政府有效介入校企合作长效机制建设——基于利益相关者理论

校企合作是发展现代职业教育的重要形式。由于政府未能有效介入校企合作,职能缺位,没有发挥出应有的主导作用,导致校企合作发展过程中的问题和困境无法解决。政府要有效介入校企合作,发挥好政府的主导、协调、监督、推动等作用;各级地方政府和人大要重视职业教育校企合作立法工作,推动校企合作法律体系建设,从而促进职业教育校企合作长效机制的建立和完善。     

"三螺旋"理论下的高等职业技术教育校企合作

随着校企合作进一步深入,现有校企合作模式的矛盾也日益突出,这严重影响了高等职业技术教育的人才培养。如何协调校企合作中学校与企业的关系?政府在校企合作中应该发挥什么作用?怎样的校企合作才能实现高等职业技术教育的发展?针对这些问题,本文将以三螺旋为视角,分析高等职业技术教育校企合作中存在的问题,结合伯顿.克拉克建立创业型大学的相关观点,对高等职业技术教育校企合作提出一些建议。     

职业教育校企合作法律关系研究

文章将职业教育校企合作行为上升到法律关系层面来研究,提出了校企合作法律关系主体应当有四个,即职业院校,相关行业、企业组织,政府及学生;校企合作法律关系的客体是职业教育行为;校企合作法律关系的内容应限定在职业培训上的权利和义务.主张我国应尽快出台“职业教育校企合作法”,引导职业教育校企合作走向法治.     

推进高职教育校企合作的思考

校企合作是高职院校发展的必然趋势.目前我国高职教育校企合作仍然存在着重视程度不够、法律制度不健全、运行机制不畅通的问题.在推进校企合作的过程中,要注意强化政府的保障作用,提高学校主动寻求合作的意识和调动企业参与合作的积极性.     

校企合作:宁波立法路

实现职业教育良性发展,需要多方面的支撑。校企合作作为强力支撑之一,制度化建设将成为合作的关键。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》在规划如何调动行业企业的积极性时强调:"建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制,制定促进校企合作办学法规,推进校企合作制度化。"关心并支持职业教育,是企业的     

现代职业教育体系下校企合作的政府管理调适

随着各种后现代主义思潮的出现,现代管理观也由以工具价值为导向向以目的价值为导向的哲学观转变,促使政府管理观也做出相应调适。在职业教育校企合作发展的历程中,政府存在着轻法律管理、重政策管理,轻社会管理、重政府管理,轻市场监管、重行政审批等问题。校企合作的深度融合,需要政府逐步从单向的行政命令走向双向的沟通对话。     

市场机制主导的校企合作模式构建的对比

德、美、澳、法等发达国家校企合作的市场机制完善,合作模式市场化程度高.相比较而言,我国校企合作模式的市场化程度较低,总体发展不平衡,相关法律体系不完善,行业协会的作用也没有很好的发挥.针对上述问题和我国实际,建立市场机制主导的校企合作应多方面着手,应健全法律法规体系;挖潜行业协会的作用;转变企业的合作观念;创新校企合作机制.     

行业企业在校企合作中主体作用探索

行业企业作为校企合作的主体之一,其作用的发挥对合作成效具有重要影响。行业企业目前在校企合作中参与力度较弱,带动、引领作用不明显,各级政府及教育主管部门应制定相应政策,完善相关制度,转变管理模式,激发行业企业积极参与校企合作的意愿,使行业企业的作用在校企合作中得到充分的发挥,进而推动校企合作的深入发展。     

国际视野下职业教育校企合作中的政府角色

校企合作是我国当前职业教育发展的一个致命弱点.政府对职业教育的管理由控制模式向监控模式转变是世界职业教育发展的总趋势.基于新公共管理理论视角,比较研究发达国家政府在职业教育以及校企合作中的作用给我们诸多启示.当前,我国职业教育校企合作必须坚持政府主导,政府各部门要切实履行管理职能,完善职教法规体系,优化校企合作机制,建全考核评估体系,为职业教育校企合作保驾护航.     

高职院校校企深度融合的探索和实践

现阶段高等职业院校与企业如何构建基于产学研平台的长效合作机制,实现校企的深度融合,是所有高职院校面临的共同课题。从企业在校企合作方面的需求、校企合作中政府的导向作用、校企合作方式和方法的多样性三个方面,探讨了校企合作中应注意的问题,并介绍了机电一体化专业校企深度融合教学实践的具体做法。     

职业教育校企合作的实践困境与法律保障

校企合作是职业教育人才培养的有效手段,法律保障是推动校企深度合作、培养符合企业需求人才的重要举措。目前校企合作虽然取得一定成绩但还存在诸多问题。究其原因,职业院校自身吸引力不足、难以成为"意中人";企业参与校企合作积极性不高、不愿成为"追求者";政府缺乏可操作性实施细则,没有当好"引领者";第三方机构服务协调欠佳、"牵线人"作用难发挥。应完善校企合作法律保障,以制度为载体、明确校企合作多元主体地位;完善配套制度,扩大职业院校选人用人自主权;突出自身建设,优化校企合作内部治理结构;落实监督追究,形成校企合作保障合力,助力校企共赢发展。     

发达国家职业教育推动校企合作的先进经验及对我国的启示

现阶段我国职业学校校企合作大多停留在以学校为主导的合作形式上,还存在企业积极性不高等问题。发达国家职业教育从法律保障、政府重视、政策倾斜等多方面推动校企合作的先进经验,为我国职业教育开展校企合作提供了借鉴。     

职业教育实施工学结合人才培养模式的探讨

分析当前我国职业教育校企合作中存在法律保障、资金投入、互惠机制、合作环境等方面的困难和问题,提出通过完善法律保障体系、发挥政府调控作用、构建合作驱动模式、改革学校管理方式、健全人才培养保障机制等措施,完善职业教育工学结合人才培养模式。     

美国高等职业教育校企合作的经验与启示

文章介绍了美国职业教育校企合作的发展历程、形式和特点。美国职业教育主要有学校主导、企业主导和政府主导三种校企合作模式。美国职业教育校企合作在法律机制、资金投入机制、管理机制以及学校、企业之间的合作机制,尤其是学校在校企合作中的经验,对解决我国当前职业教育校企合作中的问题具有重要的启发意义。     

校企合作培养技能人才调查分析报告（下）

三、开展校企合作企业自身较为关注的因素 在召开校企合作座谈会或走访调查中,我们经常听到企业老板这样一句话：在开展校企合作过程中,企业和学校很难找到共同点。校企双方坐在一起研究问题时,学校关心有多少学生能够在实习企业就业,而企业则关心能够招到多少优秀员工,或根本不需要招收新的员工。企业和学校的关注点不同,动力、压力也应该不同。为搞清企业在开展校企合作最担心的是什么,最大的压力是什么,我们分别设计了讨论题目。     

职业教育发展的新趋势

职业教育直接影响经济发展方式转变和人才强国战略的实现,在经济社会发展中具有重要作用。校企合作是决定职业教育质量的根本性因素。我国职业教育比较重视校企合作,曾引进北美的合作教育、德国的双元制、新加坡的教学工厂等先进理念和做法,但由于国情差异,一直没有很好地解决校企深度合作问题。校企合作流于形式、水平较低已成为制约我国职业教育健康发展的主要障碍之一。如何破解     

我国高职教育中校企合作的法律保障分析

职业教育的发展需要法律的保障,校企合作需要法律的支持。而中国职业教育中的校企合作却流于形式,很大程度上是因为校企合作得不到法律的强有力的支持。本文在对校企合作在高职教育中的重要作用以及我国校企合作法律保障现状分析的基础上,提出了完善我国职业教育法律体系的若干思考。     

分析校企合作人才培养中存在的问题及对策

在校企合作人才培养的方案中,不乏各种各样的问题,其中包括政府对于校企合作的规划的政策和管理方法不成熟;有些院校方面的能力不强以至于无法适应企业发展的需要;大部分企业趋利避害,不愿意在院校学生方面承担风险,所以企业方面没有动力;关于企业和院校的合作,市场也没有形成成熟的体制,面对各种突发的问题不能及时地解决。对于以上这些问题,我们需要找到一个合理的对策来解决。因为校企合作对于我们未来的发展有着非常重要的作用。然而,解决这个问题不仅需要企业和院校的全力支持与合作,还需要政府的大力推行以及发布法律来使校企合作更加的合理化。     

职业教育发展的新趋势:校企一体化办学

职业教育直接影响经济发展方式转变和人才强国战略的实现,在经济社会发展中具有重要作用,而校企合作是决定职业教育质量的根本性因素。我国职业教育比较重视校企合作,曾引进北美的合作教育、德国的双元制、新加坡的教学工厂等先进理念和做法,但由于国情差异,一直没有很好地解决校企深度合作问题。校企合作流于形式、水平较低已成为制约我国职业教育健康发展的主要障碍。如何破解校企深     

对校企深度合作的思考与建议

校企合作对于职业教育的重要作用已经引起职教人的足够关注.但在实际办学过程中,不少学校校企合作仍然处于形式化、低层次状态.如何将校企合作推向深入,职业院校不能怨天尤人、苛求社会.本文针对调研现状、企业心理进行剖析,试从职业院校的意识与责任、政府的职能与调控角度,提出推动校企深度合作的一些建议.