“互动式”教学模式探析

“互动式”教学模式，是以现代教学思想和教学理论为指导，充分体现了教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以思维为核心的一种新型教学模式。     

例说“互动式”英语课堂教学

“互动式”教学是通过调节师生关系及其相互作用,形成和谐的师生互动、生生互动,强化人与社会环境的交互影响,以产生教学共振,达到提高教学效果的一种教学模式。在这个过程中,不需要固守“老师讲、学生听,老师提问、学生回答”的这种单一教学方式,教师只要在整个过程中及时的给学生以指导和帮助,并将重点放在培养学生的自学能力上,使学生保持活跃的思维,避免死读书。对此,笔者在高中英语新教材教学过程中做了一些尝试,有以下收获：     

浅谈“和谐教学”

当今社会都在提倡“和谐社会”、“和谐校园”,针对数学这门学科的特点，笔者在教学中应用“和谐教学”，师生建立起稳定和谐的“情感场”，构建和谐的师生关系，并在此基础上发挥“情感场”的作用，为学生营造和谐的课堂气氛，让学生与老师和谐相处、关系融洽，进而消除对数学的恐惧感、厌恶感，让学生“有意义的学习数学，学习有意义的数学”。     

打造物理和谐课堂,构建新型师生关系——践行我校“有效课堂模式”的体会

我校实行的是＂先学后教,当堂训练,及时辅导,日清日结＂的＂有效教学模式＂,无论哪一种课堂教学模式,都是为学生服务的。只要我们心中始终有学生,使我们的教学始终为学生的终身发展服务,不断激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性。使学生在学习中体会到成功的乐趣,使学生认识到他们才是课堂的主体,使物理课堂真正活起来,使我们的课...     

互动式教学的教师角色

一、互动氛围营造者角色 教师转变观念,建立民主、平等、和谐的师生关系,创设宽松、自由、温馨的人文环境,营造浓厚的课堂氛围,是实施互动式教学的起点。     

小学数学课堂互动式教学的探索

所谓"互动式"教学模式,就是把教学活动看作是师生之间心灵上的一种交往、沟通,把教学过程看作是一个充满动态发展的教与学统一的互相影响和互相活动过 程,在这个过程中,通过优化"教学互动"的方式,即通过调节师生关系、生生关系及其相互作用,从而形成一种和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动,以产生教学共振,达到提高课堂教学效率的目标.     

高中英语教学中互动式课堂教学模式探讨

英语作为全世界使用最广泛的语言,被公认为"世界通用语言",同时它也是重要的世界信息交流媒介和国与国之间的交流用语。作为高中学校教育的重要组成部分,培养学生的英语能力显得尤为必要。新课改强调教学以学生的发展为本,激发学生学习兴趣,引导学生主动参与教学活动,"互动式"课堂正是在这一背景下提出的新型教学模式,旨在通过课堂自主沟通的方式,达到"活动"学习的目的。教学是一项师生间双向的活动,互动式教学的形式包括师生互动、生生互动,其重点在于尊重学生的主体地位,培养学生实际的语言应用能力,加强交流练习。教师要在教学实践中不断探索,发挥学生的主动性和积极性,提高教学效率,获取良好的教学效果。     

互动式教学在初中英语课堂教学中的运用

互动式教学对初中英语课堂至关重要。阐述互动式教学的内涵、特点及其在初中英语课堂教学中的重要性,并提出切实可行的建议。     

新教材互动式教学模式探究

教学是师生之间情感和思想交流的过程，良好的师生关系就会收到良好的教学效果，教师的尊重、信任和期望会使学生切实地感到自己的存在，从而产生情感交流的需要，收到“亲其师”而“信其道”之效。因此，平时上课时教师要通过亲切的表情和言行给学生以鼓励，要尊重学生的个性特点．为学     

为“教学有效性”和“有效性教学”辩

不知从什么时候开始,“有效性教学”和“教学的有效性”成了基础教育课堂改革最时髦的词语,“打造高效课堂”成了一线教师迫切追求的目标,衡量一节好课的标准一夜之间变成了言简意赅的四个字两个词——“有效”、“无效”,常规的教学模式似乎成了“无效”的代名词,如何使自己的课堂变得“有效”就成了老师们的现实困惑。为了摆脱困惑,走出迷局,     

为“课堂民主”鼓掌

在前不久举行的镇第十届教科周活动中,一位以善上“写真课”而被同行看好、学生称道的谢老师上了一节公开课。教学中出现了这样一个小波折:在范写生字“淡”时,谢老师不经意把右半部本应上小下大的两个“火”字写得几乎相等了,一名学生当即举手,“字正腔圆”地予以指正。面对学     

“互动式教学模式”及其在物理教学中的应用

本文简单介绍了互动式的概念、目标、教学原则、操作程序和理论基础等，并对其在物理课堂教学中的应用效果作了简要分析。     

“环境科学专业英语”教学中互动式教学法的运用

互动式教学模式是指以教师为主导、学生为主体,立足于培养学生创新思维能力的一种教学模式。通过师生互动,变单向灌输为双向交流,启发学生主动思考问题、积极解决问题。通过互动方式,在课堂教学过程中,能够提高学生的团结协作能力,学生之间能够养成良好的默契,相互帮助,建立起友好的交流和互动。通过多年来在环境科学专业英语教学中的反复实践和应用,形成了目前较为固定的互动式教学模式,包括课前预习、授课释疑、课堂讨论、总结升华四个环节,可为互动式教学法的广泛应用提供参考。     

互动式教学中的主体关系

“教师”与“学生”是教学活动中最基本的两个概念。而“教师”与“学生”在教学活动中所结成的天系,则是影响整个教学活动的最基本的关系。任何一种教学理念都不能不就“师生关系”提出自己的见解。因为无论什么样的教学模式、     

浅析“互联网+”对教学共同体的影响

"互联网+"背景下,传统的教学要素及其关系发生了重大变化。教学平台突破学校、课堂的限制;线上和线下协同学习发展出多种新型的教学模式;教师从知识的传授者转变为学生主动学习的辅助者、促进者和课堂教学的组织者。     

“互动式教学模式”在高中英语教学中的构建初探

传统的应试教育模式已经无法适应高中生综合素质与综合能力全面发展的最新需求,在新课程改革的背景下,教师们必须以素质教育理念和创新教育理念为指导,采用互动式教学模式突出学生的主体地位,激发学生的学习热情,为英语课堂教学增添新的生机与活力,鼓励学生在自主学习与合作探究中挖掘自身的无限潜能,从而掌握到更多的英语技巧,迎合社会全能型人才需求,促使高中阶段性教育的最高价值得以优质展现。本文针对高中英语课堂互动式教学模式的构建策略进行简要论述。     

“和谐课堂”建构之浅见

要构建和谐社会,必须打造“和谐教育”,创建“和谐课堂”成为全面实施“和谐教育”的重要保证。本文在阐述建构和谐课堂的意义基础上,从构建和谐的师生关系、建立和谐的生生关系和实现民主、平等的教学过程三方面提出了建构和谐课堂的实施途径。     

互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用

互助式教学有助于教师构建有效的课堂,笔者在本文中降低互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用进行探讨。文章首先概述了互动式教学模式及其作用;其次分析了互动式教学模式的结构与教学课堂的构建;最后提出了互动式教学模式在初中英语教学中的具体应用,包括小组之内的互动交流、小组与小组之间的互动交流以及教师与学生之间的互动交流。     

协调互动式生物教学的实践与探讨

从培养21世纪的建设事业人才的需要看,教育的目的不仅是传授学生知识,更主要的是培养学生的素质和能力。而互动教学是实现这一目的的有效形式,本文就这一主题,对协调互动式生物教学实践进行了探讨,供参考。     

浅谈“以人为本”的教学理念

“以人为本”是课改的教育理念之一，“本”指事物的根源，世界万事万物中，“人”才是根本。现代教育对“以人为本”赋予了新的内涵，就是面对学生这一特定的群体，教师如何把社会发展过程所需要的知识能力以最简捷、最有效的方法传递给学生，使学生有能力继承传统的科学，并在此基础上发展现代科学和未来科学，不断延续人类科学发展的历史，这也是教育的根本所在。要实现这一历史使命，作为教育工作者就要在教学过程中体现“以人为本”的教育理念。