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阅读是一种吸收,写作是一种倾吐,阅读和写作相得益彰,不可分割。要提高写作水平,就要提高阅读水平。有了足够的阅读积累,写作时才能文思如泉涌,否则即使搜肠刮肚也难以成文。因此,要想提高作文能力,学生一定要过阅读关,做到读写结合;学会仔细观察,勤练笔,养成写日记的好习惯;学会自己修改作文。爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师。”作为老师,我们要千方百计地点燃学生探求新知的火花,激发他们学习语文的浓厚兴趣,努力提高他们的作文能力。在此,我谈谈自己的教学经验。一、学以致用,做生活的有心人对于仿段练笔,教师要将“写”的训练落到实处,引导学生按“模仿—观察—创作”的过程作文,不可一蹴而就。模仿是创作的第一步,我以教材中的美文为例,在学生理解的基础上,引导学生学习文章遣词造句的方式。丁有宽老师曾说:“读写结合,相得益彰,读写分离,两败俱伤。”语文课程标准也强调:阅读教学是学生、教师和文本之间的对话过程;阅读的目的是写作表达,写作是阅读知识的巩固和发展,随文练笔能把阅读教学与写作有机地结合起来。 相似文献
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张玉芬 《华夏少年(简快作文 )》2013,(1):106
大概所有语文老师都有这样的共识:在语文教学中,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文。那怎样才能使作文老师不难,学生不怕呢?这几年来我一直在探索作文教学之路,现将我的一些经验和大家共同交流。一、阅读——写作的原材大文学家杜甫曾深有体会地说:"读书破万卷,下笔如有神。"阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。实践告诉我们,大量阅读古今中外文学名著,既可以扩大学生的生活视野,扩宽知识面,又可以引发学生的写作欲望,提高鉴赏能力,还可以逐步丰富他们的语言、词 相似文献
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作文一直以来就是语文教学的一个难点。作文教学中,教师应该教学生学会模仿,这是作文入门的有效途径;教学生学会观察,留意身边的事物,做生活的有心人;教学生学会积累,提高他们造句的能力;教学生学会鉴赏,提高他们的选材能力;教给学生写作的技巧,提高他们的写作兴趣。 相似文献
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我们在南京师范学院附属小学看了一些作文本,又听了老师们漫谈提高学生写作水平的心得体会,深感到他们的作文教学是有成绩的。教师在这一工作的一系列过程中,已摸到了一些门径,积累了一些经验。概括起来,主要是:多阅读、多作文、多指导。一两年来,从实践中他们体会到:要提高学生的写作水平,首先要提高阅读能力,同时还要给予切实具体的指导,反过来,写作水平提高了,也就更有助于阅读的提高。所以这三者的关系,相辅相成,紧密关联,是一个不可分割的统一体。一、阅读是写作的基础。读得多了,才能使学生逐步掌握语言的建筑材料,学会用词造句,连贯的表达自己的思想。写出内容丰富,语句通顺的作文来。 相似文献
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现代文阅读与作文是语文老师培养学生能力的两大重要板块,但是我们常常是分开教学的。其实如果把这两种教学结合起来,还会收到更佳的教学效果。现代文阅读能指导作文写作的技巧,积累丰富的语言和写作素材。老师在讲解现代文阅读时,要从作文写作出发,注意指导作文完美的技艺。要知道榜样的力量是无穷的。 相似文献
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作文教学在语文教学中占有十分重要的地位,学生的写作能力是他们语文学习综合能力的体现。作文教学必须切实解决学生写作中望题生畏、教师批改作文欲哭无泪的现象。本文通过作品熏陶、老师表扬、作品展示等阐述激发学生写作兴趣;通过观察生活、大量阅读、勤于笔耕等阐述积累写作素材;通过学生自改、互改、老师批改等阐述作文修改的方法;通过指导学生写作,发表报刊杂志阐述提高学生习作的强大动力。 相似文献
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单成金 《新校园(当代教育研究)》2011,(5)
语文教学的基本任务主要体现在读写两个方面,而写又是主要任务.学生进入写作阶段后,"写"就体现在作文上.要提高学生的作文水平,一靠多读,二靠勤练.要在培养兴趣、提高能力上下功夫,不但要告诉学生"这是什么",还要告诉他们"应该怎么样".同时,还需要认真研究阅读和作文的关系,重视扩大学生的阅读活动和提高他们的阅读能力,注重引导学生平时注意观察积累,提高写作能力. 相似文献
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叶圣陶先生说:"学生不甚了解的文章书本,要使他们运用自己的心力,尝试去了解";"不待老师讲解,学生自能读文;不待老师评点,学生自能作文"。这就是说:学生具备独立阅读的能力,才是真正意义上的学会阅读。那么,如何才叫"自能读文"呢? 相似文献
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于国芝 《中国教育发展研究杂志》2009,6(8):40-41
材料积累是作文素质训练中十分重要的一环,它是解决用什么写的问题,即“写作之源的问题”。阅读是写作的基础,生活是写作的源泉。教师既要指导学生热爱生活,又要指导学生搞好阅读;让他们既学会做人,又学会作文。 相似文献
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作文写作是初中语文教学的核心内容,也是重要组成部分,在中考中占据较大比重。教师在进行初中语文作文教学时,既要培养学生的写作兴趣,做好引导工作,消除他们对作文的畏难情绪,又要拓宽学生阅读面,使他们在阅读过程中获得写作素材和技能的积累,以此促进学生作文能力的不断提高。 相似文献
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<正>新课标准明确提出,要培养学生自改作文的能力,让学生在写作实践中学会写作,在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。"自主批改作文",可以培养学生的写作兴趣,提高学生的写作水平。如何让学生自主批阅作文达到预期效果?我认为语文教师应该注意以下几点。一、让学生自主批阅作文,要求教师了解学生作文水平。义务教育阶段实行的是均衡分班,学生的作文写作水平参差不齐。如果老师不了解学生的整体、个体的作文情况,就 相似文献
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<语文课程标准>提出中年级作文要"留心周围事物,乐于书面表达,增强学生的习作信心".三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛."兴趣是最好的老师",只有激发学生的写作兴趣,促使他们留心观察事物,主动阅读,积累语言,才能扎扎实实地提高学生的作文水平. 相似文献
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如何把学生视为"苦差"的作文变为他们的"乐事"呢?在教学实践中,笔者尝试从积累词语入手,注重学生观察能力的培养,使学生学会搜集素材;激发学生的写作兴趣;提高学生的口头表达能力;指导学生学会自己修改作文. 相似文献