增强语文阅读教学效果的几个途径

语文是基础学科,是工具学科,对学习其它学科起着至关重要的作用。而学生要学好语文,教师要提高语文教学效率,最关键的途径就是教师上好阅读理解课。教师努力帮助学生养成浓厚的阅读兴趣,是学生热爱语文、提高语文素养的关键。     

浅谈如何积累语文知识

语文学科是一门基础性学科,也是工具型学科,是重要的交际工具,学好语文是学好其他学科的前提和保证。语文学习是一个逐渐提升的过程,需要学生进行各个方面的积累,才能够真正有效地提升学生的语文素养。     

初级中学语文教学设计的思路探讨

语文,人文社会科学的一门重要学科,是人们相互交流思想的汉文及汉语工具.它既是语言文字规范的实用工具,又是文化艺术,同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问.语文学习是学生进行其它学科学习的基础,任何一门学科的学习都离不开语文.初级中学的语文教育对学生的整体学习作用巨大,所以,对初级中学的语文教学进行科学恰当的教学设计意...     

真正把语文当作学习的工具——嫁接“语文”

在学习中充分利用“语文”这一工具,将语文学习和其它功课的学习揉合在一起,在不增加学生负担的情况下,能取得语文素养和其它学科成绩双丰收。     

自由的代价

新的教学理念要求学科与学科之间相互渗透．加强各学科内部以及学科之间的联系和整合，把各门学科作为有机整体的一部分去学习。语文学科作为一门工具性学科，它要求在其他学科的学习中要运用这一工具，语文学科也是一门基础性学科，它是一切学科的基础。加强语文学科与其他相关学科的横向联系，为学生学语文开辟广阔的时空领域，全面提高学生的语文素养。     

职业学校如何突出语文教学的实用性

语文是职业学校学生必须学习的一门重要基础学科,也是一门工具学科。学生语文素质的高低,不仅影响着其它学科的学习,而且会对他们今后的     

小学语文有效教学例说

小学语文新课程改革的目标,可以被理解为:在满足素质教育的要求下,实现学生语文综合素养的形成。语文教学历来在小学学科教学体系中占有重要地位,该学科地位的形成,除语文科目本身的功能导向外,还在于学生通过语文的学习,能进一步去支撑他们对其它学科的习得。因此,如何发挥小学语文的学科优势,培育语文综合素养,便成为学生未来学习的关键。     

电教媒体在小学语文教学中的应用

新课程改革对传统的语文教学提出了挑战．它要求教师要以新的理念来指导教学。让学生由原来的接受学习、死记硬背、机械训练逐步向主动参与、乐于探究、勤于动手转变。尤其是语文学科,是一种语言学科,也是一种工具学科,发挥电教媒体作用．对调动学生学习的积极性．提高学生的语文素养大有益处．     

在课外积累为语文学习“开源”“导流”

语文是一门基础性的学科，是最重要的交际工具。学习语文的重要任务之一就是掌握这一工具，提高语文素养。但是从实际情况来看，学生在生活中运用这一工具的能力并不高，特别是学生的语文素养方面，远远未能达到我们所期盼的境界。怎样才能充分发挥语文的交际功能？经过反复的思考和不断的摸索，语文学习的一项正本清源的措施终于定格在“课外积累”这一焦点之上。     

小学语文素养的形成研究研讨

作为人们生活、工作与学习的基本工具,语文同样也是一种交际与思维的工具,特别是对各个阶段的学生而言更是要借助这个工具来实现对其他学科的学习与研究。然而小学阶段的语文素养形成却并不是一件一劳永逸的事情,它囊括了字、词、篇的积累、语感应用、思维品质、语言学习习惯与方法、写作与阅读、口语交际、文化情趣等多个方面的内容,下面就来结合实际教学对小学阶段的语文素养形成进行研究与研讨,希望能够为广大同行业从业者带来一定的帮助。     

打造魅力的语文课堂

语文是一门工具学科,它是学生学习其他各门学科的基础。传统的语文教学往往采取满堂灌的方法,不利于学生语文素养的形成。随着时代的发展,人们对语文教学提出了更高的要求。有魅力的课堂是教师教学成功的关键,而有魅力的课堂则是需要靠教师的学识、才能、职业激情和对学生的无私关爱与鼓励去创造的。     

对小学语文“递进循环式”教学策略的几点探讨

语文是一门应用性极强的工具学科,也是一门以语言文字学习运用为基础的综合性实践课程。语文教学的目标是提升学生的语文综合素养以及实践运用能力。在小学语文教学中,递进循环教学模式的应用可以有效提升学生的学习效率,引导学生循序渐进地进行知识的理解及掌握,对于语文素养的提升有着积极的促进作用。     

语文综合性学习概念的层级含义

语文课程具有综合性和工具性的特点,语文综合性学习概念的含义是多层级的:一是指语文学科内的综合性学习;二是指语文与其它学科课程整合的综合性学习;三是指语文作为工具在综合实践活动中的运用。     

阅读教学中语言训练的实践与思考

学习语文首先要体现它的学科特点,既要立足工具,又要弘扬人文。在语文教学中,教师应以读为本,感悟积累;抓住关键,"咀嚼"语言;拓展训练,学会运用,才能真正地实现阅读教学的目的,提高阅读教学的实效,从而不断提升学生的语文素养。     

浅谈如何学好小学语文

语文的学习能力是学好其他学科的基础,也是一门重要的人文社会学科更是人与人之间沟通、交流的工具。现实生活中,语文学得好,其他学科也一定很优秀。我们常常用一个人能说会写的能力来衡量或者评价一个人文学素养的高低。那么,学好语文,尤其小学阶段的语文学习就更为重要了。     

浅析小学语文综合性学习

<正>语文综合性学习是新课程所倡导的重要的学习方式之一,它是指以语文学科为依托,注重语文学科与其它学科、语文学科与学生生活、语文学科与社会生活之间的整体联系,以"问题"为探究内容,以解决问题的综合性活动为主要形式,全面提高学生的语文素养的一种学习方式。正确认识和积极开展语文综合性学习,是小学语文教师十分重要的一项任务。本人通过学习研究和教学实践,对小学语文综合性学习有如下认识和体会。一、语文综合性学习的特点     

关于“语文综合性学习”本质定位的思考

《全日制义务教育语文课程标准 (实验稿 )》(以下简称“语文课程标准”)正式把“语文综合性学习”作为语文学习的重要内容和方式提出来 ,具有深远的历史意义。如何正确认识“语文综合性学习” ,这是当前迫切需要解决的问题 ,也是广大教师必须弄清的问题。一、它是一种语文学习活动 ,而不是其它学科性活动“语文综合性学习”尽管注重综合 ,把自然、社会、人类历史等方方面面整合在一起 ,让学生学习 ,但它首先应该姓“语”。即 ,不管我们的学习活动涉及到哪个领域 ,哪门学科 ,采取哪些方式 ,其落脚点都在“致力于学生语文素养的形成和发展” ,…     

兴趣启发,让小学语文教学课堂富有生命活力

语文是一切学科的基础和交流工具,有很强的人文色彩。它对人的学习和生活,乃至日后的人生都有深远影响。如何在小学语文教学中,激发学生的学习兴趣,让课堂更富有生命的活力,真正活起来?本文主要结合笔者实际教学经验,就兴趣启发,从三个不同角度让小学语文教学课堂富有生命活力进行阐述,并提出可行性策略,点燃学生学习的热情,提高其语文素养,发展其语文能力。     

探索藏区“93”学生的语文课堂教学

随着藏区“9+3”免费职业教育的展开,越来越多的藏区学生走进了内地学校.“9+3”学生的课堂教学是摆在我们面前的新问题.语文是职业学校学生必须学习的一门重要基础学科,也是一门工具学科,学生语文素养的高低,不仅影响着其它学科的学习,而且会对他们今后的工作和生活产生重要的影响.在课堂教学中,教师要根据学生的特点来进行教育教学,才能促进“9+3”语文课堂教学的成功.     

我的语文高考改革观

提高高考语文的分值，表明有关部门认识到，在基础教育阶段，母语的重要性是其它学科不能比拟的。与其它学科不同，母语不仅仅是工具，更是文化，是一个中国人必须具备的精神资源，更是国人学好其它学科的基础。因此，它的教学方法与评估体系也应该与其它学科有所不同。