巧设计 生妙笔

二年级的孩子已经认识了近千个甚至更多的汉字,他们正处于词汇量和语言需求突飞猛进的的阶段,已经能通过简单的写话来自由表达。而学完这一册,学生就将从写话正式进入习作了,所以我加强了写话练习的设计,引导学生丰富语言,积累词汇,为学生三年级的习作打下坚实的基础。     

巧设计 生妙笔

二年级的孩子已经认识了近千个甚至更多的汉字,他们正处于词汇量和语言需求突飞猛进的的阶段,已经能通过简单的写话来自由表达。而学完这一册,学生就将从写话正式进入习作了,所以我加强了写话练习的设计,引导学生丰富语言,积累词汇,为学生三年级的习作打下坚实的基础。     

关注写话教学中的四个“一”

对于低年级的学生来说．把一句或一段话说通顺就已经不错了．还要让他们写下来,无疑是有难度的．如果引导不当,很可能使学生对写话。甚至今后的习作产生厌恶与恐惧的情绪。相反,如果能在低年级很好地培养孩子的写话兴趣．就能获得写话的不竭动力,提高写话教学质量．并在这一过程中不断地发展孩子的语言能力,陶冶情操,启迪智慧,丰富孩子的语言素养和人文素养。     

换种方式试试

正写字课,在我讲解完笔画的占格位置和运笔过程并进行书写示范之后,孩子们开始练习。我习惯性地走到他们中间,想看看他们写得怎么样。信步来到甜甜身边——这个小丫头写字一直都不怎么得法,此刻,她写得很用心。我俯身一看,相比以前,她今天写得很不错,已经能明晰地看到运笔的过程了。我开心地对她说:"今天写得真漂亮!"她一下子抬起     

记录者之歌

再过些日子,学生就要毕业了。很多学生都想趁着毕业前写好留言,并希望老师能给他们留下一些话语。他们的心情我理解,但班会课上我还是宣布了一条纪律：高考前,任何人都不得在课堂上写留言,当然也包括老师。其实我知道他们已经紧张得分不出课堂内外了,我也知道表面上他们不再会堂而皇之地拿出留言本,     

仿写，是提高作文水平的好办法

仿写，是提高作文水平的好办法牡丹江市第五中学孟云很长时期以来，仿写没有被重视起来。实际上，仿写，是提高作文水平的好办法。从初中生实际情况看，他们思维的独立性和批评性已经有了很大发展。他们喜欢模仿成年人，希望能挤到成年人的行列中去。而仿写可以调动学生作...     

例谈习作批语的有效性和针对性

<正>一、符合学情,让学生明了例1:"你的这篇作文详略得当,具体突出,通过具体事例表现了妈妈对你的关心。如果能再具体写一写自己看到的心情,习作会更棒。"这是一位老师对三年级学生的习作评语,从文字的表述上看没有问题,只是这样的评语写给小学三年级的孩子,合适吗?三年级的孩子,习作刚刚起步,能把一件事文从字顺地写出来已经相当了不起了,他们     

给外地的亲友写一封信

●训练要求●不久,你就要小学毕业了,外地的亲人或远方的小伙伴一定在挂念你,想知道你学习、身体怎样,什么时候进行考试,毕业考试以后能不能到他们那里去玩玩……请你给外地的亲友写封信,告诉他们一些你的情况和想法。要写得具体、真实。注意信和信封的格式。写完以后认真进行修改,再用信纸誊抄了寄出去。如果有条件,也可以发电子邮件。●写前训练●一、填空。你写信的对象是,你准备告诉对方以下几件事:1.2.3.4.5.重点写。二、请根据写信对象认真填写信封,写好了给家长或老师看一看。●习作指导●重点指导:同学们写过好几次信了,已经掌握了…     

雨中的作文课

学生在写作文，巡视了一圈后我觉得简直拿他们没办法：在写之前我已经教了这次作文应该怎样写，如何布局谋篇，如何抓住景物的特点写，等等。可他们仍然写得那么简单、枯燥，毫无美感可言。无奈和失望一起涌上心头，我甚至开始怀疑自己是否适合教师这个职业，是否有能力对学生进行传道、授业、解惑。我没有心情再去一一指导，     

让低年级学生通过句子提高质疑能力

1.通过对中心句质疑,提高学生的写作能力低年级的阅读教学,重在以课文为蓝本。首先要教给学生质疑的方法,告诉他们怎样质疑。到二年级下学期,学生已经能比较容易地找出课文是围绕哪个句子写的,他们已经学会了找中心句。《葡萄沟》一课,学生通过预习,初读几遍课文后,很容易就     

写日记

写作文已经是一件非常头痛的事,可是妈妈还规定我写日记。她说,写日记可以帮助我把作文写得更加好。我不明白,连写作文也没有能帮助我把作文写得更加好,写日记怎么会帮助我把作文写得更加好呢?就好比,如果我练跑步没有能帮助我跑得更快,那么练游泳反而会帮助我跑步跑得更加快了吗?大人发明的事情总让我们不懂。而且,我们班级的同学,他们的妈妈或者爸爸几乎都要求他们写日记。原因嘛,猜也不要猜的,肯定是因为写日记可以帮助他们把作文写得更加好。我每天写的日记,我妈妈都要看一遍。看一遍不算,还要告诉我哪儿写得不好。现在,我就要让你们看…     

小鱼儿聊天室(53)

时光飞逝。不知不觉中,已经过了大半个学期了。终于又到了一个星期六,小鱼儿他们总算能休息一下了。此刻他们最想做的事情就是放松一下,顺便锻炼一下只会做题的大脑……这不,小鱼儿探险队已经集合完毕了。今天,聊天室的公告板上写着:     

辅导低年级学生写好作文的方法

<正>作文教学是小学阶段的难点和重点,入门教育又是孩子今后能写好作文的基础,所以小学低年级的作文教学尤其重要。小学生在低年级已经掌握了一定量的字词和语句,有了连贯的语言表达能力,教师有目的、有层次、有步骤地训练他们把表达的话语记到纸上成文,形成浅显的作文很关键。怎样才能辅导好低年级学生的作文呢?一、激励孩子勤写多练,写好片段俗话说:万事开头难。写话就是写作文的基础和前提,只要有一个良好的开端,后面就会水到渠成。培养孩子写话,我首先从以     

低年级写话训练的几点尝试

新课标对小学低年级写话教学提出了明确的要求：小学低年级学生写自己想说的话,写想象中的事物,写自己对周围事物的认识和感受。因此,我从一年级开始,就让学生练习写话。现就低年级写话教学谈谈自己的几点做法。一、自由说话,自由表达对大多数一年级的学生来说,汉语拼音并不陌生,他们有的已经掌握了音节的拼写,所以,我让学生回家把自己最想说的一句话或一个字说给自己的爸爸妈妈听,由爸爸妈妈代替他们写,如果会写的就自己动手写。等拼音学完了,要求学生自己动手写。     

面对中学生的挑战——对《花季·雨季》畅销的审视

一群天真烂漫的中学生,带着一脸稚气,带着一身纯朴,带着一股清风,带着他们的作品,向我们走来。书店里,《花季·雨季》、《我们十六、七岁》等成为畅销书,在中学生中广泛地传阅,丰富了他们的课余生活,成了他们课余时间议论的话题。这些少男少女们,正处于多梦的季节,一个充满了幻想和憧憬的季节。中学生写中学生,你能写,我为什么不能写？他们果然写出来了,出版了,在社会上流传了,而且得到了好评。光是这件事本身,就足以让中学生们激动不已,怦然心动,跃跃欲试了。这些年轻的作者们,以他们那独特的视角,写出了他们的生活、…     

妈妈偷看我的日记

你是不是把日记本忘在桌上了？如果你面前摆着一盒已经开了封的巧克力,上面写着“不许偷吃”,你能禁得住诱惑吗？明知道巧克力不属于自己还吃,真可耻。不过偷吃巧克力这事儿好像还没那么严重,情节严重的是妈妈偷看你日记的事儿。她太想知道你的想法了,于是一边看着那个写满秘密的本子,一边痛苦地谴责自己。是啊,想必你是了解家长的,他们总是认为孩子隐瞒了好多好多事儿,所以呢,你得多和他们聊聊,让他们放心,但也不一定要把所有事都说给他们听。     

让板书充分展示教师的个人魅力

笔者最近应邀担任了区教育工会组织的中青年教师“两字一话”（粉笔字、钢笔字和普通话）基本功比武的评委,感触颇深。参加比赛的是一群已经参加工作几年或者十几年的中青年教师,经过平日里课堂教学板书的长期训练,他们大都能将粉笔字写得漂亮,端庄中有灵动,     

重视低段写话训练,打好学生习作基础

《语文课程标准》中指出低年级要培养孩子＂对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。＂而现状是低年级孩子虽然大多已经具备了一定的语言表达能力,能说出一些基本完整的语句,但是,如果要他们写几句话、一段话,却显得很吃力。基于低年级孩子们写话难的现状,我有意识地在课堂教学实践中,努力通过以下几种途径和方法指导孩子们写话,力求孩子们的写话难有所改变。     

勿小看景物描写之作

从初中升入高中,作文字数由六百字变为八百字,很多学生非常苦恼。六百字记叙一件事情对他们来说已是绞尽脑汁、搜肠刮肚,把自己能想到的、认为可以写的都已经和盘托出了。过了一个暑假,一篇文章就又多出了两百字。无可奈何之下,有学生会硬着头皮在一篇文章内塞进两件事情。如写“寻找”,他会先写寻找母亲的理解,再写寻找朋友的理解,这样字数就绰绰有余了。还有学生知道写两件事情会削弱主旨的表现力,他就只好无限制拉长人物的对话,     

一节成功的作文教学与反思

在教学三年级下册第六单元的作文前,我真的犯了愁。第六单元的课文已经讲完很久了,我还是迟迟没讲作文。原因是第六单元的作文是写想像作文——《未来的……》。对于三年级的孩子来说,他们的作文刚刚起步,平时亲身经历的事情还写得一团糟,何况现在是写想像作文,他们的思维还没有达到那个层次,能写得好吗?从孩子们平时的表现,从孩