学习邓小平哲学思维方式塑造跨世纪大学生

邓小平哲学思想是通过他的思维活动、领导活动和战略设计表现出来的,具有高超的思维艺术。这是极其宝贵的财富,对于中华民族精神的升华和塑造跨世纪大学生,具有至关重要的意义。一、邓小平哲学思维艺术的特色思维方式是将思维要素结合起来运动的一种模式。哲学思维方式是从总体上把握人与世界和人与社会的关系。思维方式随着实践的发展而变化。邓小平哲学思维艺术具有反映事物本质,概括时代特征,揭示世界发展趋势的特色,运筹帷幄地把中国人民的思想和行动统一起来。邓小平哲学思维艺术特色主要是:(一)战略性。战略性设计是人类自觉的创造性…     

试论邓小平发展观的系统性思维特性

邓小平思维方式最主要、最直接的理论来源：一是马克思主义唯物辩证法;二是中国传统的辩证思维。邓小平的思维方式不仅承袭了中国传统思维方式的最显著特点——整体性,即系统性,同时,在马克思主义唯物辩证法思想的指导下,在中国特色社会主义实践过程中,他的系统性思维特性得到加深、提升和科学化。这一思维特性在邓小平发展观中得到充分体现。     

邓小平对毛泽东晚年思维方式的超越

毛泽东以其独创而系统的思维方式丰富了马克思主义的思想宝库，并为中国的革命和建设事业提供了行之有效的思维指导；但晚年其思维方式也有局限性。邓小平以其鲜明而独特的思维方式指导中国特色的社会主义现代化建设，成就了伟大业绩。作为伟大的马克思主义，邓小平超 越了毛泽东晚年的思维方式，这具体体现在他的思维视点、思维视角、思维视野三个方面。     

试论邓小平思维的务实性

邓小平作为中国共产党第二代领导集体的核心和中国特色社会主义建设的总设计师,对改变中国落后面貌、推进中国的文明进步作出了巨大贡献。而他一切成就的取得都与他务实的思维方式有着密不可分的内在联系。务实性思维是邓小平最根本、最突出的思维特点,贯穿于他的整个理论和整个实践中。本文试对邓小平务实性的思维特点,作个粗浅的探讨。     

中医临床辨证思维方式初探

从现代思维科学的角度分析,中医临床辨证中包含了抽象思维、形象思维、模糊思维和创造性思维等恩维方式.但是,西医临床中也包含了这些思维方式,而中医临床无疑有其特色所在.因此,要真正把握中医临床辨证思维方式的特色,还需要从中国传统文化的角度对中医临床辨证思维方式进行探讨.可以认为,中医临床辨证思维方式的特色表现在中国传统文化中的阴阳思维和象数思维上.     

试论不同的思维方式对数学发展的作用

科学思想史表明,不同的思维方式产生具有不同特色的数学。在奴隶社会,希腊数学达到世界数学发展的最高峰;在封建社会,中国数学达到世界数学发展的最高峰。古希腊数学和古代中国数学各自的主要特色之一是“代数几何化”和“几何代数化”,而这两种特色的数学又取决于两种不同的思维方式,即取决于以概念本性的研究为前提的思维方式和以实践经验为基本前提讲究实用价值的思维方式。不同的思维方式对数学发展究竟会产生怎样不同的作用?我们试以     

从“三大法宝”看毛泽东思想的特色——关于马克思主义中国化的思考

以毛泽东同志为主要代表创立的毛泽东思想,不仅在内容上从中国实际出发,以独创性的理论丰富了马克思主义,而且在形式上用中华民族的思维方式阐明了许多关于中国革命和建设的理论。毛泽东思想牢固地建立在马克思主义基础上,又具有中国共产党人独特创造和鲜明的中国特色。它具有面向世界的文化选择和文化态度以及鲜明的民族本位思维方式。本文从＂三大法宝’入手,分析了毛泽东思想的特色。     

《费尔巴哈论》的三重思维方式及其运用

《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》是恩格斯系统阐述辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理的著作,文中展现的思维方式表现为辩证思维、历史思维和实践思维,正是运用这样的思维方式,才使得文本具有科学性和革命性的特征。在实现中华民族伟大复兴的过程中,学习和运用马克思主义科学思维方式,自觉抵制形而上学的思维方式,自觉投身中国特色社会主义的伟大实践,是中国共产党人不懈的追求。     

交往与对话:朱光潜文艺批评理想的建构

朱光潜是一位著名的美学家,也是一位富有特色的文学批评理论家,他的富有现代意义的文艺批评理想的建构,是在中国本土文艺与西方现代文艺思想的交往对话基础上并结合当时的文学创作现实进行的,他的这种思维方式对我们今天文学理论的建设具有重要的启示意义.     

邓小平创造性思维方式浅探

邓小平作为当代中国改革开放和现代化建设的总设计师,之所以能提出一系列真知灼见的战略构想和英明举措,是与其创造性的思维方式直接相关的。邓小平的创造性思维方式渗透于他的思想、战略设计之中,外化为他的言行和著作,包括他所倡导和阐述的理论、路线、方针、政策及他所构想设计的宏伟蓝图、规划等等。研究和探讨邓小平创造性思维方式,对我们进一步学习和理解社会主义市场经济理论以及建设有中国特色的社会主义理论,进一步解放思想、深化改革,将起到一定的帮助和推动作用。     

新时期校长应有什么样的思维方式

思维方式是思维主体用以反映客体的一种相对稳固的思维模式。思维方式具有鲜明的时代性,不同时代的人具有不同的思维方式。即使同一时代,人们的思维方式也不同。思维方式不同,必然会引出不同的价值观念及相应的行为表现。在建设有中国特色的社会主义现代化的新时期,作为领导现代学校的校长,应具有怎样的思维方式?通过多年的校长实践,使我体会到:校长思维方式的转换是领导学校深化教育改革的重要前提之一。要使学校教育适应社     

早期马克思主义中国化过程中毛泽东思维方式研究

思维方式是一定时代人们的理性认识方式。在这一过程中,始终存在着实践的变动性与主体思维方式的相对稳定性之间的矛盾。面对马克思主义中国化这一中国历史上从未有过的伟大实践,以毛泽东同志为首的中国共产党人根据马克思主义的辩证思维方式对中国传统思维方式进行了扬弃和改造,不仅深刻把握了马克思主义中国化这一伟大实践的本质,同时更赋予中国传统思维方式以中国特色的新的内涵,确立了实事求是的思维方式。     

毛泽东外交战略思想的思维特色分析

毛泽东的外交战略思想是毛泽东根据国内外不断变化的实际情况而提出的独具中国特色的外交战略思想,不仅具有很深的理论性,更具有很强的实用性。他的国际战略思想是全面、丰富而深刻的,他对国际格局、国际定位、国家利益、国家目标和外交政策的认识具有深刻的哲理和思维特色,是中国外交的指导思想和宝贵财富。     

现实基础：邓小平开创新道路创立新理论的主客观条件

梳理中国特色社会主义道路开创和邓小平理论创立的主客观条件,是阐述清楚中国特色社会主义现实基础的必要前提。中国特色社会主义道路是对苏联模式的突破,其客观条件是：中国共产党具有实事求是、群众路线、独立自主的优良传统;“文化大革命”暴露了“左”倾错误的危害和计划经济体制的弊端;时代主题的变化提出了挑战和提供了机遇;第一代领导集体对社会主义建设道路的探索提供了经验;中国具有打破高度集中计划经济的独特条件。而在百废待举和历史转折年代,因为邓小平具有鲜明人格的主观条件：思想敏锐,尊重实践的思维方式;尊重群众,热爱人民的价值立场;独立自主,充满自信的领导风范;目光远大,胸襟开阔的个性特征等等,使历史选择了他成为新道路开创者和新理论创立者。     

"中国英语":拒绝还是接受

由于受中国文化和中国传统思维方式的影响,英语在中国的使用过程中,不可避免地具有了中国特色,从而导致“中国英语”客观存在。“中国英语”在丰富英语语言词汇方面、在中国与国外进行贸易交往等方面也具有一定积极意义。     

《共产党宣言》批判性思维方式初探

批判性思维是一种重要的思维方式。马克思在《共产党宣言》中运用批判性思维方式发现无产阶级胜利道路并创立了科学社会主义,毛泽东继承和运用批判性思维方式实现了马克思主义中国化的第一次飞跃,邓小平继承和运用批判性思维方式开启了中国特色社会主义建设。新时代需要继续继承和发扬《共产党宣言》中的批判性思维方式,继续批判各种错误思想和行为,进而夺取各项事业的伟大胜利。     

信息思维与中国文化的思维特色

信息思维是区别于传统的物质思维和能量思维的一种全新思维方式。比较起古希腊文化，中国古代文化较少有实体性物质思维的特点，而更多具有信息思维的特色。中国古代文献中所阐释的八卦、阴阳、有无、五行、象数、经络、脏腑，以及天人相应等观念和理论都体现着丰富而深刻的信息统念和信息思维方式。在当代，根植于中国传统文化中的信息思维方式与现代信息系统理论相结合，诞生了一系列由中国人提出的具有独特韵味的学说，比如，泛系理论、生物全患律、宇宙全息论，以及演化全患理论等等，此类学说同样体现着深刻的信息思维底蕴。     

中国式现代化的历史观瞻

中国共产党第二十次全国代表大会确立的中国式现代化,是中国特色社会主义道路的具体体现。历史的观之,这一现代化实际上与中国传统文化具有缜密的关联。中国古代民本思想决定了以人为本的现代化思维基础;中国社会的阶层特点决定了国家管理方式;中国所处的国际环境决定了经济的发展方式。     

从斗争哲学到和谐思维——新中国成立以来社会发展思维的转变

新中国成立以来,我国社会发展经历了两种思维方式,一种是斗争思维方式,一种是和谐思维方式,它们产生和发展各有其不同的条件和背景。从斗争哲学到和谐思维的转变,不仅是时代和历史发展的必然,也是中国共产党执政思维方式的重要转变,是中国特色社会主义不断形成和发展的历史缘由和发展路径,体现了中国社会发展思维的不断演变。     

中国传统音乐文化对现代音乐教育的启示

中国传统音乐文化有着悠久的历史,所传达的情感、情绪与思想,有鲜明的儒家教育思想和道家哲学思想的痕迹,这启示我们:现代音乐教育应该强调音乐作品中所包含的哲学思想;注重哲学思想下音乐思维方式的培养;重视音乐教育的文化性等。这些观点对于解决现代音乐教育中存在的问题,对于建立中国特色的音乐教育体系,培养中国传统特色的音乐思维方式、审美观,具有重要的理论价值与参考价值。