生药学课程教学改革的初探

生药学是药学专业的重要课程,但是生药学个论内容烦琐,学生学习兴趣不高,为更好地提高教学效果,对生药学教学进行了改革。改革方法如下:改进教学方法,提高学生的学习兴趣;改变传统的授课模式,把实验室作为第二课堂,建立参与与讨论式的授课模式;重视实践教学,建立实习基地和开放式标本馆;考核方式由终结性考核变为过程性考核。通过以上教学改革,学生学习生药学的积极性和主动性得到了很大提高。     

生药学中案例教学的构建及实施研究

结合教学实际情况及生药学课程的特点,从教学案例的收集、案例的选取、案例教学的实施及注意问题等方面,探索符合高职学生特点的生药学案例教学方法,以期为工学结合的人才培养模式的顺利实施奠定坚实基础。     

浅谈学习迁移理论在药用植物学与生药学中的应用

＂学习迁移＂在教学中可以促进学生知识间的迁移,有助于提高学生的学习效率。本文将＂学习迁移＂的基本理论应用在药用植物学与生药学教学中,通过一段时间的教学实践,认为：大学生学习《药用植物学与生药学》这门课程的良好方法之一是学会应用学习迁移,教师应该积极促成学生学会学习迁移,形成学习迁移的能力,这样不仅对本门课程,就是对其他课程的学习也会形成积极的迁移作用,从而整体促进教学质量的提高。     

基于“以学生为中心”的《生药学》新媒体教学资源平台建设研究与实践

《生药学》课程是我校国家级特色专业——药学专业的核心专业课程之一。在"以学生为中心"的教学理念指导下,开发建设《生药学》新媒体教学资源平台,通过"基源"、"本草考证"、"现代研究"、"国家和地方标准"等不同板块,利用各种信息工具构建课程资源。利用微信公众号互动功能,实现"不依赖课堂"的随时学、随地学、选择学、兴趣学,做到专业课堂向生活延伸,拓展学生获取信息的渠道,提升学生学习的兴趣,将学生被动学习改变为主动摄取,以实现预期的教学目标和效果。通过该项目的组织与开展实施,形成由教师和学生共同参与、面向药学专业大学生《生药学》理论教学、实验教学以及知识拓展学习的信息平台,为丰富现代化教学手段提供可靠的探索。     

少数民族生药学教学模式改革的探索

本文提出了少数民族学生生药学教学当中存在的问题,根据生药学课程内容和特点,以加强少数民族学生生药学基础知识和自主获取知识能力为核心,为提高少数民族学生的学习能力、动手能力和创新能力,以及为今后走向社会,适应职业发展打下坚实基础为出发点,对生药学课堂教学与实践教学环节教学模式的改革进行了一定的探索。     

新开课程《药用植物学与生药学》的教学初探

对新开课程《药用植物学与生药学》教学经验进行总结,分析了教学内容,探讨教学过程中的教学手段,为本门课程的深入学习与教学提供借鉴。     

浅谈生药学教学的传承与改革

本文通过对生药学的教学实践，从调动学生积极性，提高学生学习兴趣，重视实验，计算机辅助教学等几个方面，总结出一些教学方法，从而提高了生药学的教学质量．     

谈《生药学》教学中职业素质的渗透

中职《生药学》的课堂教学应与其应用紧密结合,结合职业特征,将学生职业素质的培养融入教学的每一个环节,帮助学生提高职业兴趣。文章对药学专业《生药学》教学中学生职业素质的渗透培养进行了探讨。     

浅谈“生药学“教学改革

生药学传统教学中存在明显不足,多媒体教学能显著地提高生药学的课堂教学质量;渐进式实验模式的建立和实验内容的更新是提高生药学教学质量的有力保障;因地制宜地开展野外采集等实践活动是对生药学教学的补充.以上几点的结合能大大地提高生药学的教学质量.     

民族院校生药学实验教学改革探索

从生药学教学现状着手,结合民族院校现有的教学条件和资源对生药学实验进行了改革探索,使学生学习中由被动变主动,理论联系实践,提高生药学实验教学质量。     

基于地方高校“生药学”课程实践教学改革

"生药学"是一门实践性较强的学科。基于地方高校"生药学"教学中存在的问题,教学实践改革的合理性是课程改革的必要条件之一。优化理论课程,增加设计性实验教学环节,是以培养应用型本科人才核心内容。从而实现铜仁学院培养制药工程专业相关的应用型人才打下坚实的基础。     

PBL教学模式在生药学教学中的应用与思考

PBL教学模式在高职高专生药学教学中确实起到了激发学生学习兴趣、提高学习效率的作用,与传统的教学法相比较更能提高学生学习主动性,学生能够主动地去寻求知识,查找信息,搜集资料,培养了他们进行分析、判断、推理、综合知识的能力,有利于培养具有自学、创新和科学思维能力的头脑和具有个体发展优势的全面发展的高素质人才。在现有条件下,可以逐渐由传统教学模式向PBL教学模式进行过渡,希望将来这种教学模式在不同层次学生的生药学教学中都能得到广泛运用。     

PBL教学法在研究生课程"高级药物分析"教学中的探讨与实践

针对传统教学模式下理论讲授枯燥乏味、教师与学生互动较少等弊病,以生药学及药物分析专业研究生的"高级药物分析"课程为研究对象,探索在新形势下采用新的PBL教学模式,提高学生的学习兴趣,提高学生运用专业课知识解决实际问题的能力.通过我们在"高级药物分析"课程开展PBL教学研究与实践,发现PBL教学尤其适合于研究生阶段的专业课程教学.     

中医药文化视角下“生药学”课程思政建设与实践研究

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入挖掘“生药学”课程中的思政元素,建立生药学思政元素素材库。将专业知识与中医发展历程、传统诗词文化、匠人精神、经典名方及新药创制等有机结合,把思想政治教育融入“生药学”教学全过程,培养药学专业学生的家国情怀、文化自信、职业精神、历史使命感和社会责任感,是实现全员全程全方位“三全育人”的有益探索,也是贯彻立德树人根本任务,培养新时代药学专业型人才的具体实践。     

《生药学》教学改革新策略

枯燥乏味、内容繁多、易学难记是生药学学习中存在的主要问题,如何提高学生的学习兴趣、提高课堂效率是生药学教学的主要目标。本研究在多媒体教学和实践教学的基础上,引入传统文化,将生药学的重要内容以脍炙人口的快板书的形式表现出来,寓教于乐,旨在培养学生的学习兴趣和热情,提高学习效率。     

药用植物与生药学教学改革浅议

从教学内容及体系上对药用植物学、生药学教材内容进行合并和调整,以几大专题形式进行教学;在教学方法上着重学生思维能力的培养和课堂的互动,增强学生的能动性,利用黎药开展生药学探索性实验;在教学手段上充分利用黎族药用植物资源如黎族药用植物观赏园等促进教学。     

《分子生药学》课程教学方法的探索

分子生药学是一门新兴的多学科交叉的边缘学科,涉及分子生物学、中药资源学、生药学和生物化学等多方面内容,对学生要求较高,教学难度较大.本文主要探讨了在分子生药学教学中,讲授式教学法、案例教学法、探究式教学法等教学方法的特点.阐述了在实际教学中,必须针对不同的教学内容,灵活采用多种教学方法,把讲授式教学法、案例教学法、探究式教学法和其他有效的教学法等多种方法相结合,才能取得较为理想的教学效果.     

实践在《生药学》教学中的应用研究

生药的鉴定是生药学学习中的主要内容,其中主要为形态学的鉴定,因此如何在有限的课时中提高教学质量,更好地掌握本学科基础知识,培养学生观察现象、科学分析问题、解决问题的能力,是提高教学质量的重要环节,本研究通过增加实践在生药学教学中的应用,理论结合实际,旨在培养学生的学习兴趣和热情,提高学习效率.     

实物直观教学法在生药学教学中的应用探讨

生药学的教学现状进行了阐述,提出在生药学教学中应用实物直观教学法可以提高生药学教学质量,并且阐述了采用生药学实物直观教学法需要解决的两个问题：一是生药实物标本;二是教学场所.     

生药学教学中渗透环保教育浅说

生药学教育与环保教育有着密切的关系。充分运用生药学教学优势,引导学生正确认识和对待环境问题,有利于学生形成保护生态环境的意识,从而促进生药资源的合理利用和再生,保证中药事业健康、持续、快速发展。