高职师范教育专业(大专)考试改革思考

考试不仅是检查学生学业成绩和教师教学效果的一种方法,同时,也是促进和提高教育教学质量一种必不可少的手段.通过对高职师范教育专业考试现状的分析,从以下几方面对其考试改革进行了探索:一、必须引导学生具有创新意识和创造精神;二、必须引导学生正确处理知识和能力的关系;三、必须引导学生重视自己个性特长的发展.强调指出要突出学生考试的导向和教育作用.     

论教育考试的社会化——对《考试应体现谁的意志》一文的回应

革除现行教育考试的弊端,充分发挥教育考试引导、促进素质教育和创造教育健康发展的功能,必须逐步弱化政府对教育考试的直接控制与干预,实现教育考试主导权的让渡与转移;要积极探寻、努力构建一种与现阶段社会多元利益主体需求相适应的开放、自主、充满活力、极具适应性和创造性的新的教育考试机制。     

素质教育呼唤考试科学化

素质教育还要不要考试？回答是肯定的。考试和应试教育没有必然的联系。考试是教育质量的一种监控评价手段,是对知识、智力、技能的一种测量,具有评价、诊断、反馈、预测及激励功能;考试是检查学生水平和素质的一根标尺;考试也是选拔人才的一种比较客观公正的方法。无论在我国还是西方发达国家,考试一直沿用至今。到目前为止,人们还没有找到一个更合理、更易操作的方式来代替考试。“考考考,教师的法宝;分分分,学生的命根”这两句被批判过的顺口溜其实并不为错,关键是必须“考”得“合理”,必须为学生提供一个“宽广”的思路。素…     

素质教育呼唤考试科学化

素质教育还要不要考试？回答是肯定的。考试和“应试教育”没有必然的联系。考试是教育质量的一种监控评价手段,是对知识、智力、技能的一种测量,具有评价、诊断、反馈、预测及激励功能;考试是检查学生水平和素质的一根标尺,考试也是选拔人才的一种比较客观公正的方法。无论在我国或西方发达国家,考试一直沿用至今。到目前为止人们还没有找到一个比有效的易操作的能够代替考试的更为科学、合理的方法。“考考考,教师的法宝;分分分,学生的命根”这两句被批判过的顺口溜其实并不为错,关键是必须“考”得“合理”一点,必须为学生提供…     

考试生活化小议

一教育学原理认为:教育来源于实际生活,教育必须要回归于现实生活。作为评价教育教学的一种方式,考试也应该回归现实生活。考试回归生活就是:一方面考试的理念要彻底转变;另一方面考试内容即考题要和现实活生生的生活相关联,尤其是要和学生的实际生活相联系,考题要密切学生和其周围实际生活的关系。世界著名的美国实用主义教育家约翰·杜威主张,学校作为社会的重要组成部分,学校的教育教学必须和实际生活紧密联系,不可脱离之。这就是考试生活化的理论缘起和基点。所谓“考试生活化”,就是指尽量使教育考试的考察内容和试题形式接近学生心理…     

发挥小学学科考试的最大功能邵陈标

改革学生考试和评价方法，已成为推进素质教育的一个突破口。教育部在《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》中重申“小学生学业成绩评定实行等级制，取消百分制”。长期以来，在“分数至上”的人才观和质量观的影响下，过分强调考试的选拔功能，考试往往成为唯一的评价手段，分数成为唯一的评价标准，考试被异化为追求的目的，极大妨碍了学生身心的全面发展。小学各学科的考试和评价，必须以学生的发展为出发点，以提高学生个体能力水平为归宿，这就要进一步发挥考试的反馈、引导功能和评价、激励、发展功能，真正利用这一教学评价手段为提高教育质量服务。因为从某种意义而言，考试结果是一种来自于学生的信息反馈，对教师、学生都有一定引导功能。     

试论高等学校以能力为中心的考试改革

考试是学校教学过程的重要环节,考试改革是高等学校教学改革的重要内容之一。传统的高校考试制度存在许多问题和弊端,必须从教育观念、试卷设计、考试内容和形式、考试模式等方面对高校考试方式进行改革。考试对于培养学生的学习能力、思维能力、专业技术能力和创新能力以及改变学生的学习方式,起着不可忽视的引导作用。     

构建以创造性思维为最终目标的教育理念和体系

目前,我们的教育是一种以考试为中心、完全为了考试的教育。这种以考试为中心、以记忆为手段的教育促成了学生对知识的记忆、熟练程度的提高,却没有使学生独立思考和创造性思维的能力得到锻炼。为此,现有的教育必须做出适当的调整和改进,构建一种以创造性思维能力为最终目标的教育理念和体系。     

高职教育考试改革势在必行

考试是教学过程的重要环节,他对教师的教学和学生的学习起着重要的检测和引导作用,并直接影响高职培养目标的实现。当前,高职教育沿袭传统的考试模式弊端颇多,必须改革。     

陪伴成长是最美的教育姿态

适合的教育就是最好的教育。陪伴学生成长,是一种教育姿态,也是一种教育情怀和教育境界。班主任要引领学生健康成长,指引学生的人生方向,首先必须是一个优秀的陪伴者,陪伴学生共同成长。在陪伴成长中,班主任应该学会倾听,融入学生;包容学生的过错,理解学生;多引导少批评,温暖学生。     

发挥“两课”教学在思想政治教育中的主渠道作用

学校开设“两课”是对学生系统进行思想政治教育的主渠道,其目的是引导和帮助学生掌握马克思主义的立场、观点、方法,树立正确的世界观、人生观和价值观,要流分发挥“两课”教学的主渠道作用,必须从领导重视;提高教师素质;改进教学方法;完善教学内容;优化课程设置;改革考试方法入手。     

建立健全考试监督机制提高科学管理水平

建立健全考试监督机制提高科学管理水平北京市教委曹起祥考试是一种检测手段，在教育过程中具有重要作用。我市成人教育考试办公室承担着全市成人院校学生的入学考试工作。入学考试组织工作的好坏，不仅直接影响入学学生的质量，而且对在岗人员智力开发也有一定的引导和促...     

改革《高等数学》考试模式提高学生创新能力

为适应社会发展的要求,我国的教育体制已从以考试为指挥棒的“应试教育”转向促使每一个学生在他原有基础上发挥自己的最大潜能,掌握更多的知识和技能,提高各方面素质的“素质教育”。然而,在劳动力供大于求得不到基本改善之前,在社会还没有一套完整的评判个人能力的标准可以代替学历标准之前,要完全改变“应试教育”是不容易的,所以考试的引导作用还是巨大的。我们需要研究新的教学和考试方法以适应教育的变化,应对考试进行重新认识。考试的目的是检查学生对知识掌握、思维训练的情况,并激励和引导学生学习知识。考试内容和方法也必须适应…     

考试在素质教育中的应用

<正> 一、考试在素质教育中的必要性 实践证明,考试是中小学教育教学长期实行并且证明是行之有效的一种重要的评价方式,是教育教学的一个重要环节。目前考试仍是评价教育教学效果和学生学习成绩及能力的一种重要方法,也是选拔人才的一种重要手段。为此,实施素质教育不能排除考试制度和必要的选拔,由应试教育向素质教育的转变,不意味着取消考试制度,不要以考试作为两种不同教育模式的分界线。考试不是应试教育     

创新教育中考试制度改革的探索与实践

教育部副部长周远清在全国普通高校第一次教学工作会议和第三次全国大学文化素质教育试点工作研讨会上都提到了要改革考试内容和考试方法 ,认为“这是涉及我们整个人才培养很重要的问题”。考试与学生的学习紧密相关 ,它直接影响人才的培养模式。考试方法在某种程度上反映了我们的人才质量观和人才评价方法。完善、科学的考试形式 ,能引导学生纠正学习方向上的偏差 ,调动学生学习的积极性 ,而不适当的考试方法 ,会助长应试教育的不良风气 ,阻碍创新能力的培养。因此 ,抓创新教育 ,首先必须抓考试形式的改革。江苏石油化工学院作为一所年轻的…     

论成人教育考试改革

考试是教育质量检查的手段，是教学过程中十分重要的环节。成人高校考试工作的好坏，对加强整个教学过程的管理，推进成人教育素质教育，提高教学质量，培养高素质的实用人才具有十分重要的意义。本文在分析现行教育考试方式、方法存在的弊端的基础上，论述成人考试改革必须从改革传统的考试方式，创新考试方式；完善成人教育考试制度，加强对考试各环节的管理和改革；加强教育以德治考，通过正确的引导，使学生树立良好的学习风尚，提高学生维持考场秩序的自觉性。     

论成人教育考试改革

考试是教育质量检查的手段，是教学过程中十分重要的环节。成人高校考试工作的好坏，对加强整个教学过程的管理，推进成人教育素质教育，提高教学质量，培养高素质的实用人才具有十分重要的意义。本在分析现行教育考试方式、方法存在的弊端的基础上，论述成人考试改革必须从改革传统的考试方式，创新考试方式；完善成人教育考试制度，加强对考试各环节的管理和改革；加强教育以德治考，通过正确的引导，使学生树立良好的学习风尚，提高学生维持考场秩序的自觉性。     

语文考试:本质、目的及设想

考试是影响学校教育的最终力量。通过对考生语言能力和素养的评价,语文考试将引导学生的语文学习行为,这一学习行为使得语文考试在不同的时期会确定不同的目的,从而引导语文教学和学习行为的不同方向。社会化和多样化的语文考试能够使它有效地发挥其对语文课程教学的判断、预测、选择和引导作用。     

“成功”教育反思

在大学教育中,成功学已经异化为一种学术浮躁、祛教育化力量。它宣扬了一种追求物质享受和拜金主义的价值理念,并使得学生和教师舍弃了教育的本真。然而,教育不是只为了学生的成功,更不是为了实现“成功学”的理想。教育必须保持自身高贵的“气质”,关怀学生的幸福,引导学生坦诚面对自己;教育必须协调理性与激情之间的张力,控制欲望的膨胀;教育必须关注学生价值观的塑造,拒绝屈从于工具主义理性的统治。     

在班级管理中应实施人性化教育

<正>班主任是为学生提供教育服务的职业,对学生的身心起着一种有目的、有计划的引导感化作用。而教育服务的目的,决定了教育服务方式的人性化。班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生。所以要做好班级工作,必须