基于测试使用论证的TEM-8翻译与写作效度研究

本文在测试使用论证的框架下,从译文的语言适切性对翻译评价的影响、写作新评分标准与效度研究及写作测试公正性与效度研究三个方面探讨了TEM-8翻译与写作项目的效度问题,对改善测试效度有极其重要的意义。     

辩论过程中论证的建构与评估

论证是辩论的核心，成功的辩论总是以论证的建构和评估为前提。建构一个正确而有效的论证首先需要确定彼此的争议所在，明确陈述己方主张并作为结论，进而提出理由以支持结论，然后考察相反的观点与论证。最后以可理解的方式对论证全过程加以组织和表达。论证的评估不仅包括对论证前提(理由)真实性的评估，而且包括对理由对推断的支持关系的评估。由于辩论是展开于主体间的、以消除争议谋求共识为目的的言语行为。其中的证明、反驳与辩护往往是以提问和回答的相互交替为表现形式，因此辩论过程中经常使用的是“批判性提问策略”的论证评估方法。     

合理使用论据 增强论证力度

论点、论据、论证是议论文的三要素,论据是用来证明论点的理由和依据,文章就如何合理使用论据,增强文章的论证力度展开了讨论。     

论证评估语用规范的复兴

亚里士多德的分析方法、论辩术和修辞学提供了不同的论证评估规范,其中既有语形、语义方面的规范,也有语用方面的规范。之后,语形方面的有效性规范和语义方面的真值规范得到了广泛认可,语用规范却淡出逻辑学家的视野。直到20世纪下半叶非形式逻辑兴起,逻辑学重新关注日常生活的论证,论证评估的语用规范才得以复兴。这种复兴主要体现在五个转变上:从静态结果到动态程序或过程、从零主体到多主体关注、从真值标准到可接受性标准、从必然得出到充分支持、从语句到语境。     

TEM4、TEM8统测中教学秘书的作用分析

从TEM4、TEM8统测与外语院系教学秘书的关系,分析了教学秘书在TEM4、TEM8统测中的管理、协调和反馈作用。教学秘书要进一步提高TEM4、TEM8的考务质量,要提高服务意识,熟悉掌握专业知识。树立集体协作精神,提高心理应变能力,及时做好考试信息的反馈。     

关于学科测验内容效度的研究

学科测验的效度直接影响着学科教学.本研究运用韦伯理论模式在知识种类、深度、广度和分布的平衡性4个维度上,对测验进行内容效度的分析.结果发现,测验在知识种类、深度和分布的平衡性上,大部分主题是高效度的,个别主题是中等效度的,而在知识的广度上呈现低效度.建议在学科测验的编制中加强知识的广度.     

近十年来国内英语TEM8考试研究综述

文章通过对过去十年(2003—2012)发表在国内主要外语类核心期刊上的有关英语TEM8研究的论文进行检索统计,并对这些论文进行归类讨论,分析近十年TEM研究的总体趋势、研究内容和研究特点。试图指出当前研究存在的问题及未来发展的方向和趋势。     

TEM 8成段改错试题的效度分析

文章结合2001-2006年的TEM 8成段改错试题,采用定性研究验证成段改错的效度。通过试题分析及内容效度和结构效度分析,认为TEM 8成段改错试题的内容效度不完善,没有体现当前新的交际语言能力观。最后提出建议认为应该在设计试题时,把重点放在意义的理解和辨别上,并应增加对于文本的得体性的考察。     

课程教学团队论证评估管理系统设计与实现

随着计算机技术的不断发展和信息化建设的加速推进,各种信息系统不断应用到单位建设和管理之中,对促进精细化管理、提高工作效率起到了巨大的推动作用。提出了基于Java EE的课程教学团队论证评估系统建设,以实现课程教学团队论证评估为目标,综合系统管理、基础数据管理、统计分析、评估模型管理等功能,实现课程教学团队数据、评估方法处理的数字化、网络化、智能化,辅助进行团队分析预测,提高了评估预测的科学性、准确性,为进行正确决策提供支持。     

TEM8统计分析及其对英语教学的启示

通过对本校139名学生参加TEM8-06考试的各分项成绩之间及其与总成绩之间的相关关系分析,发现学生各项语言技能的发展还不够平衡,尤其是听力理解和改错部分,同时,从分析结果中看出对学生的语法分析能力以及阅读能力的培养重视不够。     

2014年直辖市高考英语完形填空项目的内容效度对比研究

本文根据内容效度研究的相关理论,结合《普通高中英语课程标准(实验)》《全日制高级中学英语教学大纲(试验修订版)》和《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲》,对四个直辖市(北京、天津、上海和重庆)的高考完形填空试题进行内容的效度分析,根据分析结果对高中英语教学提出相应的建议。     

临床类别医师资格实践技能考试的内容效度研究

医师资格考试是依据《中华人民共和国执业医师法》举行的卫生行业准入考试,对保证医师准入质量具有重要作用。本文采用专家判断法评价某年度临床类别医师资格实践技能考试第一站病例分析试题内容与临床实践的相关性、在临床实践中的运用频率以及与本站考试目标的契合程度,为临床类别医师资格实践技能考试的内容效度提供证据。     

对中考阅读理解题内容效度的研究及相关建议——以2015年浙江省部分设区市中考英语试巷为例

阅读理解在初中英语教学和学业评价中的地位十分重要,因此研究中考阅读理解题的内容效度具有十分重要的现实意义。对于一线教师而言,应该重视和研究阅读理解题的新变化,并对自身的阅读教学方法进行适度的改进,特别要重视对学生评判性思维能力的开发和培养。     

高考英语写作任务的设计——基于测试使用论证的思考

高考英语写作测试虽深受业界关注,但仍有必要进一步规范测试开发程序。Bachman和Palmer提出的测试使用论证为考试任务的设计和传统意义上的效度检验提供了行动依据,以该框架指导高考英语写作考试任务的开发,可以科学规划任务设计程序,清楚认识任务开发过程中所需要完成的各项工作,同时也有利于收集测试合理化论证所需要的证据。     

TEM8阅读理解得分率与应试者词汇广度的相关性分析——以2010TEM8阅读测试为例

词汇广度对应试者读懂语篇字面含义有较大影响,但实验研究表明,应试者的词汇广度对TEM8阅读理解得分率无显著性影响,TEM8阅读测试重点在于考核应试者对语篇深层意义,即语言在特定语境中含义的理解。在阅读理解测试的高级阶段,应试者对语篇的理解程度受其背景、层次和程度等因素的影响。     

高考英语阅读题内容效度研究及相应教学建议——基于2014-2016年四川省高考阅读题的研究

本文结合普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》,根据依据Bachman和Palmer的考试任务特征框架,从语篇输入和预期回答方面对四川省2014年至2016年高考英语阅读理解试题进行了内容效度进行分析研究,并在此基础上在对高中英语阅读教学方面的问题提出一些建议。研究表明:这三年的阅读理解试题基本符合《考试大纲》的要求,具有较高的内容效度,表现为体裁多样,题材广泛,考查阅读技能覆盖面广,同时仍有需要改进之处。     

基于图尔敏论证模型的物理教科书论证结构研究

教科书在提出科学知识时需要体现科学论证,从知识层面促使学生有意义地接受学习教科书中的概念、规律以及观点,从素养层面提升学生进行严谨科学论证的能力.本文基于科学论证视角对物理教科书的论证结构进行了分析,探究教科书在提出物理概念与规律时的逻辑构成.以静电场主题为例,借助改进的图尔敏论证模型对比分析国内六版高中物理教科书,统计教科书中的论证结构类型,并对比分析了库仑定律的论证结构,从而得到教科书科学论证情况：总体论证结构较为严谨,论证水平不一;论证时常将权威证据和类比推理作为结论支撑;论证过程中普遍缺少反驳要素.根据研究结果提出了显化科学论证要素、设计科学论证习题、论证过程以学生为主体等教学建议.     

2014年直辖市高考英语语法与词汇项目的内容效度研究

本文根据效度研究的相关理论,分别从语法知识、话题和功能方面对北京、上海、天津和重庆四个直辖市2014年高考英语语法词汇项目进行了内容效度的对比分析,进而对高考英语语法词汇题的命制和高中英语教学提出了相应的建议。     

国外英语教材评估体系对国内英语教学教材使用的启示

中国市场上流行着许多英语教材,但是这些教材的水平参差不齐。这也就要求我们教学工作中对使用的教材进行评估。然而事实是,中国缺乏教材评估相应的理论和操作性强的评估模型,这就给教材评估工作带来了不便。该文首先回顾了国外教材评估的理论和模型并进行了分析,最后得出了教材评估工作要以教材使用者需求为中心、评估工作分为使用前评估和使用后评估两大阶段以及评估工作要以需求和实际效果的比对为主导思路的三大特点,希望为教材评估工作以及教师改进教学提供参考。     

教育资源库使用效益评估研究

教育资源库是教育信息化的重要组成部分。20世纪90年代以来,国内外掀起了大型教育资源库的建设浪潮。然而,针对教育资源库的使用效益及其评估模式的研究却很少。在目前国家大力推进教育资源库建设及应用的背景下,本文探索并研究了教育资源库使用效益评估的内涵和主要内容,通过充分调研和分析国内外文献,综述了可借鉴的评估项目,包括图书馆使用效益评估、电子政务评估、IT绩效评估、教育信息化评估等内容,在定性和定量分析的基础上分析各评估项目的评估特点,以及我们可以从中借鉴的地方,并且利用聚类分析的方法分析教育资源库使用效益评估需要测量的四个维度。希望本研究能为教育资源库使用效益评估的深入研究奠定基础。