打造小学语文高效课堂

高效课堂是指用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。那么如何打造小学语文高效课堂呢?孔子曰:"知之者不如好知者,好知者不如乐知者"。孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密,那就是对学习的热爱。     

打造小学英语洋味课堂

笔者的所谓“洋味”,并非是传统理解上的崇洋媚外。笔者认为既然是学习英语,决不能简单的模仿。仅仅引入英语语言是远远不够的,还要在一定范围内引入国外的生活方式,应该在一定意义上学习真正的,更加纯正的英语。     

浅探小学英语学习中非智力因素的培养

<正>《新课程标准解读》指出要关注学生情感、态度、价值观的发展,把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中,这里强调的就是非智力因素。就学生学习活动的整体而言,这是智力因素和非智力因素共同参与的活动,协调发展的过程。从人的个体活动来看,决定其行动的并不是他的智力因素,而是非智力因素,比如有了某一动机或某一兴趣,就会促使他采取某种行动,产生某种行为。由于小学生智力发育相对较弱,因此,情感、意志、兴趣、态度等非智力因素成为决定其学习活动     

浅谈小学英语教师在课堂上所扮演的角色

“师者,传道授业解惑也。”这是从古至今教师所扮演的单纯角色。可在新课程改革的背景下,其基本理念强调“学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者”!这一理念的提出,大大改变了以往存在的“我讲你听,我问你答,我出题你做题”的被动学习局面,实现由传道、授业、解惑向活动的组织者、引导者和合作者的转变。在新开设的小学阶段英语课程中,为了使枯燥的语言学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程,我觉得小学英语教师在课堂上除了扮演好语言的教学者之外,还应该扮演好以下几个角色。     

用游戏点燃英语学习的“火把”——组织课堂游戏,提升学生英语自主学习能力

游戏是一种迎合儿童心理需求的,儿童主动参与的活动。游戏天然就是儿童的爱好。所以,在英语教学中,要想学生能够主动学习英语知识,教师需要引入游戏手段组织教学活动,让英语知识置于简单、有趣、生动的游戏情境当中。所以,本文研究了英语游戏课堂的组织过程,以提升学生英语自主学习能力。     

优化教学设计，打造小学英语有效课堂

课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业成绩、综合能力和多方面素养上有收获、有提高、有进步。如何引导全体学生的进步？教师在教学活动的设计上一定要优化。优化课堂教学设计应考虑以学生的发展为核心，符合学生的实际，激发学生兴趣，让学习过程真正地成为学习者主动地接受知识、积极地建构知识的过程。从而使学生乐于学习、善于学习，学得有效。     

小学英语活动教学法探讨

<正>小学英语新课程标准要求:教师要激发和培养学生学习英语的兴趣,帮助学生养成良好的英语学习习惯,发展学生的自主学习能力和合作精神。而学生的自主学习能力和合作学习精神是极其重要的能力,将影响学生的一生,也是保证学生将来事业成功的关键。为此,教师要充分注重学生的感知,挖掘学生的感觉效应,并根据小学生的年龄、心理特点,采用灵活多样的活动教学方法来提高学生学习英语的积极性,完成教学任务,优化教学手段。爱玩是儿童的天性,     

探究改进小学英语听说教学的策略

小学英语教师应激发学生的学习兴趣,引导学生自主学习,养成正确的听力习惯和口语语法,进而提高学生英语学习的整体水平。本文通过探究改进小学英语听说教学的策略,以期提升教师教学的整体质量,提高学生学习效率。一、游戏化教学方式,提高教学趣味性小学英语教师可以通过在教学课堂中开展游戏活动,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,促进学生主动学习,提高其学习效率。例如:在进行"Let’s go to the park"时,教师可以开展游戏化的教学活动。首先,先布置学生制作有关的道具,     

谈小学英语情感教学

古人云:"感人心者,莫先乎情。"教育应是温暖的,有情感的。任何外在的事物要内化为人的思想和品德,都必须经过情感这个中介。因此,小学英语进行"情感教学",就是营造一种愉悦、宽松、合作、平等的课堂氛围,使学生处于兴奋、活跃、轻松的状态,这样,对教学是不无裨益的。那么,该如何开展"教学的情趣情感的交融"式的教学活动呢?     

课堂游戏教学在小学英语中的应用

小学英语教学应该注重日常英语的应用,特别是结合小学阶段学生身心发展实际,借助于游戏法来提高学生对英语的学习兴趣,增强学习英语的积极性,从而为后期的英语教育打下坚实的基础。为此,本文结合小学英语教学特点,从游戏教学法的探索中提出相应的对策,为提高小学英语实效性提供参考案例。     

儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻——适合儿童特点,促进小学英语有效学习

英语学习逐渐呈现低龄化的趋势,但很多家长不了解英语学科的特点,往往抱着一种从众心理,盲目地让孩子选择并接受英语教育,这种盲目的被选择一定程度上加重了孩子的负担,也导致了学校、老师对英语教育的争功近利思想。     

课堂游戏教学在小学英语中的应用

小学英语教学应该注重日常英语的应用,特别是结合小学阶段学生身心发展实际,借助于游戏法来提高学生对英语的学习兴趣,增强学习英语的积极性,从而为后期的英语教育打下坚实的基础.为此,本文结合小学英语教学特点,从游戏教学法的探索中提出相应的对策,为提高小学英语实效性提供参考案例.     

避免心理饱和现象,提高英语学习效率

本文针对英语教学中出现的心理饱和现象,试着从课堂教学方法,课后作业布置,评价方式三个方面入手,旨在避免学生出现心理饱和现象,提高英语学习效率。     

挖掘关键要素,打造小学英语高效课堂

打造高效的小学英语课堂,要找准基本点,关注学生情感;寻求落脚点,实施教学策略;落实关键处,达成教学目标;突出切入点,建立和谐师生关系。     

发掘文本资源,打造小学英语高效课堂

文本资源是教学的载体,是教师的教和学生的学之间的桥梁。在新课程背景下,高效课堂成为当今教学关注的焦点。在资源匮乏的条件下,教师在课堂教学中如何发掘文本资源是影响课堂效率高低的因素之一。以外研版《义务教育英语课程标准》教材为例,探讨在英语课堂教学中如何发掘文本资源,打造小学英语高效课堂。     

开展趣味教学,打造小学语文精彩课堂

小学生的年龄较小,利用趣味教学方式更容易提高他们的注意力,让他们顺利进入学习状态。在小学语文教学中,教师要依据课文内容选择趣味性的教学方式,使课堂内容更加丰富,充分调动学生的探究兴趣,让他们在主动学习中发挥潜力,促进语文思维的发展,深刻理解语文知识,体验到语文学习的快乐,从而提升他们的语文核心素养。趣味教学模式促进了师生之间的互动交流,教师可以更好地引导和启发学生的思维,在活跃的学习氛围中打造高效的小学语文精彩课堂。     

顺应历史潮流,打造高效课堂

新课标把发展、培养学生的自主探究学习能力作为历史教学的核心任务,从而带动了历史课堂教学革命性的变化。作为任课老师,应不断进行探索、创新,完善教学体系,全面提升教学质量。一、结合课改,明确教学总体目标基于社会经济发展的要求和教学实践中存在的问题,国家制定出发展基础教育、提升国民素质的目标。近几年结合国内外的教学经验,谨慎地推行了高中历史课程改革。新的历史课程改革契合了高中历史教学的性质和基本任务,遵循了时代性、基础性、多样性和选择性的原则。在课程目标上,主张改变单纯的知识传递和缺乏师生互动的教育方式,强调"授之以渔"和"授之以鱼"的相互关系,即学生素质能力培养和教学内容选择的辩证关系,培养学生既能掌握     

小学英语口语教学中对儿童学习特点的探究

从当代小学英语教学存在的诸多实际问题出发,本文从生理、认知、情感方面归纳了儿童特有的、区分与其他年龄层的学习特点,总结出小学英语口语教学下儿童学习的四大特点:可塑性强、短暂的注意力周期、敏感的情感和较弱的认知能力,旨在指导口语教学实践和提高小学生的口语交际能力。     

自主,打造高效课堂

有效的课堂就应该唤起学生探究欲、惊讶感,只有这样才能激发学生的学习动机,要达到这种境界,教师就要放开手脚,以＂合作者＂的身份参与学生的学习活动,要善于创设各种机会,帮助学生去发现,去探索知识的奥秘,要用心营造一种充分培植学生“天生我才必我用”的自信心。近一年来,我市强势推进的活动单导学模式,为学生的自主学习提供了大舞台。自主,让课堂突出了学生的主体地位。自主,让课堂更显出最大时效。自主,打造高效课堂。     

小学英语启蒙教育探析

小学英语启蒙教学的重要性应当是毋庸置疑,良好的启蒙教学取决于以下几个因素:课堂活动的设计与使用,课堂教学手段的应用,课堂中教师的行为和课堂管理四方面的内容。如何掌握这四个因素为英语启蒙教育