构建具有特色的教学体系 创建大学英语精品的课程

目前，国内高校普遍重视大学英语的学科建设，但我国现行的大学英语教学体制仍然存在一些困难与弊端。2004年教育部颁布了《大学英语课程教学要求》，明确提出要提高学生的听说能力，培养学生的学习自主性；同时要求英语教学要体现分类指导、因材施教的原则。总之，新形势的出现及新要求的出     

构建大学英语动态教学管理体系 创建大学英语精品课程——石河子大学《大学英语》精品课程的建设与实践

文章介绍了石河子大学《大学英语》精品课程在课程内容、师资队伍、教材、教学手段和教学管理等方面进行的改革,以期进一步促进精品课程建设的完善和提高。     

构建具有专业特色的实践教学体系

构建适应高等职业教育人才培养目标的实践教学体系,不仅可以保证实践教学的有效实施,更是促进高等职业教育持续发展和体现高等职业教育特色的关键。通过实践教学给学生创造一种参与环境,将“学”与“做”,“知”和“行”统一到一起。     

构建大学英语多层次立体化教学体系

按照《大学英语课程教学要求》,根据我校自身实际情况,大学外语部在近几年不断深化大学英语改革实践来探究有效的教学模式,取得了一些值得借鉴的研究成果。本文结合我校校级课题《多媒体网络环境下大学英语立体化教学模式的研究与实践》,提出了大学英语立体化教学体系的构建思路和实施成效,对大学英语教学改革的进一步尝试和探索意义非凡。     

探究大学英语实用性教学体系的构建

大学生要具有一定的应用口头交流能力及阅读英文资料报刊、科技文献的技能。由于国内外语教学受语言环境及教学方法的局限,大学生被动学习不能适应今后学术研究和对外交往生活的实际运用的需要。本文旨在讨论大学英语教学应该由应试型教学转向应用型教学,使学生在吸收知识的同时习得语言应用技能。     

大学英语多元教学评价体系的构建

现有的外语教学评价体系不能动态地、多维地对学生的语言及非语言能力进行评价。依据建构主义学习理论和多元智能理论。遵循科学性、可行性和可持续发展性原则。构建多元大学英语教学评价体系,该体系体现了评价的互动性、历时性、融合性与多维性特征,对外语教学中评价的实施具有理论指导意义。     

大学英语多元教学评价体系的构建

现有的外语教学评价体系不能动态地、多维地对学生的语言及非语言能力进行评价.依据建构主义学习理论和多元智能理论,遵循科学性、可行性和可持续发展性原则,构建多元大学英语教学评价体系,该体系体现了评价的互动性、历时性、融合性与多维性特征,对外语教学中评价的实施具有理论指导意义.     

创建具有高职特色的两课教学

在高职教育中,依据高职学生的知识储备、思想认识、心理素质等特点,创建具有高职特色的两课教学,这主要表现在两个方面:一是从学生的实际状况出发,建立一套具有针对性、时效性的内容体系;二是根据学生的特点,选择合适的教学方法,强调学生的主体性。     

大学英语实验语音教学体系的创建与实践

实验语音教学与研究已成为国际应用语言学和欧美外语教学研究领域的前沿和热点.回顾了国内外实验语音教学的现状和发展趋势,探讨了我国大学英语实验语音教学的必要性和迫切性,介绍了江苏科技大学语音科学实验教学中心在大学英语实验语音教学体系上的创建与实践,以及目前取得的阶段性进展和存在的不足.     

创建具有高职特色的两课教学

在高职教育中，依据高职学生的知识储备、思想认识、心理素质等特点，创建具有高职特色的两课教学，这主要表现在两个方面：一是从学生的实际状况出发，建立一套具有针对性、时效性的内容体系；二是根据学生的特点，选择合适的教学方法，强调学生的主体性。     

大学英语多元教学评价体系构建探微

教学评价是教学工作的重要组成部分,教学评价问题十分复杂,当前基础教学评价仍然存在不少问题。该文从多元化教学评价的理论基础出发,结合大学英语的教学实践,灵活运用多种评价方法,尝试构建了多元教学评价体系的主要内容,包括课堂形成性教学评价、课外实作性评价和教学卷宗新评价。     

高职高专大学英语教学动态评估体系的构建——高职高专大学英语精品课程建设探讨之评估体系

该文阐述了建立动态教学评估的重要性,通过论述精品课程建设与教学评估之间的关系,探讨了高职高专英语教学动态评估体系的设计原则及其内容,以期达到以评促教、以评促学的效果,使高职高专英语教学水平不断提高.     

构建具有地方特色的职教体系

构建具有地方特色的职教体系阳泉市教委改革开放以来，阳泉市积极实施“教育强市”战略，把教育工作作为经济建设的重中之重，在实现“两基”工作的同时，不失时机地把发展职业教育确立为改革开放的先行工程，下大力构建具有地方特色的职业教育体系。通过几年的实践与探索...     

建立具有高职高专特色的英语测评体系

本文针对高职高专英语现有的测评机制,围绕注重培养学生的英语实际运用能力的原则,通过对我院非英语专业学生的课堂英语学习和毕业生的英语应用情况的调查,对改革英语能力测评机制提出了建议。     

建立具有高职高专特色的英语测评体系

针对高职高专英语现有的测评机制,围绕树立先进的教育理念与注重培养学生的英语实际运用能力的相结合这一原则,本文作者通过对我院非英语专业学生的课堂英语学习和毕业生的英语应用情况的调查,对改革目前的英语能力测评体系提出了建议。     

建立具有高职特色的英语测评体系

针对高职高专英语现有的测评机制,围绕树立先进的教育理念与注重培养学生的英语实际运用能力的相结合这一原则,通过对我院非英语专业学生的课堂英语学习和毕业生的英语应用情况的调查,对改革目前的英语能力测评体系提出了建议。     

构建具有独立学院特色的机电一体化专业实践教学体系

工学结合,能力递进,构建一个具有独立学院特色的机电一体化（专科）专业实践教学体系,旨在培养应用型、技能型人才。该实践教学体系包括机械基础技能、机械专业技能、机械工程技能、职业培训取证和创新实践等五个组成阶段。并针对该实践教学体系建设有一套行之有效的过程监控和质量评价的管理体系。     

努力打造具有航海特色的精品课程

一、课程体系的创建在船舶电气精品课程建设过程中,我们面对的最大困难就是课程体系建立有难度,因为本课程旧的教学体系被完全打破,旧的教学内容全部被淘汰,新系统的教学体系没有形成,教学内容、教学方式必须依靠自己探索,并在探索中必须形成一套完整的课程体系。     

构建具有高职特色的有机化学实验体系

针对有机化学实验中存在的问题,将有机化学实验设置为模块式,分为认知实验、理论与实践结合实验、岗位实验三大模块,通过全方位开放实验室的形式训练学生应用有机化学知识解决实际问题的能力和动手能力,培养学生的职业素质和创新能力.