；教育要面向未来，从时间上阐述了教育及其发展的外延关系。     

教育要"三个面向"是邓小平教育思想的精髓

教育要“三个面向”是邓小平教育思想的精髓。教育要面向现代化,确定了教育与社会主义现代化建设的基本关系;教育要面向世界,指明了中国教育改革和发展的方向;教育要面向未来,指出了教育不仅要满足当前社会发展的需要、还要着眼于未来,教育要“三个面向”、必须着眼于人才素质的现代化。     

邓小平"三个面向"的教育思想与教育现代化

邓小平“三个面向”的教育思想是一个辩证统一的整体,“面向现代化”是其核心,教育要“面向现代化”就必须学习国外教育的好经验、好模式,就必须根据未来社会和经济发展的要求改革教育,就必须将教育作为一个系统工程全面实施,解决认识上的种种误区,进行持久的、不懈的努力。     

邓小平“三个面向”思想与教育持续发展

“三个面向”是邓小平教育理论中最本质、最具有时代特征和前瞻性的组成部分,从新的角度解读“三个面向”,有利于加深我国教育持续发展规律性的认识。     

邓小平“三个面向”教育思想的战略意义

1983年10月1日,邓小平为景山学校题词:教育要面向现代化,面向世界,面向未来。时隔30余年,回望历史,这16个字的题词,不仅是国家教育事业发展长期坚持的方针,而且在社会教育及社会主义文化建设中有着重要的指导意义。     

教育要“三个面向”和教育教学改革

章探讨了邓小平同志“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”这一当代中国教育改革和发展的战略思想的深刻而丰富的内涵,和它对教育教学改革的战略指导意义。     

邓小平教育思想浅析

邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分,是我国社会主义教育理论的重大发展。将教育摆在优先发展的战略地位;坚持办学的社会主义方向;培养“四有”新人;教育要“三个面向”。这些教育思想为我国的教育改革和发展奠定了理论基础。实践证明,邓小平教育理论是指引我国建设有中国特色社会主义教育事业的行动指南,是制定和贯彻党和国家的教育方针、政策的理论基石。     

浅析邓小平关于“当前最大的政治”的思想

邓小平提出经济建设、现代化建设是当前最大的政治的思想是在总结国内外社会主义建设的历史经验的基础上,结合我国社会主义建设的现状提出来的。要深刻领会和真正把握其内涵,我们就必须在紧紧抓住以经济建设为中心的前提下,切实科学地定位好政治本身的保障作用,特别是在当前情况下注意要排除几种典型的政治误区,只有这样才能不偏离“讲政治”的大方向。     

试论邓小平的教育方向思想

邓小平教育方向思想继承和发展了马列主义、毛泽东思想,在邓小平理论中占有极为重要的地位。这一理论阐述的意义旨在提示人们要时刻按照邓小平理论加强和改进思想政治工作,牢牢地把握住社会主义的办学方向。     

论邓小平“三个面向”的教育战略思想

邓小平站在国家民族未来命运和世界发展趋势的高度,提出了“三个面向”的教育战略思想。“三个面向”是邓小平教育理论的逻辑核心与思想核心,显示了邓小平教育理论的实践性、开放性和战略性,“三个面向”构造了一个对立统一的思想系统,同时又为我们提供了认识教育的全新的三维视野。在即将进入21世纪,迎来知识经济新时代的关键时期,教育已上升为国际竞争的战略重点,新形势凸显了“三个面向”的战略意义,我国社会主义教育改革和发展的实践已经证明并将继续证明,“三个面向”是指导我国教育事业发展的总方针。     

邓小平教育思想浅析

“百年大计，教育为本”，坚持“三个面向”，培养“四有新人”，调动教师积极性，加强教师队伍建设，尊师重教，身体力行，“教育要两条腿走路”，邓小平为中国新时期的教育改革发展确定了一整套切实可行、行之有效的方针和原则，为面向21世纪的中国教育提供了科学的指导思想，是我国社会主义教育事业全面发展的重要保证。     

邓小平新时期思想政治教育理论研究

本文阐述了思想政治教育对新时期社会主义现代化建设的重要性，论述了新时期邓小平思想政治教育的内容，并对新时期进行思想政治教育的方法作了进一步的阐述，在继承具有现实意义的传统教育方法的基础上，对思想政治教育的方法作了一些创新。     

邓小平思想政治教育理论浅析

思想政治教育理论是邓小平教育思想体系中的重要组成部分。他强调,思想政治教育工作是改善党的领导、团结人民的关键,只能加强,不能削弱。他对思想政治教育的根本目标、主要内容、教育原则和教育方法进行了精辟的论述。这些思想对于新时期的思想政治教育工作有着重要的指导意义。     

用邓小平“三个面向”的教育思想指导素质教育实践

邓小平的“三个面向”（“面向现代化，面向世界，面向未来”）的教育思想是指导素质教育探索教法，培养新型人才，建立具有中国特色的教育体系和构建我国未来教育发展模式的理论指南。     

邓小平青年教育思想“六论”初探

邓小平青年教育思想是邓小平教育理论的重要组成部分，是做好新时期青年工作的根本指南，本文从青年本质特征论，青年培养目标论，青年德育工作论，青年学习策略论，青年成本规律论，青年干部教育论６个方面阐述了邓小平青年教育思想的主要内容和基本框架。