中介语理论的偏误观与高中英语写作教学

中介语是学习者在二语习得过程中形成的一种兼具母语和目的语特征的语言系统,中介语理论的偏误观对高中英语写作教学有着较强的解释力和指导意义。偏误是学生学习外语过程中不可避免的现象。教师在教学和科研中,应对学生的中介语偏误进行详尽的收集和系统分析,根据偏误的类型给出正确的评价,并实施灵活恰当的纠错策略,从而引导学生逐步修正其中介语系统,促进其写作能力的发展。     

试析广西大学生英语中介语偏误中的辅音音位偏误

中介语指外语学习创建的介于母语和目标语之间的独特的语言系统的连续体。偏误分析是中介语理论的主要内容之一。本列举了广西大学生英语中介语中普遍存在的区域性辅音音位偏误现象，并分析了产生这种偏误的原因，提出了可供参考的纠正辅音音位偏误的方法。     

中介语与外语教学

文章从外语学习中的偏误现象入手,描述了中介语的主要特征,探讨了外语学习过程中中介语现象产生的原因,并由此得出了中介语对外语教学的启示作用,对外语教学中所应采取的策略提出了若干意见。     

高职院校傣族大学生在普通话水平测试中的语音偏误分析研究

一、引言 中介语理论是目前解释和分析外语学习中的偏误的基本理论.中介语指的是由于学习外语的人在学习过程中对于目的语的规律所做的不正确的归纳和推论而产生的一个语言系统.     

试析广西大学生英语中介语偏误中的辅音音位偏误

中介语指外语学习者创建的介于母语和目标语之间的独特的语言系统的连续体。偏误分析是中介语理论的主要内容之一。本文列举了广西大学生英语中介语中普遍存在的区域性辅音音位偏误现象,并分析了产生这种偏误的原因,提出了可供参考的纠正辅音音位偏误的方法。     

日本学生中介语口语偏误分析及教学对策

本文以中介语理论为指导,通过对在教学过程中采集的中介语口语语料的分析,初步探讨了日本学生在学习汉语不同阶段口语中的偏误类型和特性,以及教师怎样通过偏误纠正,引导处于中介语发展不同阶段的学生更好地进行汉语学习等问题.     

日本学生中介语口语偏误分析及教学对策

本文以中介语理论为指导,通过对在教学过程中采集的中介语口语语料的分析,初步探讨了日本学生在学习汉语不同阶段口语中的偏误类型和特性,以及教师怎样通过偏误纠正,引导处于中介语发展不同阶段的学生更好地进行汉语学习等问题。     

中介语对话偏误分析及纠误策略

对90名中国学生的中介语对话的分析以及相关问卷调查的结果表明五类偏误在口语交际中十分常见。尤以母语负迁移引起的错误为甚。中介语发展有三个不同阶段：偏误随机产生阶段、偏误自然产生阶段和偏误系统产生阶段，三个阶段各有特征。对不同类型的偏误．学习和教师应采用不同的纠正策略。     

维族学生汉语学习中的断句偏误现象研究

民族学生学习汉语时会出现很多的偏误并且有一定的规律性,这就是中介语。论文运用中介语理论,对民族学生在学习汉语过程中出现的因断句错误而引起的理解偏误现象进行了研究,提出了一些教学方法。     

从“试误”到领悟——英语口语学习谈

随着对外交往日益增多,英语口语的使用越来越广泛,这就使学习英语口语变得尤为重要。学习英语口语是一个从尝试和偏误(trial and error)(简称“试误”)到领悟(insight)的过程。本文意在从试误和领悟这两个方面就如何学习英语口语这一主题进行一些有益的探讨。试误我们在开始尝试英语口语中常会出现偏误。偏误是指中介语和目的语规律之间的差距,只要是学外语口语的人都会产生偏误。偏误来源于母语的负迁移和目的语的不完全习得。在语用方面,它主要表现为过渡语篇和过分泛化。过渡语篇是指外语学习者在用外语交往时,常将母语思维移用到外语中由此产生的口语或文语活动,它常表现为语用不得体或语用失败。过分泛化则是指外语学习者由于掌握目的语知识的不足,把他所学的不充分的、有限的目的语知识,套用在新的语言现象上,结果产生偏误。对我们中国人来说,汉语是我们的母语,英语是我们要学习的目的语。我们从小到大一直生活在汉语的语言环境和汉语的文化背景里,我们学习说汉语是在不知不觉中通过听说法来进行的,并在不断地有意识地运用汉语过程中逐步习得汉语的语言知识,领悟汉语的语言系统和汉语     

从语言习得看中介语对学生学习普通话的影响

中介语是指第二语言学习者自己创造的一种介于母语和目的语之间的过渡语言系统,山东籍学生在学习普通话语音的过程中同样存在这种中介语现象。山东学生受其母语——山东方言的影响,在其普通话语音习得过程中,在声母、韵母、声调及语流音变诸环节中都会不同程度受到中介语的影响,产生一定的阻碍甚至偏误。在实际教学中,教师应该充分利用中介语理论中关于语言习得、对比分析及偏误分析的相关论述,帮助学生克服中介语影响,更好地学习普通话。     

从语言习得看中介语对学生学习普通话的影响

中介语是指第二语言学习者自己创造的一种介于母语和目的语之间的过渡语言系统，山东籍学生在学习普通话语间的过程中同样存在这种中介语现象。山东学生受其母语——山东方言的影响，在其普通话语音习得过程中，在声母、韵母、声调及语流音变诸环节中都会不同程度受到中介语的影响，产生一定的阻碍甚至偏误。在实际教学中，教师应该充分利用中介语理论中关于语言习得、对比分析及偏误分析的相关论述，帮助学生克服中介语影响，更好地学习普通话。     

日本学生中介语口语偏误分析及教学对策

本文以中介语理论为指导，通过对在教学过程中采集的中介语口语语料的分析，初步探讨了日本学生在学习汉语不同阶段口语中的偏误类型和特性，以及教师怎样通过偏误纠正，引导处于申介语发展不同阶段的学生更好地进行汉语学习等问题。     

中国学生学习西班牙语常见的语法偏误分析

本文选取西班牙语本科教学中的学生作业及高等学校西班牙语专业四、八级考试学生答卷作为分析语料,运用第二语言习得中介语、偏误分析以及对比分析的有关理论对中国学生在学习西班牙语冠词、指示词以及人称代词过程中产生的典型性偏误进行了分析,尝试从不同角度对偏误原因做出解释,并对其做出相应评价以服务于教学和促进该领域的相关研究。     

中国学生二语习得中的变体研究

中国学生在学习英语的过程中,由于受到各方面的影响,容易形成介于母语与目的语之间的一种语言——中国式英语。本文运用中介语理论,对中国式英语这种语言学习中形成的变体进行研究,分析其产生根源和表现形式,试图将对中国式英语的认识推向一个更科学的高度,从而减少英语学习者学习偏误,使其中介语逐渐向目的语靠近。     

中介语的偏误分析与对外汉语教学

中介语是第二语言习得过程中产生的一种语言现象,对中介语的研究可帮助教师针对学生的中介语现象采取有效措施,加以引导,缩短它与目的语之间的距离。偏误分析是中介语理论的一个重要组成部分。汉语偏误主要作用在语音、词汇、语法和汉字书写上。文章通过笔者在对留学生的教学过程中学生出现的问题进行分析,探讨偏误出现的原因以及偏误分析的作用与局限。     

中介语与大学英语写作中语言偏误分析

本文以中介语理论为基础,对大学英语作文中的语言偏误进行解释和分析。从中介语与语言偏误的关系、语言偏误的类型和原因、应对偏误的策略等方面进行探讨,以引导教师正确认识学生的语言错误,进行合理的教学设计,调整教学内容和教学方法,不断提高课堂教学质量,帮助学生逐步改进和发展中介语,向目的语的正确形式靠拢。     

中介语研究(英文)

中介语是外语学习者的一种独立的语言系统,在结构上处于母语与目的语的中间状态。最近,中介语在外语学习过程中成为热点,所以中介语的研究在外语学习中已成为主要课程而且在外语学习和教学中去探寻中介语的影响是很有必要的。在第二外语学习中英语是我们主要选择的语言,所以以英语为主要的例子来对中介语展开研究。     

汉英中介语拙涩现象及其对大学英语写作教学的启示

中介语(interlanguage)是外语学习者在学习过程中形成的不同于母语也不同于目的语的一种非联续性的语言体系,是目的语学习者尚未掌握所学外语之前的过渡性语言状态.大学英语学习者在中介语中不可避免地会有一些不地道的语言现象,也就是汉英中介语的拙涩现象.本文阐述了汉英中介语的掘涩现象及其成因,进而论述了时这一问题的解决办法及其对写作教学的启示.     

高职生英语写作偏误及归因分析

基于高职生英语写作教学中所获得的第一手资料,并根据美国俄亥俄州立大学教授Timothy Light<现代外语教学法>观点,对学生写作语句资料中的错误及偏误进行了统计,并试图用语言心理学的中介语理论对写作中的偏误进行分析,以求对外语写作的教学重点有所感知,有所把握,并探索出提高高职院校学生英语写作能力的有效途径.