教学骨干并非校干首选

管理是保障单位或组织工作正常、有序、规范、科学运作的程序或技术手段,管理者的管理能力与水平直接影响着单位或组织的发展水平与质量。 管理是一项技能,更是一项技术,并非具备了管理水平就一定能从事管理工作。在笔者看来,从事学校管理工作的教师必须得具备较高的素质,如较强的沟通能力、组织协调能力、语言表达能力、创新能力与精神、团队精神、指导与管理能力,以及先进的思想、科学的理念、诚信的意识等。在思想上要始终高于人,行动上要始终先于人,业务上要始终超于人,业绩上要始终优于人,福利待遇上要始终不特殊于人,名誉荣誉上要始终让先于人。     

浅谈高校教务管理者应具备的素质及能力

教学是高校工作的重点,教务管理工作是高校各项管理工作中最为重要的一项。教务管理工作是保证高校教学工作正常运行的基础,是学生顺利完成学业的保障。教务管理工作的琐碎与复杂性决定了教务管理工作人员应具备较高的素质和能力,本文从职业道德、心理素质、业务能力和知识体系几个方面阐述高校教务管理者应具备的素质及能力。     

从质量管理体系看大学生管理工作

通过运用八项质量管理原则对独立学院学生管理工作进行分析,学生管理者就会主动按八项质量管理原则的要求有目的地开展工作.更重要的是,通过班级体系建设可以建立一支业务能力强、管理观念新、具备一定体系建设能力和体系维护能力的学生管理队伍,这是学生管理工作中一笔巨大的无形资产.     

企划专员职位攻略

企划不应该是大师或者专家们的“绝活”，而是从事组织管理、组织规划工作所必须具备的一种技能。企划的大众性应该得到提倡，这样，我们的管理工作就会更加有序，对资源的运用将会更加合理。企划人的资质其实也是从事管理工作、规划工作的基本资质。     

学校行政管理干部素质的思考

学校行政管理是学校管理工作的重要组成部分，是学校的一项基础性工作。学校行政管理人员负责日常行政管理工作的组织、协调、实施，是学校发展不可或缺的一支重要力量。行政管理人员的素质高低直接决定着行政管理工作的水平和效率，并直接影响到各方面工作的顺利进行，对学校的教学质量和办学水平起着至关重要的作用。因此，为了适应新形势发展的需要，建立一支高素质、高效率的行政管理队伍，提高学校的办学和管理水平是十分重要的。     

论学校管理人员的能力

管理人员是学校教职工队伍的重要组成部分 ,其工作能力如何 ,将直接影响学校的办学水平和人才培养质量 ,因此 ,各级各类学校必须注重对管理人员的能力进行培养和提高 ,这是办好学校的前提 ,也是提高教育质量的根本保证。一、学校管理人员应该具备的能力学校作为以培养全面发展的人为目标的特殊场所 ,其管理人员应该具备多方面的能力 ,归纳起来可以分为以下几个方面 :(一 )管理能力学校管理人员所从事的主要工作就是管理 ,主要是指对人和物的管理 ,包括教学管理、行政管理、党务管理和后勤管理等诸多方面。对于管理人员来说 ,其管理能力是非…     

高校辅导员的组织和管理能力浅析

本文论述了在现今大学生管理工作中,高校辅导员应该具备的组织能力和管理能力,并结合辅导员工作实际剖析了这两种能力的内涵,以及在工作中辅导员如何培养和提高自己的组织能力和管理能力。     

以人为本 无为而治

班级管理工作是一项艺术性工作，要做好这项工作，首先要从思想上充分重视，其次是要工作方法得当。班主任既是班级教育教学活动的组织者和管理者，又是沟通学校、家庭和社会的桥梁。一个班级，学生思想觉悟的高低、组织能力的好坏、学习成绩的优劣、学生素质的高低，多半与班主任的工作态度、教育的艺术水平、组织管理能力以及自身修养有关。在这里，谈点个人的体会和做法。     

班级管理五"头"工作法刍议

班级管理工作是一项复杂且周期长的系统工作。班主任是进行班级管理工作的领导者、组织者和实施者,对上要对学校、社会负责,对下要对学生、家长负责,中间还要沟通任课教师做好组织协作工作。工作中虽无大事,但件件非小事。班主任大都是学校的教学骨干力量,在管理班级的同时还要承担大量的教学任务。班主任如何从干头万绪的繁琐日常事务中解脱出来,把更多的精力放在提高教学水平和管理能力上？笔者认为,在班级管理中只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面,才能事半功倍。     

实施教学管理的科学化

成人高等教育的管理工作是一项复杂的系统工程。成人高等教育通过管理与学合理的组织和协调起来，把成人培养成合格的、高层次的社会主义建设人才。管理工作包括组织管理、思想管理、教学管理、制度管理诸方面。在这里就加强科学化的教学管理谈几点看法。     

高校辅导员危机管理能力研究

辅导员是高校危机管理工作中最不可忽视的一支力量,他们在危机管理中发挥着极为重要的作用,必须具备相应的危机管理能力,具体包括表达沟通能力、观察判断能力、果断决策能力、转化处理能力、组织协调能力和心理疏导与自我调节的能力等。培养和提升高校辅导员的危机管理能力,需要从更新理念、完善机制、建构组织等多个角度来加以探讨。     

HR-CMM:高校师资管理能力改进新途径

能力成熟度模型（CMM）是软件工程创造的一种基于过程的管理模型。它具备管理工作必须的规范化、制度化特征，强调质量管理和过程改进，体现以人为本和团队精神等理念，对于高校师资管理有较好的适用性。借鉴CMM的理论与方法，结合高校组织的管理特点，构建高校师资能力成熟度模型（HR—CMM）的框架，是高校师资管理能力提升的有效途径。     

心仪专业信息(2)

土木工程:培养掌握扎实的数学和力学基本理论和基础知识,具备从事土木工程的项目规划、设计、研究开发、施工及管理能力,能在房屋建筑、地下结构、桥梁、道路等领域的设计、研究、施工、教育、管理部门从事技术或管理工作的高     

班主任工作的“加减运算”

在学校中,班主任是一群特殊的教师,有区别于一般科任教师的工作职能,如组织、管理班级,尤其是从事德育教育活动。班主任在工作中主要有两个身份,一是管理者,二是教育者。班主任工作的“加减运算”是指班主任从事管理活动和教育活动时所应该增加或减少的工作内容或具备的能力意识。     

高职会计专业课程体系构建的基本原则

为体现高职教育的特点,课程体系设置与构建应紧紧围绕培养目标要求,遵循如下基本原则:知识覆盖原则,能力本位原则,强化实践原则,突出重点原则,优化组合原则。1、知识覆盖原则。按照实用、适用并适当超前的基本原则,课程设置必须覆盖中级会计水平所应具备的相应的基础和基本知识。具体表述如下:(1)具备从事中级会计管理工作相适应的普通文化基础知识;(2)具备从事中级会计管理工作相适应的必备的经济管理基础知识,如企业管理、统计、财政金融、税法、经济法等。(3)具备从事中级会计管理工作必需的会计职业基本知识,如初级会计、资产会计、权益…     

HR-CMM:高校师资管理能力改进新途径

能力成熟度模型(CMM)是软件工程创造的一种基于过程的管理模型。它具备管理工作必须的规范化、制度化特征,强调质量管理和过程改进,体现以人为本和团队精神等理念,对于高校师资管理有较好的适用性。借鉴CMM的理论与方法,结合高校组织的管理特点,构建高校师资能力成熟度模型(HR -CMM)的框架,是高校师资管理能力提升的有效途径。     

浅析会计人力资源的管理与开发

所谓的会计人力资源,是指单位内部的会计人员从事会计工作所需具备的各种能力。具体包括组织内部会计人员的数量、文化程度、工作能力、职业道德、知识结构等等,说具体一点就是指会计人员的劳动能力,而会计人员的这种劳动能力,无形中是可以给组织带来很多直接或间接的利益。     

班主任——学生的心理保健医

班主任主要承担学生的组织管理和思想教育工作,每天都在与学生进行心与心的沟通,情与情的交流,这就需要班主任具备一定的心理沟通能力。心理沟通是做好班级管理工作,实现德育的基础;也是树立良好班风,全面提     

高校后勤管理干部应具备的素质及提升途径

高校后勤管理工作是一项综合性的管理工作,是高校工作的重要组成部分,其工作质量的高低,直接影响到高校的稳定和发展。后勤管理干部既是管理者又是服务者,他们的素质、能力和水平直接影响后勤管理服务的质量和水平,进而影响高校的办学水平和全面发展。因此,高校后勤管理干部必须不断提高自身综合素质,提升管理服务水平,以适应高校发展的需要。一、高校后勤管理干部素质提升的必要性(一)高校后勤工作的性质要求后勤管理干部提升自身素质高校后勤管理工作归根到底是为高校的教学、科研和师生服务的。后勤管理工作是学校各方面工作的基础和保障,学校教学科研和管理服务工     

浅析初中班主任管理工作中的教育艺术

初中教育阶段是学生形成正确的人生观、价值观和道德观的关键时期。班主任是班级的管理者,是学生学习和生活方面的主要管理者,班主任具备足够的管理能力和教学能力是班主任做好班级管理工作的重要基础。文章主要研究了初中班主任的管理工作,分析了初中班主任在管理中需要具备的素质和教育能力,探究了初中班主任在管理工作中需要展现的教育艺术。