初中语文课堂教学气氛的调节

初中语文教师应该具有很强的调节课堂气氛的能力,要以清醒的认识,平和的心态,通过准确的观察和揣摩,在准确的时机,运用恰当的方式,用充满情感而富有文采的语言行动,营造恰如其分的适合教学内容的课堂教学气氛,调动学生的学习积极性,提高语文课堂效率.     

初中语文课堂教学气氛的调节

初中语文教师应该具有很强的调节课堂气氛的能力,要以清醒的认识,平和的心态,通过准确的观察和揣摩,在准确的时机,运用恰当的方式,用充满情感而富有文采的语言行动,营造恰如其分的适合教学内容的课堂教学气氛,调动学生的学习积极性,提高语文课堂效率。     

如何创设初中语文课堂教学情境

正教师在语文教学过程中,如果能够结合学生实际,围绕教学内容,灵活多样的创设教学情境,就能很好地激发学生的学习热情,不断地调动学生思维的积极性,让学生的学习潜力得到最大限度的发挥,提高课堂学习的效率,不断增强学生的语文能力。笔者现结合教学实践,谈谈初中语文课堂教学情境创设。一、在阅读中创设情境,培养学生朗读兴趣很多学生朗读的兴趣不高,即便是有些学生能够开口读课文,也是简单的在读文字,而不是读内容、思想情感,这样就无法     

构建有效初中语文课堂教学的方法与途径

初中语文是打开一个人感知之窗的关键,也影响着一个人最基本的生活态度.本文就初中语文教学的课堂教学方法与途径进行探讨,以求构建最有效的模式来满足学生的成长发展需要.     

初中语文课堂教学语言的有效性解析

初中语文教学的根本目标就是培养学生的语言能力,在教师进行授课的时候,教师的语言质量影响着学生的语言能力,教师进行教学的时候主要是传授学生知识,解开学生疑惑,发散学生思维。有效性的教学语言不仅会更加规范,还会有一定的教育意义。在课堂上中教师要时刻注意自己语言有效性,控制课堂节奏,结合学生的实际情况进行教学。教师课堂教学语言具备有效性会吸引学生的注意力,使课堂效率提高。     

关于初中语文课堂教学语言有效性的分析

在新课改的大背景下,初中学生的语言组织表达能力是初中语文教学培养的关键能力,教师在课堂教学过程中所使用的教学语言对学生有着举足轻重的作用。教师在教学过程中要积极采用有效的课堂教学语言,这直接影响着学生的语文学习。教师要在语文课堂教学中,逐渐培养初中学生形成良好的语言表达能力,从而最终达到提高学生核心素养的目的。教师采用富有感染力的课堂语言,可以使课堂教学更具活力,不仅能够促使学生在思维活跃的情境中学习知识,也能够促使教师的教学效果事半功倍。本文就初中语文课堂教学语言的有效性进行了分析研究,指出了当下教学中存在的问题,提出了相应的解决措施,以此来提高初中语文课堂教学质量。     

论初中语文语言课堂教学中语言能力培养的有效途径

义务教育体制下对新课标教育提出更高要求,重视任何一个学生能力的培养,使教育对象真正落实到学生身上。依照学校各个学生自身学习条件的不同状况研究出对应的教育模式和技巧,提高学生的自身能力。在课堂教育中,教师则应适时地提高学生的语文语言应用能力,革新教育教学方法,发掘学生在课堂上发表观点和见解的积极潜力,引导学生主动参与到语言能力提高的活动中去,增强学生的语言能力。     

如何建构初中语文“开放式”课堂教学

实行开放式教学,使学生主动和谐、生动活泼的发展。因此,教师必须拓宽语文课堂教学的领域,为学生提供语文学习的社会大环境,引导学生联系生活实际,在语文学习和应用中不断提高语文的实践能力和创新能力。     

议初中语文课堂教学“创新”

在初中语文课堂教学过程中,要使学生学得创新,教师首先得创新起来。本人经过多年的探索实践,也学习了许多优秀教师课堂教学经验,阅读了有关学者的学术研究,我认为从以下几个方面去实施,就能够使初中语文课堂教     

让初中语文课堂教学“活”起来

初中语文是初中教育学科中的重要内容,在初中语文教学工作中,如何通过有效手段提高初中语文教学工作的水平和质量,构建初中语文高效课堂,活跃课堂氛围,打造具有活力和生命力的语文课堂,是初中语文教师的重要工作内容。通过探究让初中语文课堂教学活起来的有效策略,为相关工作的开展提供参考。     

初中语文“名著导读”课堂教学分析

建设一个国家离不开教育,教育毋庸置疑包括中学教育,中学教学是过渡性质的教育,其作用至关重要,直接影响一个人一生的发展。目前我国教育的现状是,通过教师向学生们传达知识,这种教书育人的模式,虽然在一定程度上对学生学习起到了一定的作用,但是就长期来看,这种模式,是非常不利于初中学生的成长。因此,我们应该着力改变初中语文“名著导读”课堂教学策略,致力于教学的有效性。     

初中语文课堂教学语言运用的有效性

在课堂教学中,教师准确、规范、幽默且具有启发性的语言可以集中学生的注意力,调动学生学习的主动性,在相同的时间里可以向学生传授更多的知识。因此,教师要注意语言的运用是否合理。尤其是语文作为一门以语言和文字教学为主的学科,在课堂语言运用上更要精简。笔者结合实际教学经验,简单地论述了语文课堂教学语言运用的有效性。     

初中语文“名著导读”课堂教学分析

在初中语文课堂教学中,引入名著导读能够帮助学生更好地培养文学素养,提升学生的语文学习效率。因此,教师还需要更加重视名著在语文课堂中的应用,通过名著导读,丰富教学内容,保证课堂教学质量。首先分析了初中语文名著导读教学中存在的问题,然后探究其具体的课堂教学方法。     

论提高初中语文课堂教学有效性的途径

本文对提高初中语文课堂教学有效性的途径展开了论述,旨在进一步提高语文课堂教学质量,提高学生的语文成绩与语文综合素质。语文作为三大主科之一应该引起教师的高度重视,并努力的将能够提高语文课堂教学有效性的方法运用于教学实践中。     

谈初中语文教师课堂教学语言的使用

初中语文教师恰当得体地运用教学语言能够对课堂教学起到一定的促进作用。在使用教学语言时,教师要有所选择,不使用无效的、消极的语言;教师要做到有重点,有情感并且控制语速。     

论初中语文课堂教学的有效调控策略

教师要努力改进课堂教学,统筹安排教学活动,促进学生语文素养的整体提高,即要对课堂教学实施有效调控。作者根据自己的教学实践和探索,认为可以从＂课堂气氛＂、＂课堂规则＂、＂教学目标＂、＂教学设计＂、＂教学情境＂、＂课堂提问＂等方面入手,实现对课堂教学的有效调控,以提高学生的语文综合运用能力。     

浅谈如何让初中语文课堂教学“活”起来

在现在的初中语文课堂上,为了让语文课堂的教学活跃起来,提高中学生语文学习的能力,让文章充满兴趣,课堂中的气氛"活"起来,教师就要对语文知识有更加深刻的了解,让教学的内容生动起来,让学生对此文章产生兴趣。本篇从对文章的兴趣、对文章的了解、对文章拓展的教学和将所有知识结合起来进行教学,从这四个方面来讲述提升初中语文教学的活跃性,让初中语文课堂教学"活"起来。     

论当前农村初中语文课堂教学中出现的“新八股”

当前农村初中语文课堂教学中出现的"新八股"与"旧八股"异曲同工,本该活泼的语文课堂变得僵硬、呆板;原本灵性的文本,被肢解得支离破碎。要敢于打破"八股"模式,还语文课堂教学一个充满生机的春天。     

初中语文课堂教学中情境教学的实施策略

情境教学是目前课程改革不断深入实施的背景下的一种有效的课堂教学模式。语文是学生学习的一门基础课程,也是学生在初中阶段的学习的主要课程之一。在初中语文教学中应用情境教学的方式,以增强语文教学效果成为目前语文教师的主要教学目标。作者结合教学经验与实践,提出了利用创设情境进行语文教学的策略,旨在为新时期的语文课堂教学提供参考。