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唐爱平 《语数外学习(高中版)》2013,(3):160
阅读能力是语文能力中重要的基本能力,个性化阅读能力则更能表达学生的思想,培养学生的品德和智慧。本文分析了在初中语文教学中引入个性化阅读的必要性,并结合作者的教学实践探讨了初中语文教学中实施个性化阅读的策略。 相似文献
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教学智慧,是教师在深刻、有创意地把握了教学目标和教学对象后高屋建瓴地开发和利用各种课程资源,在洞见了课堂氛围以及学习者认知与情感发展方向后机敏、巧妙、高效地进行教学引导与生成的能力。个性化阅读教学,尤其需要教师以教学智慧对学生加以有效引导、激发和唤醒。教师必须智慧地解读文本,教学设计中情景设置、探究议题及体悟焦点的设计,教学实施过程中的导读、教学生成、教学拓展等,就更需要显示高度的教学智慧。 相似文献
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课程标准指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考?要珍视学生独特的感受、体验和理解。” 相似文献
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阅读教学是语文课堂的主旋律,是提高学生分析、归纳、比较、质疑、鉴赏等语文能力的主途径。个性化阅读教学,能有效提高学生的阅读兴趣和阅读效率,提高全体学生的语文素养,开启学生的智慧灵光和审美情趣,从而培养出适合未来社会需的人才。 相似文献
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学生要学好高中语文,首要目标是提高阅读速度和对文章的阅读理解能力。本文以高中语文个性化阅读教学探讨为题,旨在使高中语文阅读成为自主的、高效自由的阅读,揭晓高中语文个性化阅读教学的重要策略,促进学生发挥主观能动性思考、体验、理解、感悟和享受阅读中的乐趣,切实增强个性化阅读教学效果,更好地使学生了解我国语言文化的魅力所在。 相似文献
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杜国生 《语数外学习(高中版)》2013,(7):156
在阅读教学过程中要想提升学生的阅读能力,激发学生的个性阅读兴趣,首先就需要拓宽学生的阅读视野,尊重他们的选择,充分发展阅读个性。另外还需要,联系实际生活经验在阅读过程中要关心学生的情感体验。让学生在充满个性的阅读活动中锻炼和发展阅读能力,强化阅读体验,感悟阅读方式,提升阅读水平。 相似文献
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宁秀梅 《延边教育学院学报》2006,20(6):95-96
小学语文阅读教学要以发展学生的个性为出发点和归宿点,在教学过程中引导学生自主阅读,尊重学生独特的阅读感受,尊重学生自由选择的权利,走个性化阅读教学之路。 相似文献
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个性化阅读教学已成为新课程改革背景下的热门话题,有关个性化阅读教学的策略探究层出不穷。为此,我们要对教师与学生的角色进行定位,坚持"以人为本"的教学理念,构建开放活跃的课堂教学格局;把个性化阅读教学的起点放在课内,尊重学生的阅读感受,让学生在个性化阅读中得到独特体验;提倡教师做学习型教师,为学生个性化阅读教学提供保障,以求达到最终育人的功效。 相似文献
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陈志会 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(12):28-30
尽管个性化理解在阅读测试中还难以操作,但在阅读教学中,个性化理解在语教学中已经越来越受到重视.成了一个热门的话题。大家都乐于尝试,给语教学带来了活力。在教学实践中,因为人们对个性化理解还未能形成共识,出现了一些值得讨论的现象。这里,我想谈谈对个性化理解的一些看法。 相似文献
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在小学语文教学中,引导学生进行个性化阅读时,教师应注重创设良好的教学氛围,尊重学生的个性化行为,并加以有效的指导和评价,这样才会起到事半功倍的作用。 相似文献
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在小学语文教学中,引导学生进行个性化阅读时,教师应注重创设良好的教学氛围,尊重学生的个性化行为,并加以有效的指导和评价,这样才会起到事半功倍的作用. 相似文献
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阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,是学生获得审美体验,提高审美能力的有效途径,对于提高学生的语文素养起着至关重要的作用。 相似文献
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郭洁 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2004,(5):95-96
阅读是一种个性化的心智活动 ,有了个性 ,语文阅读教学的课堂才充满活力。在阅读教学中 ,教师要先解放个性 ,要关注学生的差异性 ,鼓励学生独特的感受、体验。教师要通过多科渠道了解学生的个性、特长、兴趣、爱好、习惯及家庭生活背景。特别要了解学生语文学习方面的差异性。既然每个学生的生活经验和个性气质不一样 ,教师就应鼓励学生对阅读内容作出有个性的反应 ,不要去刻意追求“标准答案” ,要关注学生的个体差异 ,鼓励其独特的感受和体验。在阅读教学中 ,教师要充分理解、尊重学生 ,给学生创设其个性发展的良好氛围 ,让学生在自由和自… 相似文献
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阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。阅读教学是教师、学生、文本三者对话的过程。在新课改的实施下,阅读教学的创新阅读值得积极实践,从而加快素质教育的步伐。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(16)
小学时期对于学生来说是重要的承上启下阶段,对学生的继续生活和持续性学习有着重要的意义,个性化阅读教学虽然已经在小学语文高年级教学中占据一席之地,但实际上仍然存在一定缺陷。立足于实际教学进行研究,希望能够帮助小学教师顺利开展其教学任务。 相似文献
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个性化阅读教学对学生的发展具有重要意义。没有个性,就没有人才;没有教学个性,就没有课堂的生命。因此,要大力张扬个性化阅读教学,充分挖掘阅读主体的阅读潜能。 相似文献